小班音乐活动课程
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：《蜜蜂做工》教学计划（带教学反思）小班音乐活动《蜜蜂做工》教学计划（带教学反思）主要包括教材介绍，
设计
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理念，活动目标，要点，难点，活动准备，教学过程，活动反思等内容，初步学会看地图，表演节奏根据地图练习，识别打击乐器，练习敲击乐器进行打击乐活动，适合幼儿园老师参加小班音乐活动，快来看《蜜蜂做工》课程计划。教科书简介：《蜜蜂做工》是中产阶级的一首音乐歌曲。这不是中学教科书中的打击乐器，但我认为它可以用于我们的小班作为打击乐器。这首歌很开朗，单词很简单，孩子们非常喜欢。通过这项活动，孩子们不仅能够最初唱歌，而且还会遵循打击乐器的节奏，培养他们优质的劳动力。设计理念：春天来了，鲜花盛开，一切都在复苏，吸引了大量的蝴蝶，蜜蜂等。在以前的教学活动中，幼儿都知道春天，对这些东西很感兴趣。在此基础上，我们带孩子们出去散步和参观。我们的孩子对春天的风景，春天的现象和变化很感兴趣。对蝴蝶，蜜蜂等的兴趣非常浓厚。当我听到这首歌时，我有这个事件。在这次活动中，我曾经乘坐火车去旅游，吸引孩子们在公园里看花作为介绍，引导幼儿思考谁吸引了他们？看到蜜蜂被闪光灯吸引后，孩子们的注意力被吸引了。然后我介绍了这个话题，让孩子们练习节奏。为了防止幼儿感到无聊并改变XXX|XXX|的节奏到XX|XX，我特意设计了孩子们喜欢的花朵节奏图，并利用游戏让孩子们掌握了游戏的欢乐气氛。这首歌的节奏。最后，整个事件在使用打击乐器时达到了高潮。这项活动主要是为了让幼儿学会在地图上进行节奏练习，愿意与同龄人一起进行打击乐活动，并激发孩子对劳动的热爱，体验劳动的快乐。活动目标：1.最初学习根据地图查看地图和练习节奏。2.了解打击乐器和练习打击乐器的打击乐器。3.愿意与同龄人一起打击打击乐活动。4.激发孩子们热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。主要困难：从XXX|XXX|更改节奏到XX|XX.活动准备：1，花和蝴蝶的FLASH2，花节奏图3，蜜蜂警棍4，下载音乐《蜜蜂做工》教学过程：首先，进口一些老师：'孩子们，天气真的很好，让我们坐火车一起旅行吧！“公园就在这里，现在是春天，公园里的鲜花都是敞开的，（开着闪光灯），这些鲜花多么美丽，你猜猜想，那么多鲜花吸引了谁？“老师:(继续把蜜蜂飞的闪光夹子）'哦，小蜜蜂来了，它在做什么？'（收集蜂蜜）第二，完整的练习节奏老师：'看看这些花是多么美丽，让我们坐下来享受。'（显示节奏图）老师：'你看到了什么？它们有什么不同'（看到很多花，有些是一朵花，有些是两朵花）3，（显示小蜜蜂教酒吧）'看到公园里有这么多美丽的花朵，小蜜蜂来教我们收集蜂蜜！我很乐观。（老师进行节奏演示，同时用教鞭指着花儿唱'嗡嗡嗡'）问题：'小蜜蜂是怎么收集蜂蜜的？'（让孩子说一个人会选择它，两个会选择两个）“谁想用你的小手学习一所学校？”'（老师用儿童的歌来帮助孩子们节奏）老师：'孩子们学习很棒！小蜜蜂告诉我们应该采摘每朵花。当两者连接在一起时，它应该更快（模拟嗡嗡），当花可以减速（模拟嗡）时，让我们一起尝试。在周围。5，玩游戏（1）所有的孩子都像花一样，老师像蜜蜂一样，老师跟着音乐一起唱着，每一朵花上都有节奏收集蜂蜜。当蜜蜂采蜜时，注意提醒小花以音乐的节奏摇动身体。在第二次，老师是一个蜜蜂，并选择了一个刚刚作为一朵花表演的孩子。（2）一半的孩子是蜜蜂，一半是花，节奏蜜蜂在花上收集蜂蜜。在第二关交换。（鲜花注意用节奏摇动身体）第三，使用打击乐器老师：'孩子们玩得不开心吗？“有一位好朋友看到我们玩得很开心，而且想和我们一起玩。我们可以一起玩吗？“大师从长凳的底部拿出音板并介绍它。然后让小孩伸出手，让空手和老师在播放节奏的同时观看图片时听音乐。2.让孩子们在各自的长凳下取出乐器并一起演奏3次。老师：这张声卡邀请了很多好朋友和我们一起玩。它们隐藏在你的椅子下面。现在每个孩子都拿出响板并将它们放在小手上。响板的大口朝外。听听音乐并跟随老师。3.小组赛。第四，老师的结束部分：现在蜜蜂要去其他地方收集蜂蜜，让我们一起去吧！活动反映：每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐的节奏跳舞。虽然小班对音乐的理解特别不成熟，但通过系统的训练，我相信他们对音乐的敏感性和表现力会不断提高。《蜜蜂做工》音乐具有快节奏和一定的情节，非常吸引人。受节奏地图的启发和老师的启发，孩子们可以快速了解《蜜蜂做工》音乐中包含的情节，并在音乐渲染下进行有节奏的动作，最初培养他们的节奏意识。当孩子们有一定的'节奏意识'，然后用《蜜蜂做工》音乐作为背景时，尽量使用打击乐器引导他们进一步感受和表达音乐的节奏，从而达到'节奏意识'到'节奏感知'。在转型过程中，幼儿的能力逐步提高。整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XXX|XXX|节奏变换到XX|XX等。
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