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导学案2015-2016学年度上期五年级科目数学单元第三单元课
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用计算器探索规律主备教师李涛复备教师备课时间教学目标知识目标:使学生能使用计算器正确地、比较快捷地进行大数目的计算,进一步提高学生使用计算器的能力。能力目标:通过计算,比较,分析,归纳等学习活动,探求简单的数学规律。情感目标:让学生感受到信息化时代,计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具。重点难点重难点:能借助计算器探求简单的数学规律。教法引导自学学法 学案导案一、激发学生兴趣1、使用计算器,小组合作任意给出四个互不相同的数字,组成最大数和最小数,并用最大数减最小数,对所得结果的四个数字重复上述过程,你会发现什么呢?2、小组汇报,展示过程,讨论发现。3、采访学生,有什么感受。二、竞赛引入,揭示课题。出示1234.5679×9=分成一二两个小组进行比赛:一个人报算式,填结果,另一个同学用计算器计算。 提问:通过刚才的比赛你有什么体会?
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
:由于使用计算器计算比较快捷、方便,所以适宜我们在计算中验证或探索有关的规律。(板书课题)三、主动探索,发现规律使用计算器还可以比较方便地探索运算里的一些规律。出示例91. 用计算器计算(1)组算式的得数,用循环小数的简便记法
表
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示各商。你发现了什么规律?用这个规律写出第(2)组的得数。1÷11=2÷11=3÷11=4÷11=5÷11=2. 2÷11=3÷11=4÷11=5÷11=6÷11=7÷11=8÷11=9÷11=3、数学书第35页做一做4.计算、观察:3×0.7=3.3×6.7= 3.33×66.7=3.333×666.7= 3.3333×6666.7=3.33333×66666.7=发现:。一、创设情境,目标导学二、自主探究,合作交流1、教学例9。出示题目:(1)怎样计算?(2)发现了什么?(4)你能写出后面的结果吗?学习例9先用计算器计算(1)组算式的得数,用循环小数的简便记法表示各商。你发现了什么规律?用这个规律写出第(2)组的得数。三、释疑解惑,点拨提升四、疏理知识,畅谈收获小结:通过今天的学习你有什么收获?在生活中还有许多有趣的现象,只要我们善于开动脑筋,平时多观察、多探究,就可以发现更多的规律,学到更多的知识!五、当堂检测,评价反思作业及检测题:板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
: 用计算器探索规律教学反思: