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下册数学《玩数图》教案范本三篇本课的教学目标是让学生在游戏的情境中,采用自主学习与合作学习相结合的方式,通过观察讨论发现计算三角的规则,并根据规则正确写出空白部分的数。下面就是我给大家带来的小学一年级下册数学《玩数图》教案,欢迎大家阅读! 小学一年级下册数学《玩数图》教案范本一 教学目标: 1.能够将相邻区域的小圆片的个数相加。 2.对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。 3.通过摆圆片、填合适的数,感受到三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。 教学重点: 对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。 教学难点: 三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。 教具准备: 磁性黑板、三角盘、翻转片、数字卡 教学过程: 一、找规律 1.看图找规律师:小丁丁和小巧在做游戏,将一个三角放在中间,把小圆片分别放到三个区域中,你能从图中看出游戏的规则吗? 2.出示一个三角板,将小圆片放到各个区域中去,教师不做解释的摆放第一张结果数卡。 3.用磁性小圆片和数卡将书上题2摆在三角板上,然后学生得到计算三角的草图,并摆出题2,求出结果数并填入。 二、提高过程 1.题3:只给出一个结果数,且一个区域没有摆出。教师摆出三角板,给出题3,提问:你们能填一填吗?说出为什么这么填的理由。 5+()=1111-5=() 2.抽象成数师:能直接用数表示吗?3.题4——5教师提问:你是如何算出的,用了什么方法? 三、探究 1.题6:摆出题6的三角板,师:你们能够用小圆片摆一摆,试一试吗?和学生一起探讨,通过尝试解决问题。 尝试一:首先上方摆上3个,那么左下方如何摆或者右下方如何摆。探讨:这样摆可以吗?不可以的话是为什么?说一说理由。 尝试二:上方摆上4个,那么如何摆剩下的?提问:这次成功了吗?说一说为什么这次摆对了? 2.检验:4+3=73+5=85+4=9将小圆片抽象到数,填入题目中。 四、练习册的练习 1.简单题型将相邻的区域相加并将结果写在卡片上 2.难度增加:2个区域是空的。师:你能说一说你是如何算出来的吗?(必要时可以让学生用小圆片摆出) 3.通过试验找到答案左边:请你们试一试,你能知道这三块区域到底是几吗?(用小圆片来摆一摆)右边:请用小圆片来摆一摆,看看这题有什么不同? 4.找规律。 五、课堂小结 略。 小学一年级下册数学《玩数图》教案范本二 教学目标: 知识与技能:认识单数和双数;初步了解单数和双数之间的关系。 过程、能力与方法:培养学生探求、猜想、验证的科学精神。 情感、态度与价值观:通过动手操作、小组讨论等形式培养合作学习的精神。 教学重难点: 探求单数和双数之间的关系。 教学过程: 一、认识单数和双数。 1.情景引入。 师:春天到了,数宝宝们手拉手排着队去森林里玩。 (板书出示主题图) 〇〇〇〇〇 〇〇〇 〇〇〇〇 〇〇〇 请学生比较两个队伍有什么相同和不同的地方? 师:如果用小圆点来表示数宝宝的个数,像这样两个一列地在方格里排成的图形,就叫做数图。 2.摆数图。 (1)教师在方格上演示摆数图。 (2)学生动手操作:用小圆片在方格纸上摆数图。 3.找特点,分类。同桌合作先找所摆数图的特点,然后把这些数图按形状进行分类。板书出示(或多媒体演示)分类结果。 师:右边边框是折线的数图都是单数,右边边框是直线的数图都是双数。板书出示课题:单数和双数。 4.反馈练习:要求:先判断数图表示的是单数还是双数,然后再说出它表示几。 二、探求单数和双数之间的关系。 1.提问与猜想 师:请小朋友先来猜一猜:如果任意拿出两张数图拼成一张数图,结果会是什么数?接着小组合作,每人拿两张数图拼一拼,并列出一道相应的加法算式,然后观察小组4个人的拼图,问学生发现什么规律了。 2.实践与验证 小组上黑板边操作边汇报。 例如: 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇 6+4=10 4+5=9 3+5=8 教师可根据学生的汇报进行板书,并提示学生读一读,想一想为什么会出现这3种结果? (板书:单数+单数=双数双数+双数=双数单数+双数=单数) 3.巩固练习书本第2大题第一行(看数图,写算式)。 三、实践与运用。 1.计算:(第3大题) ⑴先判断和是什么数,再计算。 4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9 ⑵独立计算。 2.出示题4 口答:大组找规律接龙赛,每组开火车往下接5个数。 2、4、6、(8、10、12、14、16) 1、3、5、(7、9、11、13、15) 20、18、(16、14、12、10、8) 19、17、(15、13、11、9、7) 小组派代表说说接的是什么数? 3.数宝宝玩累了,想回家休息,两个队伍要接成一个队伍往回走,想想,它们的队伍里有没有单个的?用今天所学的知识解释一下。 四、总结与
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。 师:今天你们都学到了什么?你觉得自己表现得如何?谁的表现最棒呢?和是双数和是单数 (学生畅所欲言) 小学一年级下册数学《玩数图》教案范本三 教学目标: 知识与技能:掌握三角盘的计算方法,对相邻区域小圆片(或数)进行相加,对给出的“结果数”进行分拆。 过程、能力与方法:培养学生仔细观察图形的能力和灵活解决问题的能力。 情感、态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的学习态度。 教学重点: 相邻区域的数进行相加。 教学难点: 对给出的“结果数”进行分拆。 教具学具: 三角盘、小圆片、数卡等。 教学过程: 一、认识三角数图 1.简介三角数图 (板书出示三角盘和小圆片,再出示11。) 师:这是三角数图,今天我们就一起来学习“计算三角” (板书课题)。 问:你发现这幅三角数图有什么秘密?学生在独立思考的基础上小组交流。 师生共同小结:三角数图里的三部分,每部分都放有小圆片,相邻部分里的小圆片个数相加,其结果写在边上。 2.反馈练习 师:三角数图中的另2个空格怎么填?为什么? 3.同桌合作玩“三角盘” (一人在三角盘上摆小圆片,另一人根据所摆小圆片摆数卡。) 学生在“玩三角盘”的过程中进一步巩固了三角数图的特点,真正做到在玩中学,在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。 二、探究三角数图 1.变式练习 师:在这个三角数图中你先填哪部分?为什么?学生独立审题,并在三角盘上动手摆一摆。你有什么好方法? (5+?=1111-5=?) 2.数代替圆片 在刚才题目基础上,把小圆片改成数,要求学生独立完成书上的练习,小组核对。 小结:通过想加减法,就可以很快算出结果。 3.巩固练习 独立完成书上的
习题
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。 有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作辅助完成。 三、拓展练习 小组合作,三部分中分别填几?你们是怎样想的? 如果学生在练习时有困难,教师可给予提示: (1)猜想三部分可以填的数。 (2)把猜想的数放到三角数图,并验证。 (3)如不符合可以进行适当地调整。 四、总结 师:今天你们有什么收获?学到了什么本领?