江苏省高邮市车逻初级中学八年级物理下册 第六章 物体的物理属性 导学案（无答案） 人教新课标版

第六章第一节物体的质量导学案学校班级姓名日期一、学习目标：1．通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的属性；2．了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平，并能指出插图所示的天平使用过程中的错误；3．初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量。二、预习交流：三、互动突破：引入：通过对实物的观察，引入质量1．试一试：将课桌的桌面、铁锤、铝锅、讲台、铝勺和铁钉分类，通过举例说明物体与物质的区别。2．想一想：一根铁钉和一把铁锤除了形状和用途外，还有什么不同之处？学生讨论，并尝试说出质量的定义：（一）质量1．预习先知：所含的多少叫做质量。通常用字母表示。2．预习先知：在国际单位制中，质量的单位是，符号为。常用的单位还有（）、（）和（），它们之间的关系是1t=kg，1kg=g,1g=mg。估一估：下列常见物体的质量初中生的质量一只鸡蛋的质量一袋方便面的质量一只鸡的质量一只苹果的质量一张邮票的质量（二）质量的测量工具1．预习先知：实验室里常用测量物体的质量，观察课本P4图6-3可知：生活中测量质量的工具有2．学生活动一：阅读托盘天平的使用说明书再读课本P2信息快递“托盘天平使用说明”，完成下列问题：（1）结构：底座、托盘、、、、、、（2）使用之前应观察天平的最大测量值和分度值（3）称量前，调节天平平衡的方法：第一步：，第二步：，。（4）使用天平测量物体质量的方法：（见课本）①；②；③。此时，所测物体的质量等于。练习：课本P5WWW第3题。（5）注意事项：第一，用天平测量物体的质量时，待测物体的质量不能超过天平的最大测量值。第二，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要用手直接拿砝码。第三，保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物品和化学药品直接放在天平的托盘里。（6）讨论并说出课本图6-2天平使用中的错误。3．学生活动二：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响（1）观察老师演示可知：用天平称量一块橡皮泥的质量，然后把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量（改变/不改变）；观察老师演示可知：把一块冰放入装有热水的烧杯中，然后把烧杯放在天平上称量。当冰熔化为水后，它的质量（改变/不改变）。（2）上述实验可知：物体的质量不随、的改变而改变。（3）信息快递：科学研究还发现，物体的质量不随地理位置变化而改变。因此，质量是的一种物理属性。四、总结提升：1．物体所含物质的多少叫做质量。用字母m表示。2．在国际单位制中，质量的单位是千克，符号kg。常用单位有克（g）、毫克（mg）、吨（t），它们的关系是1t=103kg=106g=109mg。3．使用托盘天平测量物体的质量前，必须先调节天平横粱平衡。方法是先将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，天平横粱平衡的标志是指针对准分度盘中央的刻度线。4．使用托盘天平测量物体的质量时，应将物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码，移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线。此时，物体的质量等于右盘中砝码的总质量与游码所示的质量之和。5．物体的质量是物体的一种物理属性，不随物体的形状、物质的状态、物体的地理位置的变化而变化。在本节课学习中，你还有哪些疑问？过本节课的学习，你还想解决哪些新问题？五、当堂训练：1．质量是物体的一种物理___，不论是固体、______体，还是______体都有质量。质量不随物体的____、物质的____而改变，也不随物体的___而改变；在地球上称得宇航员的质量是70kg，他乘宇宙飞船到达月球时的质量是　　g。2．在下面的横线上填入适当的单位：　(1)成年人的质量：70______； (2)一杯水的质量：200_______；　(3)一头大象的质量：10______；(4)一根火柴的质量：70______。3．完成下列单位换算：50kg=t0.075g=mg500g=kg4．实验室常用测量物体的质量，常用的测量质量的工具有、。5．某一个物体的质量大小决定于（）A．物体的形状B．物体所含物质的多少C．物体所在的位置D．物质的状态第六章第一节物体的质量导学案课后作业学校班级姓名日期一、第一节课后巩固：1．物理学中，把叫做质量。请在下面横线上填上“物质”、“质量”、“物体”三个概念中的一个，铝锅和铝勺是，它们都是由铝组成的，铝是，铝锅和铝勺含铝的多少不一样，说明它们的不同。2．完成下列单位换算：（1）1.5t=kg=g；（2）500mg=g=kg。3．在下列横线上填写适当的单位：（1）一本物理课本的质量约为200（2）一粒米的质量约为25（3）一只老母鸡的质量约为1.5（4）一节旅客列车的质量约为104．某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧。要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向（左/右）移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中（增加/减少）砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g和5g的砝码各一个，并将游码拨到如图所示的位置时，指针恰好对准分度盘中央的刻度线，则被测物体的质量为。5．用托盘天平测量金属块的质量时，应先把天平放在桌面上，然后将游码移到标尺的位置上，发现横梁指针向右偏，此时应将平衡螺母向（左/右）调，使天平平衡；测量时，应将被测金属块放入（左/右）盘；天平再次平衡时，所加的砝码和游码的位置如图所示，则该被测金属块的质量为g。6．小李同学用托盘天平测量物体的质量时，操作情况如图所示，其中错误的操作有：（1）；（2）。7．2020年6月3日，北京奥运圣火在湖南开始传递，“杂交水稻之父”袁隆平院士手举“祥云”火炬传递了第一棒。你估计“祥云”火炬的质量是（）A．985tB．985kgC．985gD．985mg8．下列说法中不正确的是（）A．