普罗米修斯盗火教学设计

第PAGE页码页码页/总页数NUMPAGES总页数总页数页普罗米修斯盗火教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 《普罗米修斯盗火》是苏教版语文四年级上册的一篇课文，本文是一篇希腊神话。写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火的故事。以下是我为你整理的，希望能帮到你。《普罗米修斯盗火》教学设计【教材分析】《普罗米修斯盗火》(苏教版第七册)一文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会10个生字，认识5个二类字，理解本课的生字词和新词。3、读懂课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。【教学重点】1、理解课文2至4小节，感受普罗米修斯盗火为人类带来的快乐，以及普罗米修斯的勇敢和机智。2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。【教学难点】1、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。2、有感情地复述课文。教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入新课。同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题。齐读课题。同学们读了课题有什么疑问?(普罗米修斯为什么盗火?怎样盗火?结果怎样?)过渡：同学们要解决大家提出的问题，就得认真读课文。二、初读课文，学习生字词。1、请同学们带着上面的问题自读课文。2、自学生字词。明确自学要求：⑴记住字音(包括田字格上的生字);⑵认清字形;⑶查字典或联系上下文理解词义。3、检查自学效果。⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意?⑵指名读，开火车读，齐读。⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意?⑷指名板演。⑸指名读生字词所在的句子。⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的?4、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。5、指名分节读课文。指名评议。6、谁来说说课文写了哪些内容?(即大概回答前面的问题)随机板书：无火盗火受罚获救7、根据板书练习给课文分段。8、每一组读一段课文。三、检测。1、比一比，再组词。霆()折()壮()磨()崖()壁()挺()析()状()摩()涯()辟()2、照样子，写词语。例：轰隆隆()()()第二课时一、寻找矛盾点，激发学习兴趣1、复习：课文是按什么顺序写了哪几部分的内容?(全班交流评议，师相机板书)2、齐读课题，"盗"是什么意思，见到"盗、偷"字，你心中产生什么样的情感?过渡：普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢?今天我们来读课文，用课文中的语言来告诉大家，普罗米修斯到底是个怎么的神?(学生读文交流)二、品读文字，交流感悟A、学习第一部分。1、自由读。2、你读懂了什么?3、讨论：如果将"没有......只好......"换成"没有......就......"行不行?为什么?(板书：没有......只好......)4、用"没有......只好......"造句。5、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用"没有......只好......"的句式说出来吗?6、齐读。B、　感悟"富有同情心"。1、从哪儿可以看出普罗米修斯是一位"极富同情心"人?(学生读文思考后交流)2、引导学生品读"决心"3、指导朗读C、感悟"勇敢而机智"。1、普罗米修斯是怎样盗火的?⑴默读第3节，画出你认为重要的词语。⑵汇报交流，说出你认为重要的原因。(强调"躲"、"悄悄地"的原因)⑶指导朗读。⑷指名读。2、细读第4节。过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种(板书：盗取火种)，那么，他是怎样将火种带到人间的呢?⑴指名读。⑵出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。①齐读。②"小心翼翼"是什么意思?你能用"小心翼翼"说句话吗?③普罗米修斯为什么要"小心翼翼"?从"小心翼翼"，我们可以看出普罗米修斯怎样?⑶火种给人类带来了什么好处?指名读2、3两句。⑷出示：人类文明向前迈进了一大步。①指名读。②没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1节已经告诉了我们，谁再来说说?指名读第1节"没有......只好......"③有了火，人类可以干什么?指名读第2句。④所以说，(引读)——人类文明向前迈进了一大步。⑤男女生分组读。(男生读第1节的第2句，女生读第4节的第二句，齐读"人类文明向前迈进了一大步")⑸想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。指名说。⑹如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯?⑺指导朗读。(读出怎样的语气)指名读——评议——范读——齐读。D、感悟"不屈愿受苦"。1、设疑：普罗米修斯当初为何不去借，不去向天神宙斯乞讨，而要采用这种不光彩的手段——盗火呢?2、全班交流，引导学生体会宙斯的残暴。3、如此残暴的神会怎样惩罚普罗米修斯呢?谁来读一读第六节?4、普罗米修斯遭到了宙斯严厉的惩罚，他被锁在高加索山的悬崖上，听一听，他遭到了怎么样的磨难。(播放风声、雨声、鹰叫声。)5、读了这一段，你心中对宙斯有何想法呢?(对宙斯很愤恨)6、好，就让我们带着这样的情感，朗读第六小节。7、烈日的曝晒、暴雨的抽打、寒冬的侵袭......普罗米修斯痛苦吗?他后悔了吗?动摇了吗?屈服了吗?此时，你最想对普罗米修斯说些什么呢?8、刚才是感谢。这里多了一份感动。把我们的感动也带进来读吧。(放声自由读五、六自然段)9、普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普罗米修斯，请大家认真读课文的七八自然段。(学生读文)三、拓展阅读、赞美"英雄"1、最后普罗米修斯终于获得了自由，你高兴吗?再来看这个"盗"字。这个"盗"还是可耻的行为吗?那他是怎样的一个人呢?(学生交流)2、电脑显示：《普罗米修斯赞歌》，赏读。3、学了课文，你还有什么疑问藏在心中吗?(引导学生搜读希腊神话)《普罗米修斯盗火》说课稿《普罗米修斯盗火》是苏教版四年级上册的一篇课文。本文是一篇希腊神话。