职校计算机教学的实践思考 铁燕【关键词】职业学校;计算机;教材;实践;教学环节【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1004—0463(2017)18—0071—01职业教育的目标是培养在生产、经营、管理和服務第一线工作的既掌握一定科学技术知识,又具有很强的专业技能,能把先进的科学技术转化为现实生产力的技术型、应用型的管理人员和操作人员。职业学校计算机教学中抓好课堂质量、增强计算机教育的时效性是刻不容缓的一件事情。由于职业学校学生基础、层次参差不齐,教学效果往往不尽人意,在实际的教学过程中,要想使不同层次的学生在每一节课中都有所收获,绝不能照搬教材,而要结合教材进行挖掘,尝试运用各种方法,努力构建有效的课堂教学模式,激发学生学的兴趣,从而提高课堂教学质量。一、钻研教材,做到融会贯通。计算机是一门发展迅速的学科,教材的变动频繁。这就要求在选定教材时要慎重。尽可能选用优秀教材,名校的教材。不能只凭订书单上的名称和简介来选定教材,选定之前应该看到样本。教师应尽早拿到教材,尽早备课。因为新东西较多,所以教师必须吃透教材,要做到融会贯通,举一反三,这样才能对教材有整体把握,才能根据大纲的要求,合理地安排章节的取舍、章节的学时数,包括理论课、实践课等。教师应当发挥创造性,应该有自己的风格,不能“照本宣科”。要适当地穿插一些实际的资料,激发学生的兴趣,提高教学质量。二、准备好每一节课,做到心中有数教师要为每一节课做好准备,上课讲什么、怎么讲、重点是什么、难点是什么、这节课要达到什么目的,要让学生学会什么、掌握什么、了解什么,教师心中应该一清二楚,并且要反映在教案上,这就要求教师事先要备好课。对实践课程、课程
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
的教学也是一样。实践的内容是什么,完成什么内容,达到什么程度,多长时间完成,检验的
标准
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是什么,如何检验,都应该有明确的规定。对课程设计或是大作业,集中一段时间完成的任务,可以最后通过检验程序的实验
报告
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,都应做到心中有数。三、采取有效
措施
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,培养学生的能力笔者经过多年计算机教学的探索,在培养学生探索精神,培养学生获取信息的能力、信息加工处理的能力、信息应用的能力、协同学习的能力、分析和解决问题的能力等方面总结出一些有效的方法。1.实行任务驱动式教学,培养学生的探索精神和获取知识的能力。在教学中,我们改变传统的填鸭式教学,实行任务驱动式的教学方法,即在讲授新课时,先提出一个具体的主题任务,然后让学生思考,探索问题的解决方法和途径,从而使学生在探索的过程中掌握相关的知识。学生在完成任务的同时,也就完成了所需达成的学习目标。在任务驱动式教学中,当涉及到的问题比较难时,要给学生适当的提示,引导学生的思维,使学生能通过努力顺利解决给出的问题。2.加强网络应用的教学,培养学生获取信息、信息加工处理的能力。计算机向网络化发展是必然趋势,计算机网络成为人们获取信息、传递信息的重要途径,在信息技术教学中,我们把网络的应用作为重点内容,分别从计算机网络的基础知识;局域网(数据共享的设置、数据传输、数据获取的方法)校园网(在校园网上发布消息、信息收集的方法)Internet(国际互联网)(浏览器的使用、站点的进入、站点的搜索、免费邮箱的
申请
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、电子邮件的发送和接收、数据的下载和上传等四方面进行教学)。使学生通过学习,掌握网络的基础知识和应用,培养学生获取信息、信息加工处理、信息传输的能力。3.加强学科横向联系,培养学生综合应用的能力。计算机是学生学习知识和提高技能的认知工具,要注重与其他学科的联系和整合,提高学生信息技术综合应用的能力。四、强调实践过程,优化教学环节1.备好上机操作课,加强上机操作课的指导。由于计算机课实践性很强,教学中上机操作必然占相当的比例,上机操作课教师同样要认真备好课,安排好上机的内容和时间,否则,上机操作课学生会无所事事,影响上机效果,上机操作时要加强指导,及时解决学生在实践中遇到的问题。2.适当安排测试练习,检查教学效果。通常信息技术课时比较少,测试也比较少,这样难以知道学生学习的效果,不利于教学,为了更准确地了解学生学习的情况和教师的教学情况,适当安排些测试练习是十分必要的。计算机教育是一项面向未来的现代化教育,计算机教师应努力去挖掘一切可以挖掘的信息,以真正发挥计算机课在职业学校教育中的积极作用,从而促进素质教育的深入开展。编辑:蔡扬宗endprint -全文完-