登月舱从地球到月球，质量变小B．一杯水结成冰后，体积增大，质量不变C．玻璃杯打碎后，形状发生了变化，质量不变D．1kg的铁与1kg的棉花质量一样大9．下列物体质量最接近0.15kg的可能是（）　A．一只蚂蚁B．一只苹果　C．一只山羊D．一只鸡10．在使用天平测量物体质量的过程中，下列操作不 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的是（）A．用镊子夹取砝码，以免生锈B．将待测物体放在天平左盘，砝码放在天平右盘C．不用天平测量超过测量范围的物体D．称量时，调节横梁右端螺母，使指针居中11．在“托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量的过程中，通过增、减砝码后，发现指针在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该（）A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些C．把天平右盘中的砝码减少一些D．向右移动游码12．托盘天平是科学实验中常用的仪器。下列有关其使用的说法中，不正确的是（）A．称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超出量程B．砝码要用镊子夹取，不能直接用手拿C．不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量D．不能把化学药品直接放在托盘上称量13．通常情况下，物体都有热胀冷缩的性质。学习了“物体的质量”这一节后，小明和小华为“物体的质量与温度是否有关”这个问题发生了争论。小明认为：物体受热后，体积增大了，质量会随着增大。小华认为：物体受热后，体积虽然增大了，但物质的多少并没有改变。（1）对上述问题，你支持的观点.（2）请帮助他俩设计一个实验，以解决他们之间的争论.实验器材：实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ：（3）通过这次活动，你有什么感想？（简要回答）二、第二节课前预习：1．回忆托盘天平的使用过程，思考：（1）如果砝码因为锈蚀导致其质量变小，用这样的砝码测量，会导致称得的质量将（偏小/不变/偏大）；（2）在横梁调平过程中，指针仍偏向分度盘的右侧，就测物体的质量，会导致称得的质量将（偏小/不变/偏大）；（3）若游码没有放在零刻度线处，就将天平的横梁调节平衡，然后测物体的质量，会导致称得的质量将（偏小/不变/偏大）；（4）测物体的质量时，添加砝码过程中，指针仍偏向分度盘的左侧，就进行读数，会导致称得的质量将（偏小/不变/偏大）；2．阅读《用天平测物体的质量》，完成下列预习作业：（1）如何测量一个金属回形针的质量？（2）如何测量烧杯中的水的质量？写出实验步骤。怎样的顺序使误差更小？3．你在预习中遇到的困惑是什么？教师评价批改日期第六章第二节用天平测物体的质量导学案学校班级姓名日期一、学习目标：1．通过活动学会使用天平测量固体和液体质量；2．通过活动学会测量微小物体的质量，领会误差的含义；学会根据实验原理设计测量步骤；3．通过自己设计、制作天平，体验学习物理的乐趣。二、预习交流：三、互动突破：（一）交流讨论下列问题：1．回忆托盘天平的使用过程，思考：（1）如果砝码因为锈蚀导致其质量变小，用这样的砝码测量，会导致称得的质量将（偏小/不变/偏大）；（2）在横梁调平过程中，指针仍偏向分度盘的右侧，就测物体的质量，会导致称得的质量将（偏小/不变/偏大）；（3）若游码没有放在零刻度线处，就将天平的横梁调节平衡，然后测物体的质量，会导致称得的质量将（偏小/不变/偏大）；（4）测物体的质量时，添加砝码过程中，指针仍偏向分度盘的左侧，就进行读数，会导致称得的质量将（偏小/不变/偏大）；2．小明和小华在使用托盘天平时遇到两个问题。小明说：“我是左撇子，在用天平测物体质量时，可以在天平的右盘放物体，在左盘加砝码吗？”小华说：“测量物体质量时，指针总是摆来摆去，是否一定要等它停下来后才能读数呢？”请说说你的看法。（二）活动6.2测量一个金属回形针的质量1．观察自己的天平，测量范围为，标尺上的分度值为。砝码盒中几个砝码的质量分别是。2．讨论：如何测量一个金属回形针的质量方法这种测量方法叫做测多算少法又叫累积法。测多算少法，能使测量的结果更精确。个数越多，误差越小。3．实验步骤：（1）把托盘天平放在水平台面上，把，调节，使指针对准；（2）把；（3）把实验数据填入课本表格中。4．拓展：容器里盛有质量为1kg饱满的大米，如果给你一架天平，你能测出容器里大米的粒数大约是多少吗？说说你的方法，写出表达式。（三）活动6.3测量烧杯中水的质量1．预习交流：设计测量水的质量的实验步骤，谁的更合理，并说明理由。2．比较分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，最后用总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样适用。如果先测总质量，再将液体倒出后测空烧杯的质量，最后两者相减。说说这种方法的不妥之处和对测量结果的影响。归纳：容器内会留有少量液体，测量结果会（偏小、偏大）3．学生活动，把实验结果填入课本表格中。4．拓展：如果现在需要50g的水，你将如何安排你的实验步骤？（四）学生活动自制简易天平活动内容：讨论课本第7页www1，分析制作的注意点，课后完成。四、总结提升：1．被测物体的质量较小时，如测一枚邮票、一段棉线的质量应该用测多算少的方法。2．测量容器中液体的质量，归纳如下：第一，测量空容器的质量m1；第二，在容器中倒入一定质量的液体，用天平测出总质量m2。计算出容器中液体的质量m＝m2－m1。在本节课学习中，你还有哪些疑问？通过本节课的学习，你还想解决哪些新问题？五、当堂训练：1．某同学使用天平测量物体的质量，按照常规操作步骤如下：a.将天平放在水平桌面上；b.调节平衡螺母使天平平衡；c.将被测物体放在右盘中，用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码，使天平再次平衡；d.计算盘中砝码总质量再加上游码所示的质量值，则为被测物体质量；e.整理器材。以上步骤中有一个步骤有遗漏，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正。①有遗漏是步骤()，补充：。②有错误的步骤()，改正：。2．用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（）A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得B．