[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山西省教师公开招聘考试教育理论基础模拟题9

[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山西省教师公开招聘考试教育理论基础模拟题9PAGE1/NUMPAGES1[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山西省教师公开招聘考试教育理论基础模拟题9山西省教师公开招聘考试教育理论基础模拟题9一、单项选择题(下列每题四个选项中只有一个符合题意)问题:1.教育史上首次提出“有教无类”思想的教育家是______A.孔子B.孟子C.夸美纽斯D.荀子答案:A[解析]孔子的教学思想和教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 是承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”。孔子首次提出“有教无类”思想。问题:2.学校德育的基本途径是______A.社会实践B.思想教育C.班主任工作D.政治课与其他学科教学答案:D[解析]学校德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。问题:3.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是xx级干部，以求得到心理满足。这是采用了______心理防御方式的表现。A.升华B.补偿C.退行D.转移答案:B[解析]补偿即代偿，是个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。补偿作用是以一种活动代替另一种活动，类似“替代作用”。问题:4.心理定势对解决问题具有______A.积极作用B.消极作用C.既有积极作用也有消极作用D.没有作用答案:C[解析]心理定势对后继的问题解决有着消极或积极的作用。问题:5.某学生认为自己考试成功是自己努力的结果，其归因是______A.内部、不稳定、可控B.外部、稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.内部、稳定、可控答案:A[解析]根据韦纳的归因理论，努力程度属于内部的、不稳定的、可控的因素。问题:6.学校行政体系中最基层的行政组织是______A.年级B.班级C.共青团D.班委会答案:B[解析]班级是学校行政体系中最基层的行政组织。问题:7.以学生为中心的教学策略不包括______A.发现教学B.情境教学C.合作教学D.程序教学答案:D[解析]发现教学、情境教学、合作教学都是以学生为中心的教学策略。因此，D项不属于以学生为中心的教学策略。问题:8.月明之夜，人们总是感觉到天空中的星星格外的少。其实，并非是星星的数量减少了，而是星光为月光所掩盖，不容易被发现罢了。月明星稀这种现象在心理学中叫作感觉的______A.适应B.对比C.后像D.障碍答案:B[解析]感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。问题:9.我国第一个正式实施的学校制度是______A.癸卯学制B.壬戌学制C.壬寅学制D.六三三制答案:A[解析]“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。问题:10.人们塑造出“雷公”“电母”等形象是运用了想象的______加工方式。A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化答案:C[解析]拟人化是指把人类的特性、特点加在外界事物上使之人格化的过程。问题:11.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法。这种研究方法是______A.观察法B.读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 法C.文献法D.行动研究法答案:D[解析]题干描述的是行动研究法的涵义。问题:12.有些学生在考试时，由于紧张之前已经保持的知识却怎么也想不起来。心理学中对这种现象进行解释的理论是______A.消退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说答案:C[解析]压抑说认为，遗忘是由情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时经常发生)就属于这种类型。问题:13.我国最早的学校教育机构是______A.庠B.序C.校D.学答案:A[解析]“庠”是我国最早的学校教育机构，出现在夏朝。后演化为“序”“校”“学”等。问题:14.在科尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于______A.后习俗水平B.他律水平C.习俗水平D.前习俗水平答案:D[解析]科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包含两个阶段，前习俗水平包括服从与惩罚的道德定向阶段、相对功利的道德定向阶段。问题:15.除国家另有规定之外，任何组织或者个人不得招用未满______周岁的未成年人。A.16B.18C.14D.15答案:A[解析]根据我国2006年修订的《未成年人保护法》第三十八条规定，任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。二、填空题问题:1.抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球是______。答案:大脑左半球问题:2.推动教育学发展的动力是______。答案:教育问题问题:3.______是态度改变的先决条件。答案:认知失调问题:4.程序性知识则主要以产生式和______进行表征。答案:产生式系统问题:5.______是托尔曼学习理论的核心概念。答案:期望问题:6.教师通过行为表达出来的对学生的期望，也是影响学生的一种教学行为，这种影响称为______。答案:教师期望效应(罗森塔尔效应)问题:7.自我效能感理论的创立者是______。答案:班杜拉问题:8.中小学的教育组织形式有班级授课制、______、个别教学等。答案:复式教学问题:9.课外、校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和______。答案:个别活动问题:10.通过改变不合理信念调整自己的认知以维护心理健康的方法是______。答案:合理情绪疗法问题:11.______是指在知识的获取、巩固和应用的过程中缺乏策略和技巧，也就是我们常说的没有掌握学习方法。答案:学习困难问题:12.我国学者通常将课堂气氛分为______、______、______三种类型。答案:积极的消极的对抗的三、简答题(每小题5分，共25分)问题:1.教师应如何帮助学生调节自己的情绪?答案:(1)教会学生形成适宜的情绪状态；(2)丰富学生的情绪体验；(3)引导学生正确看待问题；(4)教会学生情绪调节的方法；(5)通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。问题:2.联系实际，谈谈如何培养学生的想象力。答案:(1)要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；(4)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；(5)引导学生进行积极的幻想。问题:3.简述学习策略训练应遵循的原则。答案:(1)主体性原则；(2)内化性原则；(3)特定性原则；(4)生成性原则；(5)有效监控原则；(6)个人效能感原则。问题:4.学校教育在影响个体发展上的特殊功能有哪些?答案:(1)学校教育对于个体发展作出社会性 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ；(2)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；(4)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。问题:5.心理健康教育的基本途径有哪些?答案:(1)心理健康教育活动课；(2)学科渗透；(3)班主任工作；(4)学校心理咨询与心理辅导；(5)家庭教育；(6)环境教育；(7)社会磨砺；(8)其他途径(少先队、板报、校报、广播等)。四、论述题(每小题10分，共20分)问题:1.试述班主任在班级管理中的地位和作用。答案:班主任肩负着全面管理班级的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx ，是学校教育的中坚力量。(1)班主任是班级建设的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 者。班主任是班级建设的主帅，对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂工程师”，但对教育对象来说，他更多的是班集体的缔造者、设计者。(2)班主任是班级组织的领导者。班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力；二是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。班主任应细心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。问题:2.结合实际试述如何维持课堂纪律。答案:(1)建立有效的课堂规则。积极、有效的课堂规则有以下特点：①由教师和学生充分讨论，共同制订；②尽量少而精，内容表述多以正面引导为主。(2)合理组织课堂教学。教师应做到：①增加学生参与课堂的机会；②保持紧凑的教学节奏，合理布置学业任务；③处理好教学活动之间的过渡。(3)做好课堂监控。教师应能及时预防或发现课堂中出现的一些纪律问题，并采取言语提示、目光接触等方式提醒学生注意自己的行为。(4)培养学生的自律品质。促进学生形成和发展自律品质，是维持课堂纪律的最佳策略之一。教师应做到：①教师要对学生提出明确的要求，加强课堂纪律的目的性教育；②引导学生对学习纪律持有正确、积极的态度，产生积极的纪律情感体验，进行自我监控；③集体舆论和集体规范是促使学生自律品质形成和发展的有效手段，教师应对其加以有效利用。五、材料分析题(本大题共13分)问题:1.19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔·卡耐基。你怎样理解“坏孩子”“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?答案:(1)所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。(2)从这个故事中我们可以知道：①平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育；②一分为二地看待他们，找出教育的切入点；③给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。