《当前的高考形势》PPT课件

一、对高考形势的研究方面二、对当前的高考形势的认识1、“两纲”对学生知识与能力提出了较高的要求2、从试题看近几年高考的共性特点：立足基础，测试能力3、从07年的高考试题看变化：强化基础，降低难度4、对教学对象的调研与备考的难点对高考形势的研究方面1、研究《教学大纲》，了解课程目的与目标，了解不同内容的教学要求与教材的重难点，以指导 复习 预应力混凝土预制梁农业生态学考研国际私法笔记专题二标点符号数据的收集与整理 教学工作。2、研究《考试大纲》，熟悉能力要求，明确考试范围。3、研究高考试题，直接认识高考试题特点，把握命题规律，从试题看不同内容的教学要求，从试题上看学科高考形势的变化。4、研究学生，了解学生的学科学习特点，以利指导学生的学习，增强教学的针对性。一、从“两纲”看，对学生的知识与能力要求很高对生物教学与高考有着重要影响的“两纲”是《教学大纲》和《考试大纲》，这“两纲”中均有对学生的学科知识与能力有多方面的要求。“两纲”对学生学科知识的掌握上要求很广，要求学生几乎全部了解或掌握 高中 高中语文新课程标准高中物理选修31全套教案高中英语研修观课报告高中物理学习方法和技巧高中数学说课稿范文 现行教材中的全部内容，还要求学生了解现代生物科学技术的主要成就及对社会发展的影响，了解并关注生物学知识在生活、生产、环保等多方面的应用，学科知识的要求超出教材。“两纲”中均对学生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力和综合运用能力等多方面能力有较高的要求，从近几年的《考试大纲》的修订来看，这种能力的要求每年在变，要求越来越具体，越来越高。对当前的高考形势的认识二、从试题看近几年高考的共性特点1、能力测试是重点和方向学科教育的一个重要目的是培养学生的学科能力和科学素养，现在的生物考试是理科综合能力测试的一个部分，因此现在的生物高考进学科基础知识测试的同时更突出了能力能力考核这一特点。例题1（07年理综卷Ⅰ5题）从近几年的高考试题看，知识的广度与深度并没有多大的增加，但试题的难度一直较大，部分选择题的综合性较强，突出了对知识的理解能力、获取信息的能力与综合运用能力的考核，综合性的简答题更是突出了对实验探究能力、知识的综合分析与运用能力的考核，简答题中部分试题较高的答题开放度还强调了对 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力的测试。对当前的高考形势的认识高考试题突出能力测试是主旋律，但能力测试要依托学科知识来进行，代谢、遗传规律、调节、免疫等学科主干知识是历年命题的重点。对这些重点内容考核的力度和难度一直很大。这种力度和难度的加大具体体现在以下几个方面：（1）对学科主干知识的考核的分数一般占到总分的2/3以上。（2）综合性的简答题、实验设计与分析类等较难的能力性试题所考的知识是学科重点知识。（3）选择题中对知识理解能力、运用能力等的测试也主要以学科重点知识为载体进行。对当前的高考形势的认识2、能力测试主要依托学科重点知识进行，高考体现了重点知识重点考。3、从生物学图、表中提取信息回答相关问题的试题及简单的作图题等与图表有关的试题是生物学中的一种重要的能力测试试题形式。例题2（07年理综卷Ⅱ5题）4、对选修教材的内容考核的力度逐年加大。07年全国卷06年全国卷05年全国卷ⅠⅡⅠⅡⅠⅡ涉及试题数44442～33分数262420≥22≥12≤18两卷总分50≥42≈30近三年选修内容在高考试题中占有的分量近两年高考全国卷图表类试题的题量与比较07年全国卷06年全国卷ⅠⅡⅠⅡ试题数2321分数12≥201220对当前的高考形势的认识5、考试涉及知识突出重点的同时强调了全面掌握。从对历年高考试题分析看，高考试题涉及知识面广，教材中《教学大纲》要求中“A”、“B”、“C”、“D”层次内容在高考试题中都有体现。例题3（07年理综卷Ⅰ4题）通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下面有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是　　A．溶氧充足时，发酵液中有乳酸的积累　　B．发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量　　C．菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高　　D．发酵液pH值呈碱性时，有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺发酵工程简介是一个教学要求为A层次的内容对当前的高考形势的认识另外，生物高考试题还有如下特点，如试题 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，考试内容基本不超出《考试大纲》规定的范围。每年试题在保持原有试题大多数特点的情况下，总有少许新的变化，如04年选修与必修结合考，05年更加突出实验，06、07年选修权重进一步加大，07年实验试题及答题开放度高试题的比重大幅下降……，这是我们备考需要研究的一个较难的问题。