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C．把一粒米放在天平盘里仔细测量D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值3．测物体质量时，被测物体和砝码放错了位置（砝码放左盘，物体放右盘）。若天平平衡时，左盘上放100g和20g的砝码各一个，游码示数是4g，则物体的质量是（）A．124gB．122gC．118gD．116g4．用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于（）A．向左调节平衡螺母B．向右调节平衡螺母C．往右盘增加砝码D．从右盘减少砝码第六章第二节用天平测物质的质量导学案课后作业学校班级姓名日期一、第二节课后巩固：1．小丽同学将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度线处，发现天平的指针在如图甲所示的位置，若要使天平平衡，应将向（左/右）旋动，图乙是一次正确测量的情景，则物体的质量是。若这架天平砝码盒是还配有100g、50g、20g、10g、5g等规格的砝码，在测量金属块的质量时，估计金属块的质量在35g左右，试加砝码时，用镊子依次夹取g、g、g砝码各1个放入右盘中，若指针向左偏，小丽同学接下去应进行的正确操作是。2．某同学使用天平称量物体，调节托盘天平横梁平衡时，出现如图所示的情况，他应；如果称量过程中出现如图所示的情况，他应；3．在测量液体质量时，步骤如下：A．称出烧杯的质量；B．将天平放在水平桌面上；C．把待测液体倒入杯中并测出总质量；D．移动游码，使其左侧边缘线与零刻度线重合；E．调节天平横梁上的平衡螺母，使天平横梁平衡；F．用烧杯和待测液体的总质量减去烧杯的质量就是待测液体的质量。请将上述步骤按实验的合理顺序排列：。4．小明家的一个水笼头因关不紧，导致滴水不止，他用质量为100g的烧杯放在水笼头下接滴入的水，1min后将装有水的烧杯放到已调好的天平的盘中，逐渐在另一盘中加砝码，当把最小的砝码放入盘中时，指针偏向分度盘的右侧，则下一步的操作是，然后再调，直到指针指向分度盘的中央。盘内砝码及游码的位置如图所示，则烧杯和水的总质量为g，一昼夜共滴入kg。5．用天平称量物体的质量过程中，若调零时平衡螺母的位置比正确位置向右多旋了一些，称量的结果比实际质量。（大/小）6．若游码未放在标尺左端零刻度线处就将横梁调节平衡，用这样的天平称物体的质量，则测量值比真实值（）A．偏大B．偏小C．一样大D．无法确定7．在“用托盘天平测物体的质量”的实验中，下列操作中不必要的是（）A．使用天平时，应将天平放在水平工作台面上B．调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端零刻度线处C．称量时，左盘应放置待称量的物体，右盘放置砝码D．判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来8．小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图所示。请回答下面的问题：D．测物体质量C．记下物体质量B．天平放在水平桌面上A．调节天平平衡（1）小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。错误一：___________(填代号)，正确的做法：。错误二：__________(填代号)，正确的做法：。（2）实验步骤的合理顺序是（填代号）。9．简述用托盘天平测量出一枚邮票质量的方法。10．如何测出一瓶墨水的质量？（1）你所选择的器材是；（2）测量的步骤是；（3）你测出的墨水的质量与真实值相比，偏（大/小），产生误差的原因是。二、第三节课前预习：1．阅读《物质的密度》这一节内容，思考下列问题：（1）铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？根据是什么？（2）一个是塑料块，一个是铁块，外面涂有同样的颜色，你有几种方法把它们分辨出来吗？根据是什么？2．密度定义是什么？公式、单位分别是什么？3．已经学习了熔点表、沸点表，密度表你会看吗？找出铜、铁、铝、水、冰、酒精、空气的密度分别是多少？你能说出水的密度的物理意义吗？4．你在预习中遇到的困惑是什么？教师评价批改日期第六章第三节物质的密度导学案学校班级姓名日期一、学习目标：1．体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。2．通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种物理属性；3．知道密度的单位以及换算关系，会密度表，了解常见物质的密度的大小。二、预习交流：三、互动突破：引入：1．这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？2．说明你是怎么分辨的？（根据物质的颜色、气味、软硬等不同的特性来区分）3．你是如何区分外面涂有同样颜色塑料块和铁块的？（一）活动6.4探究物体的质量与体积之间的关系1．发现并提出问题：物体的质量与体积之间有什么关系？2．猜想与假设：列举一个支持你的猜想的经验实例：3．实验与测量：分组活动，并将测得的数据记录在课本的表格中。4．交流与讨论：（1）根据测得的实验数据进行分析，同种物质的不同物体，其质量与体积比值的大小（是/否）相等或相近，其质量与体积成（正/反）比。（2）不同物质的物体，其质量与体积比值的大小（是/不是）相等或相近。5．信息快递：大量的实验和研究表明，同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值为一定值；不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是不同的。物体的质量与体积的比值即单位体积某种物质的质量，反映了这种物质特有的性质，可以作为区分不同物质的重要依据。（二）密度1．预习先知：叫做这种物质的密度。同种物质的密度相同，不同种物质的密度一般不相同，所以密度是物质的一种物理属性。2．预习先知：公式：。3．预习先知：在国际单位制中，密度的单位是，符号为，读作。常用单位，符号为，换算关系：1g/cm3=kg/m3。学生推算它们的换算关系：4．思考与讨论：（1）对于同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式的物理意义。