2小数退位减法[1]

2小数退位减法[1]2小数退位减法教学目标1.结合具体事例，经历自主选择信息提出问题并尝试进行小数退位减法计算的过程。2.能选择合适的信息提出减法问题，理解并掌握小数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。3.积极主动地参与数学学习活动，获得自主学习的成功体验，树立学好数学的自信心。重点、难点重点给学生充分的时间自己提问题、尝试计算、解答，最后总结并掌握小数退位减法的计算方法。教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件。教学过程一复习导入师：上节课我们学习了笔算小数进位加法，谁来说说笔算小数加法应该注意什么呢？生：小数点对齐，从低位加起，满...

2小数退位减法教学目标1.结合具体事例，经历自主选择信息提出问题并尝试进行小数退位减法计算的过程。2.能选择合适的信息提出减法问题，理解并掌握小数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。3.积极主动地参与数学学习活动，获得自主学习的成功体验，树立学好数学的自信心。重点、难点重点给学生充分的时间自己提问题、尝试计算、解答，最后总结并掌握小数退位减法的计算方法。教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件。教学过程一复习导入师：上节课我们学习了笔算小数进位加法，谁来说说笔算小数加法应该注意什么呢？生：小数点对齐，从低位加起，满十向前一位进一。师：真棒！那你能利用昨天学习的知识尝试笔算小数退位减法吗？（板书：小数退位减法。）二探究新知（一）创设情境，提出问题1.课件出示情境图师：同学们你们知道吗？在2012年第30届伦敦奥运会，女子双人10米跳台比赛中，我国小将陈若琳、汪皓以大比分获得冠军，她们是我们中国的骄傲。（出示双人跳水的决赛画面）师：你知道她们与墨西哥和加拿大五轮较量的成绩吗？（课件出示成绩统计表）师：从决赛的各轮成绩和总成绩中，你发现了哪些数学信息？生1：中国队第一轮与加拿大队比分一样，第三轮加拿大队领先。生2：中国队第二、第四、第五轮都领先加拿大和墨西哥。生3：中国队第四轮跳出最好成绩89.28分……2.提炼信息，提出问题。师：你能根据以上这些信息，提出几个用减法解答的数学问题吗？生1：第一轮中国队领先墨西哥队多少分？生2：第四轮中国队领先加拿大队多少分？生3：中国队总成绩领先加拿大队多少分？生4：中国队总成绩领先墨西哥队多少分？……（二）自主尝试，解决问题1.自主解题，全班交流师：下面请你选择自己感兴趣的问题，写在练习本上并试着列竖式解答出来。做完之后和同桌说一说你是怎样列式，怎样计算的？学生自主解答，之后同桌交流算法。师：谁愿意把自己的问题和解答与大家分享？（指名三-四名同学，把解答放在实物投影上与其他同学分享，老师抓住典型题，归纳计算方法。）例：中国队总成绩领先加拿大队多少分？368.40-337.62师：你是怎样列竖式的？为什么小数点要对齐？生：小数点对齐，就是相同数位对齐。师：百分位0减2不够减怎么办？生：向十分位借一，10减2等于8，百分位写8师：十分位此时是几减几，怎么算？生：十分位4借走1还剩3，3减6不够减，向个位借一。2.对比讨论，总结算法师：计算小数加减法要注意什么？生：计算小数减法要注意小数点对齐，也就是相同数位对齐。师：小数减法与整数减法在计算时有什么相同点吗？生：小数减法与整数减法一样都要相同数位对齐，从低位减起，哪一位不够减向前一位借一。（板书）三巩固新知：完成课本93页“练一练”1、2、3题答案：1题：0.13米。2题：9.8元。3题：9.54.587.841.881.934.68。四达标反馈习题：一直接写得数。1.5－0.5＝1－0.9＝2.37＋0.9＝0.96＋0.8＝1.94－0.9＝3.40－2.35＝1.36－0.64＝8.96－3.3＝二竖式计算。（最后一道题要求验算）20－3.65＝3.2－1.73＝18.7＋3.14＝23.5－2.8＝三解决问题：（23分）1.地球表面积是5.1亿平方千米，其中3.62亿平方千米是海洋面积，其余的是陆地面积，海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？2.爸爸用两条长度分别是1.27米、1.35米的绳子接起来捆扎报纸。接口处共用去绳子0.25米，接好后的绳子有多长？答案：一题11.040.11.053.270.721.765.66。二题16.351.4721.8420.7。三题2.14亿平方米；2.37米。五课堂小结今天我们学习小数退位减法的计算方法，谁来说说怎样计算小数减法呢？六布置作业完成课本93页“练一练”4、5题答案：4题：（1）5.5+3.7=9.2（元），（2）5.5-3.7=1.8（元）。5题：例：（1）丫丫家到红红家一共有多少千米？1.85+2.7=4.55（千米）（2）丫丫家到学校比红红家到学校近多少千米？2.7-1.85=0.85（千米）板书设计小数退位减法368.40-337.62=30.78（分）368.40-337.6230.78计算小数减法，小数点对齐,从低位减起，哪一位不够减要向前一位借一。

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