Lastrevisiondate:13December2020.生命中最美好的时刻教学设计冀教版
教案
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生命中最美好的时刻河北承德六沟学区中心校王玉松教材
分析
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（请老师自己写吧）教学目标1.默读课文，有一定的速度。2.读课文，了解作者生命中最美好的时刻指的是什么。3.结合上下文，或借助工具书理解词语“万籁俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等词语的意思。积累自己喜欢的语段。4.学习运用抓重点词句，体会理解课文内容，结合生活实际，领悟文中所蕴含的感情的学习方法；并且写上批注。通用教案个性教案一、情景引入人一生中总有一段最美好的时刻，美国作家回忆了自己八岁时在一个春天的夜晚，偎依在母亲的怀抱里，坐在门廊世界上感受万籁俱寂的乡村夜色时的独特体验。让我们跟随作者，走进那静谧的世界吧！二、自学文本在组长的组织下读课文,回忆我们学习前两篇课文的方法：1.
交流
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预习中不认识的字,不理解的词语.2.抓重点词句，体会理解课文内容。3.结合生活实际，领悟文中所蕴含的感情的学习方法。4.在感受深的地方，写上批注。5.默读课文，弄清文章大意。6.说一说文中“生命中最美好的时刻”指的是什么找出文中的相关词句，读一读，了解文中描写的画面，体会作者情感。三、交流研讨1.学生运用上节课学习课文的方法，自主学习，找出自己对课文感受最深的地方，写下感受。2.小组同学交流。四、交流所得，领悟情感。1.全班交流。（1）先找出自己感受最深的地方，读一读。（2）联系实际，谈自己的感受。（3）带着感受，再读课文。2.教学预设四周很静，没有一点儿声音。温暖的空气里充满了梨花的清香。我下了床，轻手轻脚地走出屋子，随手关上了门。母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。我们就这样，谁也没说一句话。（1）生读句子谈感受：看了这段文字，感受到了______________。（2）师：我们经常一句话来形容晚上的安静___________________。（3）带着理解读这一段，让别人感受到夜的宁静。也许，在那片黑压压的树林里却并不那么宁静——野兔和小松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。那些红的桃花、白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实；那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子。……（1）生读句子，谈感受：从这些描写中，我感觉到__________________________________________________。（2）师：生命的运动，永不停止。宇宙中的星星一直在转动，地球也一直在运动，我们的心脏一直在跳动，血液在流动……生命不息，运动不止。啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它——它在活动，它在生长，它在壮大。（1）生命是什么________________________________________（2）啊，在这无边无际的宁静中，生命在活动，它在生长，它在壮大。无边无际的宁静指的是什么啊_____________________________________________（3）朗读句子。一个八岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。这句话将我们视线从对生命的想象带回了八岁孩子的那个晚上，带到了无边无际的宁静中。当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。（1）通过最后一自然段的排比句，说说八岁的孩子对相应的事物分别是什么感情。星星雪松——被迷住了 小鸟啼鸣——说不出的高兴 母亲的手臂——安全、舒坦,~w五、质疑问答学生可能提出的问题:________________________教师抛给学生的问题:_____________________________六、小结七、课外延伸留心观察抓住生活中的瞬间。教学反思：???
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