（4）由公式可以得出m＝，v＝（三）活动：认识密度表阅读课本P10“常温、常压下一些固体、液体、气体的密度”（即密度表）1．记住水的密度为：，表示1米3水的质量是1.0×103千克。2．通过阅读密度表，说说常见的固体、液体、气体密度大小规律：3．思考：同种物质的密度一定相同吗？不同物质的密度一定不同吗？试分别举例说明。（四）例题：一铁块质量是1.97t，体积是0.25m3，铁块密度是多大？（五）生活·物理·社会阅读“微小差异中的重大发现”，领悟科学家进行科学探究的精神。四、总结提升：1．物体的质量与体积之间的关系：同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是相同的；不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是不相同的。2．单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，公式是，3．在国际单位制中，密度的单位kg/m3。1g/cm3=103kg/m3。4．水的密度是1.0×103kg／m3，意义是1米3水的质量是1.0×103千克。5．同种物质密度相同，不同种物质的密度一般不相同，所以密度是物质的一种物理属性。6．物质的密度不是恒定不变，状态不同，密度不同。在本节课学习中，你还有哪些疑问？通过本节课的学习，你还想解决哪些新问题？五、当堂训练：1．叫做这种物质的密度，用符号表示，计算密度的公式是，其国际单位制中的单位是，常用单位有，两者间的换算关系是。2．铝的密度是2.7，合kg/m3，读作，表示的物理意义是。3．一块金属的质量为9×103kg，它的体积是3m3，则这块金属的密度是；若将它截去一半，则其质量为，体积为，密度为。4．甲物质的密度为2.5t/m3，乙物质的密度为2.5kg/dm3,，丙物质的密度为2.5g/cm3，丁物质的密度为250kg/m3，其中密度最小的物质是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5．关于密度定义式ρ=m/v，下列说法中正确的是（）A．密度与物体的质量成正比B．密度由质量和体积共同决定C.密度与物体的体积成反比D．密度与质量、体积无关，与物质的种类有关6．人们常常说“铁比木头重”，这句话的含义是指（）A．铁的质量比木头的质量大B．铁的体积比木头的体积大C．铁的体积比木头的体积小D．铁的密度比木头的密度大第六章第三节物质的密度导学案课后作业学校班级姓名日期一、第三节课后巩固：1．叶子和小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：实验次数物体ｍ/gＶ/cm3/(g·cm-3)1铝块154202.72铝块2108402.73松木11082160.54松木210200.5（1）比较1、2两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是的；比较2、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是的。（2）物理学中用这个物理量来表示物质的这种特征。2．完成下列单位换算：lm3=________dm3(L)=________cm3(mL)50mL=________L=________m31.0×103kg／m3=________g／cm37.9g／cm3=________kg／m33．铜的密度为8.9×103kg/m3，合g/cm3，表示的物理意义是　，用铜做成的铜汤匙和铜锅的质量之比为1：40，则它们的体积之比为，密度之比为。4．市场上出售的一种食用调和油，其中一瓶标有“4.5kg5L”字样，该食用调和油的密度是kg/m3。这瓶油用去1/3后，剩下油的密度是kg/m3。5．如图是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像，以下分析正确的是（）A.不同物质的质量跟体积的比值一般是不同的B.甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小C.若V甲＝V乙，则m甲＜m乙D.若m甲＝m乙，则V甲＞V乙6．蜡烛在燃烧的过程中，它的（）A．质量变小，密度不变B．质量变小，密度变大C．质量和密度都不变D．质量和密度都变小7．密度为ρ、质量为m的金属块，将其三等份，每小块金属的密度和质量分别为（）A．、mB．、　C．ρ、　　D．ρ、m8．用了多年的铅球，其表面磨损了一些，未发生变化的是铅球的（）A．质量B．体积C．表面积D．密度9．2020年3月以来，发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延，某学校食堂为了确保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒，在餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量中，肯定没有变化的是（）A．温度B．体积C．质量D．密度10．由不同物质组成的甲、乙两个体积相同的实心物体，质量之比是2：3，则这两种物质的密度之比是（）A．2：3B．3：2C．1：1D．以上 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 都不对11．小王同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是（）一些物质的密度/（kg·m-3）水1.0×103水银13.6×103冰0.9×103干松木0.5×103煤油0.8×103铜8.9×103酒精0.8×103铅11.3×103A． 不同的物质，密度一定不同B．固体的密度都比液体的大  C． 同种物质在不同状态下，其密度不同D． 质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小12．一个装满食用调和油的瓶子上标有“2kg2.5L”的字样，由此可知，这种食用调和油的密度为多少?若用此空瓶装水，则最多可装多少千克的水？二、第四节（第1课时）课前预习：1．阅读《密度知识的应用》这一节内容，思考下列问题：（1）密度是物质的一种物理属性，测量出密度就可以，如何测量密度？（2）认识量筒（量杯）：作用，单位。（3）如何正确使用量筒？，读数时，应使视线与。（4）如何测量不规则固体（如金属螺母）的体积？（5）在测量不规则固体（如金属螺母）的体积时，量筒中要放入适量的水，你认为适量的水的要求是什么？2．你能根据课本中记录实验数据表格，设计《测量金属螺母的密度》的实验步骤吗？3．你在预习中遇到的困惑是什么？