写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的传说，颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。全文共有8个自然段，按照事情发展顺序可分为"无火"，"盗火"，"受罚"，"获救"4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。课文极富浪漫色彩，故事语言生动，趣味性强，在写作上具有语言美，结构美，个性美的特点，注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢，宙斯的狠毒和赫拉克勒斯的勇武都跃然纸上，给人深刻的印象。一、说教学目标根据以上教材特点和学生实际，为构建引悟教育背景下的高效课堂，我确定了如下教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感情朗读课文。2、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：精读感悟，理解课文。情感态度价值观：借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯极富同情心、勇敢机智、坚强不屈的伟大精神。二、说重点难点1、指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯的性格特征。2、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。三、说教法，学法：新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。预设的教法是：以读为主线，创设情境，整合图、文等各种资源，采用小组自主探究、朗读感悟等方法，引导学生主动参与到学习活动中。预设的学法是：小组合作、交流互动等，最终实现教学过程的最优化。三、说教学过程：一、复习检查　出示目标二、品读课文　感悟"英雄"1、同学们迅速读课文，完成这样的练习：()普罗米修斯(请大家注意，括号里的答案是不唯一的，可以是书上的词语，也可以是自己读书中体会到的。)2、交流、板书：富有同情心　勇敢机智　坚强不屈3、(媒体)自学要求：①哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心?②哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢机智?③哪些地方写出了普罗米修斯的坚强不屈?请同学们选择其中的一个问题小组讨论，重要的句子划划、重要的词语圈圈，并加以体会，最后有感情地读一读。4、学生小组合作讨论。5、交流A感悟"富有同情心"。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。(板书：无火)①(过渡)课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中?②学习课文第一自然段a自由读，你体会到了什么?b们生活困苦仅仅这两方面吗?c练习:人们生活非常困苦,没有▁▁▁只好▁▁▁;没有▁▁▁只好▁▁▁;没有▁▁▁只好▁▁▁......③(过渡)人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。B感悟"勇敢而机智"。① 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示：课文第三自然段。②这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机智?③交流④感情朗读课文第三自然段。⑤〔媒体出示〕普罗米修斯盗得火种的图。a普罗米修斯高举着火把把火种送到人间，你们担心风会把火把吹灭吗?b引导学生品读"小心翼翼"。c普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此......(教师引读)d　引导学生联系上文理解"人类文明向前迈进了一大步。"⑥火种来到人间后，人们心情怎样?又会有什么表现?⑦小练笔：火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们▁▁▁▁▁▁;女人们▁▁▁▁▁▁;小孩们▁▁▁▁▁▁。⑧感情朗读第四自然段。C感悟"坚强不屈"。①什么样的情况下，普罗米修斯不后悔、不屈服?②〔媒体出示〕普罗米修斯受罚图师：这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢?夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他;暴雨来了，毫不留情的打在他的身上;冬天寒冷，寒风呼啸，如刀割般刺骨。同学们，普罗米修斯受罚的情形看到了吗?③即使这样，宙斯仍觉不解恨，还派了一只凶恶的鹫鹰每天去啄食普罗米修斯的肝脏。④烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊，就这样一天、一年、十几年......⑤有感情地朗读第6自然段。⑥面对这常人无法忍受的痛苦，他屈服了吗?动摇了吗?后悔了吗?这是为什么?⑦理解：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。a"甘愿"什么意思?b此时的他会想些什么?c有感情地读好这句话。⑧普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年，(引读至文章结束)。三、拓展阅读　赞美"英雄"1、普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。所以此神话传说传遍了世界每一个角落。为此，有好多作家写了赞美他的诗。2、〔媒体出示〕普罗米修斯是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?是谁?身受酷刑却无怨无悔?啊!巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元!尽管上天和你蓄意为敌---高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注......但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心!难道是仅仅物质的火种吗?不，你给予我们的，是声声不息的精神火种!勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你---普罗米修斯!四、深情小结、升华主题。普罗米修斯是古代劳动人民传说的一位英雄，通过普罗米修斯盗火的传说，让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心、勇敢而且机智、为人类不屈甘愿受苦的精神，以及他们对美好生活的追求。