对当前的高考形势的认识1、06、07全国卷考点分析及比较※考点的确定以《考试大纲》中列举的为准。卷型试题年份考点数主要考试点全国卷Ⅰ0618遗传规律、植物代谢、调节与免疫0715遗传规律、植物代谢、调节与免疫全国卷Ⅱ0621稳态与免疫、遗传（含分子遗传）、生态0715遗传规律、植物代谢、调节与免疫结论：考点数目减少，重点变化较少，考试的重点主要集中在遗传、植物代谢及调节和免疫等学科主干知识上，教学要求高的内容在试题中占有较大的分量。对当前的高考形势的认识三、从07年的全国卷看变化3、07答题开放度高试题的量及与06试题比较07年全国卷06年全国卷ⅠⅡⅠⅡ试题数2222分数161234202、07实验试题量及与06试题比较07年全国卷06年全国卷ⅠⅡⅠⅡ试题数1110分数12≤5220结论：实验试题的题量大幅下降，实验试题的难度大幅下降。结论：答题开放度高的试题题量大幅下降，简答题的难度下降。07年试题相对前几年体现出的显著变化：考点减少，强调基础，降低难度，能恰当地对考生进行知识与能力的测试，较好地体现试题的选拔功能。对当前的高考形势的认识对教学对象的调研与备考的难点1、学生对生物学习的总体印象是：（1）易学难记。（2）知识好掌握，题目不好做。（3）实验难做，实验题更难做。2、学生的学科基础与态度：通过新课的学习，学生对教材上的一些基本内容有一定的了解，但不全面不深入，似乎是翻开书什么都知道，叫他看书没有兴趣，即使看书也不会带着问题进行思考，而考测时一些有关课本上的基础知识的问题都不会或不能准确回答。3、学生对老师的要求：对老师上好复习课的要求较高，一轮复习要熟悉教材过好教材关，自己又不愿花时间，要老师讲又反对老师讲得太多，课堂教学要求老师复习课不能上成新课的重复。4、学生的生物学习投入与期望：由于生物高考总分的权重相对其他学科一、调研发现学生生物学习上基本情况较小，学生总的学习任务重，布置到课外的学习任务难以落实，有些必要的练习不愿完成，期望老师帮助提高其解题能力。5、学生生物学习的难点：生物学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 上的错误，导致对知识的理解不够，知识的综合运用能力欠缺。对课本实验的落实不够，生物学习中的实验意识淡薄，实验能力不强。6、学生感觉最难的两种试题形式：（1）综合性的简答题（尤其是答题开放度实验类试题）始终学生较难的一种试题形式。难在综合性强、知识分析与运用能力要求高及如何进行准确表述等。（2）有些需要读懂图表并从图表准确地提取答题所需要的信息的试题。对教学对象的调研与备考的难点1000500200100502010细胞数（×103个）050100时间（h）图1A321细胞数（×103个）024每个细胞DNA量（相对值）图2CDB（1）培养中的细胞其数目的增加和培养时间的关系如图1。据图读出细胞完成一个细胞周期所需要的时间（T）是_________h。（2）从图1的A点取出6000个细胞，测定每个细胞的DNA含量，结果如图2。图2的B、C、D中，表示处于DNA复制过程的细胞的是________，表示处于分裂后期以前的细胞的是_______，表示处于分裂完成的细胞的是_________。对教学对象的调研与备考的难点例题4根据下图，回答下面有关哺乳动物细胞培养的问题。1、如何使学生真正体会到理解在生物学习的重要性，变学生“记”生物为“理解”生物，如何用科学的方法去学习。2、一轮复习教学时采用什么样的教学方法，使课堂教学既做到全面落实基础又做到体现出复习课教学的特点。3、二轮复习如何实现使学生对学科主干知识的理解加深，知识运用能力得到提高。如何避免二轮复习走过场或以无序练习与习题评讲课来代替。4、如何在有限的时间内使能力的训练落到实处，使学生对能力性试题的解答能力得到提高。5、如何突破实验复习这一既是高考的重点又是学生学习的难点问题。二、结合历届备考来看，备考工作的五大难点对教学对象的调研与备考的难点10080604020031020406080100追踪时间min放射性颗粒数/%附着有核糖体的内质网高尔基体分泌小泡A10080604020031020406080100追踪时间min放射性颗粒数/%附着有核糖体的内质网高尔基体分泌小泡B10080604020031020406080100追踪时间min放射性颗粒数/%附着有核糖体的内质网高尔基体分泌小泡C10080604020031020406080100追踪时间min放射性颗粒数/%附着有核糖体的内质网高尔基体分泌小泡D例题1（07年理综卷Ⅰ5题）下图表示用3H—亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是体现了对知识的理解能力、综合运用能力进行的考核乙甲种群数量海底生物底栖生物浮游生物海洋中鱼类的食物分布丙例题2（07年理综卷Ⅱ5题）右图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是A．海洋中的鱼类具有垂直分层现象B．此图表明鱼类对食物的竞争状况C．此图表明海洋中鱼类的捕食状况D．此图表明海洋中鱼类的共生关系涉及生物因素与群落的结构两个考点