教师评价批改日期第六章第四节密度知识的应用导学案（第1课时）学校班级姓名日期一、学习目标：1．通过活动，认识测量体积的工具——量筒（量杯），学会使用量筒（量杯）测量液体的体积和形状不规则的固体的体积；2．通过探究活动，学会测量液体和固体的密度，进一步巩固物质密度的概念；初步掌握利用公式间接测量物理量的科学方法；3．尝试用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，认识自然界中物质的多样性。二、预习交流：三、互动突破：引入：首先提出几个有趣的实际问题，思考解决的方法。如：1．怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是由什么物质组成的？2．怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3．怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等。然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题，把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中。活动6.5鉴别金属螺母是用什么材料制成的1．思考讨论：要解决小刚的问题，应如何设计实验方案？这个实验的难点是什么？2．再读量筒和量杯的说明书，填写下面的空格：（1）量筒和量杯是直接测量的工具；（2）单位为，1mL=cm3；（3）使用方法：①会认：量程为，分度值为；②会放：测量时量筒或量杯使用时应放；③会读：读数时，视线要与相平。3．预习交流：（1）用量筒测出金属螺母体积的步骤：①②③（2）在测量金属螺母的体积时，量筒中要放入适量的水，你认为适量的水的要求是：；（3）方案：写出测量金属螺母密度的实验步骤并把实验数据填入课本表格中①②③④4．金属螺母密度表达式：，金属螺母可能是由什么物质组成的。5．评估：实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？间接测量物体的质量或体积除了用于鉴别物质外，密度知识在生活和生产中还有广泛的应用。在已知密度和体积的情况下，利用公式计算该物质的质量；或在已知密度和质量的情况下，利用公式计算形状不规则物体的体积。1．自学课本中的例题，谈一谈解题时应该注意哪些？2．补充例题：有一个体积是50cm3的钢球，它的质量是316g，这个钢球是空心的还是实心的？请同学们用三种方法进行鉴别。如果是空心的，那么空心体积是多大？（ρ钢=7.9×103kg/m3）生活·物理·社会阅读“密度计”，了解密度计的作用。四、总结提升：1．量筒或量杯的使用方法：应将其放在水平台面上，视线应与液体凹面的底部相平。2．间接测量物体的质量或体积其计算公式为：m＝ρv,Ｖ＝m/ρ。在本节课学习中，你还有哪些疑问？通过本节课的学习，你还想解决哪些新问题？五、当堂训练：1．如图所示的量筒，其量程是ml，分度值是ml，三名同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中同学读数正确，量筒中液体的体积为ml。2．小刚家准备建一栋新房，爸爸买了一堆材料相同的石子，小刚选取一块石子在实验室测它的密度。他先将托盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡。（1）小刚按图甲所示的方法测石子的质量，请指出操作中的两个错误：①；②。（2）纠正错误后继续实验，当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则此石子的质量为g。在量筒内装有一定量的水，该石子放入前、后的情况如图丙所示，则石子的体积是cm3，此石子的密度是kg/m3。第六章第四节密度知识的应用导学案（第1课时）课后作业学校班级姓名日期一、第四节（第1课时）课后巩固：1．已知人的密度约等于水的密度，一个初中学生身体的体积最接近于（）A．0.5m3B．0.05m3C．0.005m3D．500cm32．一间普通教室内的空气的质量大约为（）A．2.0kgB．20kgC．200kgD．2000kg3．小明用量筒量取液体，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15mL；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9mL，则实际倒出的液体体积（）A．小于6mLB．大于6mLC．等于6mLD．无法确定范围4．物体a的体积是物体b的体积的1/2，将物体a放在已调好的天平左盘，物体b放在天平的右盘，天平恰好平衡，则物体a的密度ρa与物体b的密度ρb的比值为（）A．2:1B．1:2C．4:1D．1:45．在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，下面属于主要从密度的角度考虑选材的是()　A．用塑料做电源插座的外壳B．用钨做电灯泡的灯丝　C．冬天，暖气片中用水作为传递热的物质D．用塑料泡沫做表演场景滚落的“石头”6．为了鉴别金属的材料，下面是小明同学的实验操作过程和实验情景。A．用细线将金属块拴好轻轻放入量筒内的水中，测出水和金属块的总体积V2；B．计算金属块的密度；C．在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V1；D．用天平称出金属块的质量m0;E．把天平放在水平桌面上，调节平衡螺母，使天平平衡。(1)正确的操作顺序为（填序号）；(2)请将图中测得的数据填在表格中，并填写表格中的缺项处；金属密度ρ/(kg.m-3)铜8.9×103铁7.9×103铝2.7×103铅11.3×103银10.5×103(3)经查表对照可知，该金属可能是。金属块的质量m0/g量筒中水的体积V1/cm3金属块的体积V/cm3金属块的密度ρ/(kg.m-3)7．一块碑石体积为30m3，为了计算它的质量，取一块碑石的岩石样品，测出它的质量为140g，用量筒装入100mL的水，然后将这块样品浸没在水中，此时水面升高到150mL。请你用这些数据，算出这块碑石的质量。8．一个体积为0.5dm3的铁球，其质量是1.58kg,问（ρ铁=7.9×103kg/m3）（1）它是实心的还是空心的？为什么？（2）如果是空心的，空心部分能注入多少克水？（3）若该铁球是实心的，它的质量应是多少克？9．“五·一”黄金周，征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴茶壶，如图所示.她听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的，很想知道这种材料的密度。于是她用天平测出壶盖的质量为44.4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14.8g.（1）请你帮征征算出这种材料的密度是多少？（2）若测得整个空茶壶的质量为159g，则该茶壶所用材料的体积为多大？二、第四节课（第2课时）课前预习：1．如何测出外形规则的物体（如长方体铁块）的体积？2．如何用量筒测量密度小于水的固体（如木块）的体积？3．如何用量筒测量可溶于水的固体（如糖块）的体积？4．如何用天平和量筒测量液体（如盐水）的密度？3．你在预习中遇到的困惑是什么？教师评价批改日期第六章第四节密度知识的应用导学案（第2课时）学校班级姓名日期一、学习目标：1．会用公式ρ=m/v,m＝ρv、Ｖ＝m/ρ解决实际问题；2．掌握测量密度的一些特殊方法。二、预习交流：三、互动突破：例1如何测量盐水的密度？实验原理：；实验器材：；实验步骤：（1）；（2）；（3）。盐水密度的表达式。拓展：如果没有量筒，只有一个空瓶、一台天平（含砝码）、足量的水，利用这些东西，能测出盐水的密度吗？（设水的密度是ρ水）实验步骤：（1）；（2）；（3）。密度表达式：。例2如何测量石块的密度？实验原理：；实验器材：；实验需要测量的物理量：，石块密度表达式。拓展1：如何测出不规则木块的密度？（木块浮在水面上）实验器材：。实验步骤：（1）；（2）；（3）。密度表达式：。拓展2：如何测出不规则糖块的密度？（糖块会溶于水中）实验器材：。实验步骤：(1)；(2)；(3)。密度表达式：。拓展3：如何测出不规则大石块的密度？（大石块不能直接放入量筒）实验器材：。实验步骤：（1）；（2）；（3）。密度表达式：。拓展4：如果测量过程中量筒打碎，如何继续测出不规则小石块的密度？实验器材：。实验步骤：(1)；(2)；(3)。密度表达式：。四、当堂训练：1．张明和王芳合作，进行“测定盐水的密度”的实验。实验器材：天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水实验步骤：步骤一，用天平测出空烧杯的质量m1；步骤二，将盐水倒进烧杯，用天平测出装有盐水的烧杯总质量m2；步骤三，将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V；步骤四，计算出盐水的密度：ρ=m/v=（m2-m1）/v他们收拾好实验器材后，一起对实验过程进行了评估：张明说：我们的实验原理正确，实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，得出的盐水密度是准确的。王芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。但我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有误差。张明认真思考后，同意了王芳的意见。然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差。根据张明和王芳对实验过程的评估，请你回答：（1）王芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的步骤产生的，导致了盐水体积读数，从而使得盐水密度的计算结果（填“偏大”或“偏小”）。（2）为了减小实验的误差，必须从质量和体积两方面的测量进行控制。根据张明和王芳的意见分析，在不增加实验器材的条件下，提出你的实验设计方案，使实验结果的误差达到最小。实验步骤是：；；。（3）在你的设计方案中，控制误差的思路是：。2．实验室要用密度为0.8×103kg/m3的酒精100g，你怎样用量筒量出？3．体积是20cm3，质量是89g的空心铜球，在其中空心部分注满水银，则球的总质量是多少？（ρ铜=8.9×103kg/m3，ρ水银=13.6×103kg/m3）第六章第四节密度知识的应用导学案（第2课时）课后作业学校班级姓名日期一、第四节（第2课时）课后巩固：1．一瓶铭牌标上有5L的花生油，密度为0.94×103kg/m3，质量为kg，这瓶花生油用去一半后，剩下的花生油的密度为kg/m3。2．献血不仅光荣，也是我们的义务。已知20cm3人体血液的质量为21.0g,则血液的密度是kg/m3。成年人体内共有血液4.2kg，则成年人体内的血液共有m3。3．制造航天飞机的材料的密度应尽可能，目的是为了在一定的情况下减小。4．体积相等的冰和水的质量之比是，一块冰的体积跟它完全熔化成水的体积之比是。（ρ冰=0.9×103kg/m3）5．一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，则这个玻璃瓶的容积是m3，它最多能装kg的酒精。（ρ酒精=0.8×103kg/m3）6．体积为1m3的冰块全部熔化成水后，水的质量是kg，水的体积是m3。（ρ冰=0.9×103kg/m3）7．液态蜡凝固后，中间会凹陷下去，则蜡由液态变为固态时，它的体积将（变大/不变/变小），密度将（变大/不变/变小）。8．一只能够容1kg水的瓶子，一定能够容纳得下1kg的（）A．白酒B．食用油C．盐水D．煤油9．工人根据需要，把一块钢板切成大小不同的两块，则切割后的这两块钢板()A．质量相等B．密度相等C．体积相等D．面积相等10．人体的密度与水的密度差不多，某中学生身体的体积大约是()A．4×102m3B．4×10-1m3C．4×10-2m3D．4×10-3m311．甲、乙两金属块，甲的密度是乙的五分之二，乙的质量是甲的2倍，那么甲的体积是乙的()A．0.8倍B．1.25倍C．0.2倍D．5倍12．有一质量为0.3kg的瓶子，装满水时的总质量为0.8kg；若装满某种油时，总质量为0.7kg。试求此油的密度。13．某公园要铸一尊铜像，先用木材制成一尊跟铜像大小一样的木模。现测得木模质量为63kg，则需要多少千克铜才能铸造成此铜像？（ρ木=0.7×103kg/m3ρ铜=8.9×103kg/m3）14．现用油罐车装运850t的煤油，每节油罐车容积为50m3，则每节油罐车能装多少吨煤油？共需多少节油罐车才能一次装完？（ρ煤油=0.8×103kg/m3）15．体积为30cm3的空心铝球，质量为27g，注满某种液体后总质量为43g，求该液体的密度。（ρ铝=2.7×103kg/m3）16．目前国际上酒的度数表示法有三种，其中一种称为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 酒度，是指在温度为20℃的条件下，每100mL酒液中所含酒精量的毫升数，中国也使用这种表示法。试求出60度酒液的密度是多少？（ρ酒精=0.8×103kg/m3ρ水=1.0×103kg/m3，）二、第五节课前预习：1．阅读《物质的物理属性》这一节内容，完成下列预习作业：（1）硬度是描述的物理量。（2）如何比较物质的硬度,方法是。2．想一想：物质的物理属性包括。3．观察你的自行车,它是由哪些材料制成的?分别利用了这些材料的何种属性?(举3例)4．航天器的外衣是由哪些材料制成的?分别利用了这些材料的何种属性?5．你在预习中遇到的困惑是什么？教师评价批改日期第六章第五节物质的物理属性导学案学校班级姓名日期一、学习目标：1．进一步用探究的方法了解物质的一些物理属性,尝试将这些物理属性与日常生活中物质的用途联系起来。2．学会对物质进行分类，通过填写分类表将物质常见的属性表现出来,感受自然界物质的多样性,激发探究自然界奥秘的兴趣。3．在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节,学会交流与协作,培养团队精神。二、预习交流：三、互动突破：引入：提出问题：你能区别下列物质吗？并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃学生讨论回答后，老师总结：密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。（一）活动6.6比较物质的硬度①墙上挂飞镖盘，用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。②用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。思考：这两个现象说明了什么？硬度：是描述。硬度也是属性之一。③如何比较玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙的硬度大小关系。方案：（1）如何反映硬度大小？。（2）比较物质太多，如何安排比较顺序？结论：实验并完成下表：（二）了解物质的其他属性阅读书本第17页图6-14师生共同探究：物质的其他属性物质的物理属性还有、、、、、、拓展：列举一些例子，说明不同属性的物体在生活中各有哪些方面的应用。（三）物质的分类将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照分类方式1（示例）填空分类方法：按是否透明来分类透明不透明玻璃、水晶、白酒铁、牛奶、水银分类方式2（请填空）分类方法：按来分类铁、水晶、玻璃水银、牛奶、白酒分类方式3（请填空）分类方法：按来分类讨论：除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？你知道分类的基本原则吗？（四）生活·物理·社会航天飞行器的特殊“外衣”四、总结提升：1．硬度是描述物质软硬程度的物理量。2．物质的物理属性包括：状态、颜色、气味、硬度、密度、弹性、导热性、导电性、磁性、透光性、延展性、坚韧性等。想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？五、当堂训练：1.下列性质属于物质的物理性质的是（）A．质量B．温度C．状态D．毒性2．将下列的物质的物理属性与下边对应的应用用线连起来：硬度弹性密度导热性导电性磁性.弹簧床用铝材作航天飞机用铜作导线磁铁用金刚石切玻璃冬天穿棉衣御寒3.在某考古现场中，出土了许多极薄的黄金制品，黄金可以做成极薄的精美工艺品，主要是因为黄金（）A．贵重B．密度大C．弹性好D．延展性好第六章第五节物质的物理属性导学案课后作业学校班级姓名日期一、第五节课后巩固：1.物质的物理属性通常包括：状态、硬度、、、、、、等。2.“削铁如泥”通常用来形容某种刀具品质优良，从科学的角度来讲，说明制作刀具的材料比铁大。3．寒冷的冬天，在公交车上用手直接抓塑料扶手与直接抓金属管相比，感觉前者比后者（冷/暖）这是因为的缘故。4．生活中我们的碗、盘子大部分是用陶瓷制成的.结合陶瓷的物理属性，写出碗、盘子用陶瓷制作的两个原因：一是；二是。5．橡皮、盐水、水银、塑料尺、铅笔芯五种物品，请将它们分类，其中属于一类，特征是。6．下列不属于物质的物理属性的是（）A．密度B．质量C．硬度D．沸点7．下列物品中，物质硬度最大的是（）A．刀片B．塑料尺C．铅笔芯D．粉笔8．下列物品中，通常情况下属于导体的是（）A．橡胶手套B．玻璃杯C．塑料盆D．钢尺9．白炽灯的灯丝选用钨的主要目的是（）A．利用钨的导电性B．利用钨的耐高温C．利用钨的高硬度D．利用钨的可延展性10．2020年北京奥运会，我国射箭运动员张娟娟获得女子个人金牌，打破了韩国运动员对该项目的垄断，她射箭用的弓上弦，选用的材料具有良好的（）A．弹性B．导热性C．磁性D．导电性11．铝合金因具有坚固、轻巧、美观、易于加工等优点，而成为多数现代家庭封闭阳台的首选材料，这与铝合金的下列物理属性中无关的是（）A．较小的密度B．较大的硬度C．良好的导电性D．较好的延展性12．地震中有些幸存者，在废墟中是通过敲打铁管而获得营救的，他们是利用铁管的（）A．导电性好　B．导热性好　C．传声性好　　D．硬度大13．益阳是全国著名的楠竹之乡，生产的竹凉席畅销东南亚各国.之所以选用楠竹为原料制作凉席而不用木材，其主要原因是（）A．益阳楠竹产量大B．楠竹导热性能好　C．楠竹价格低　　D．楠竹韧性好14．对于铁钉、玻璃、铅笔芯、水银、橡胶棒和陶瓷片这些物品，小华将它们分成如下表所示的两类.他是根据物质的哪种物理属性来分类的（）第1类第2类铁钉、铅笔芯、水银玻璃、橡胶棒、陶瓷片A．密度B．磁性C．硬度D．导电性15．有三个瓶子中分别装有白酒、水、白醋，根据其物理属性用两种方法将它们分辨出来.(1).(2).16．有一把钢尺和一把用塑料制成的三角板，你如何比较它们的硬度？二、第六章单元复习课前预习：1．质量的定义:。国际单位是，常用单位有2．托盘天平的结构有：3．托盘天平的调节平衡的方法：4．用托盘天平称物体的质量的步骤：5．密度是物理属性。定义：。公式国际单位是，常用单位有，换算关系：。6．水的密度是，表示的意义7．你在预习中遇到的困惑是什么？教师评价批改日期第六章物质的物理属性单元复习导学案（第1课时）学校班级姓名日期一、学习目标：1．认识质量的概念，知道质量的单位，能估测生活中常见物体的质量；2．会正确使用天平测量固体和液体的质量，并能判断测量过程中测量结果的偏差及微小质量的测量；3．理解密度的概念，了解密度的公式及其单位以及单位间的换算，能进行有关的计算。二、预习交流：三、互动突破：例1建筑物内遭遇火灾时，受困人员应该采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离火场，这样能够有效避免吸入有害气体或被灼伤。这是因为与房间内其他空气相比较，含有毒物质的气体（）A．温度较低，密度较大，而大量集聚在房间的下方B．温度较低，密度较小，而大量集聚在房间的下方C．温度较高，密度较大，而大量集聚在房间的上方D．温度较高，密度较小，而大量集聚在房间的上方例2小明用天平和量筒测小石块的密度的实验中，步骤如下：a调节天平平衡，把托盘天平放在水平桌面上，将游码移到标尺的“O”刻度线处，发现指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，此时应把平衡螺母向(填“左”或“右”)端调节；天平平衡后，小明将石块放入天平左盘，右盘中放了一个50g、一个20g砝码，并调节游码位置如图所示，则该物体的质量为gb量筒内倒入适量的水，记录体积为V0c称得石块的质量为md将天平置于水平台上并将游码归零e将石块浸没水中，记录水面示数为Vf整理仪器g计算密度（1）请正确排列实验步骤（用字母）；（2）b、e步骤中读数时，视线应；（3）b步骤中适量的含义是。（4）依据实验过程设计一个实验记录表格例3对于如何用天平称量一杯水的质量，可以先用调节好的天平称出，再向杯子里倒满水，用天平称出，则杯中水的质量为m水=。对于如何用天平称量一根大头针的质量，可以先用调节好的天平称出100针大头针的质量为8g，则一根大头针的质量为。这种方法叫做法，物理学中测量微小的物理量常用此方法。例4在物理学中，我们把叫做物质的密度。每种物质都有一定的密度，不同的物质密度一般不同，密度是物质的一种。在国际单位制中，密度的单位是，常用的单位还有g/cm3，它们之间的换算关系是：1g/cm3=kg/m3。水的密度是1.0×103kg/m3，它的物理意义是。例5小明家中有一大团粗细均匀的铁丝，现在给你天平、剪刀和刻度尺，请你帮助小明设计一个测出铁丝长度的实验方案。实验步骤：（1）先用天平测出；（2）用刻度尺量出；（3）再用天平测出。（4）铁丝长度的表达式为L=。例6一个空瓶的质量是200g，装满水后的总质量是700g，若先在瓶内装一些金属颗粒，使瓶和金属的总质量为878g，然后再将瓶内装满水，这时瓶的总质量为1318g，求瓶内所装的金属颗粒的密度。四、总结提升：想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？五、当堂训练：1．物体是指具有一定形状、占有一定空间的实物，而物质是指构成物体的材料。如汽车轮胎是由橡胶构成，轮胎是物体，橡胶是物质。物理学中把叫做质量。一个物体，只要没有变成其他物体，它的质量是确定的。所以说质量是物体的一种物理属性，它不随物体的、，物质的而改变。2．在国际单位制中，质量单位是，符号是kg。比千克小的单位有克(g)和毫克(mg)；比千克大的单位有吨(t)。1吨=千克。一只鸡蛋的质量约是50，一个初中生的质量约是50。3．通常说"铁比棉花重"实质是指或。4．奥运会火炬"祥云"的设计充分体现了科学与艺术的融合。请将说明书上标注的火炬"重985克"，用规范的物理语言表述应该是。5．甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示，由图象可知（　　）A．ρ甲>ρ乙B．ρ甲<ρ乙C．若V甲=V乙，则m甲V乙第六章物质的物理属性单元复习导学案课后作业（第1课时）学校班级姓名日期一、第六章单元复习(第1课时)课后巩固：1．下列现象中质量发生变化的是（）A．铁水凝固成铁块B．机器从北京运到南京C．把菜刀表面磨光D．将铁块压成铁饼２．小明同学用托盘天平正确测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于（　　）A．向左调节平衡螺母　　　　　　　B．向右调节平衡螺母　　Ｃ．往右盘增加砝码　　　　　　　　　Ｄ．往右盘减少砝码3．天平是测质量的常用工具。使用时先要调节横梁平衡，当发现指针停在分度盘中央刻度线的右边时，要使指针停在中央刻度线，应该(　　)A．将平衡螺母向右调B．将平衡螺母向左调C．将游码向右移动D．在右盘中加砝码４．根据密度公式ρ=m/V可知（　　）A．物质的密度ρ与物体的质量m成正比B．物质的密度ρ与物体的体积V成正比C．物质的密度ρ与物体的体积V成反比D．物质的密度ρ与物体的质量m、物体的体积V均无关5．感受身边的物理——质量为1.5kg的物体最可能的是（）A．一个乒乓球B．一只母鸡C．一张桌子D．一头牛6．下列关于密度的说法正确的是（　　　）Ａ．密度大的物体质量一定大　　Ｂ．固体的密度一定比液体的密度大　Ｃ．体积大的物体密度一定大　Ｄ．密度大的物体单位体积的质量一定大7．在用托盘天平测量质量的实验中，如果使用了沾有油污的砝码，则（　　）A．测量值比真实值偏大B．测量值比真实值偏小Ｃ．测量鲒果仍然很准确D．测量结果偏大偏小是不能确定的8．下列关于质量的说法中，正确的是（）A．铁块加热后再锻压成铁片，质量变小B．物理课本在广州和北京时，质量是一样的C．水结成冰后，质量变大了D．1kg的棉花和1kg的铁块的质量并不相等9．下列有关天平的使用的说法中，正确的是（）A．把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节B．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来C．从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取D．天平横梁调节平衡后，托盘可以互换10．在“用托盘天平测物体质量”时，（1）某同学调节天平时先将游码移到标尺左端的处，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边，他应该；（2）在用已调节好的天平测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边很多，他应该；（3）在用已调节好的天平测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，他应该。11．有一块体积为2m3的冰全部熔化成水后,其质量为kg,体积为m3。12．单位及单位换算：海洋中一头蓝鲸的质量约为120t=kg；某个九年级男同学的质量约为g；我们教室地板所用的大理石密度约为2.7×103。13．一杯液体的质量为200g，体积为250cm3，则液体的密度为g/cm3,合kg/m3,表示的物理意义是。将杯中液体倒去一半，则剩余液体的密度是kg/m3。14．高度相同，材料也相同的甲、乙两个实心圆柱体，甲的直径是乙的直径的2倍，则甲的密度是乙的密度的倍，甲的质量是乙方质量倍。15