语文高效课堂教学模式

语文高效课堂教学模式语文高效课堂教学模式-------先学后教，当堂训练一、“先学后教，当堂训练”教学模式的六个基本环节1.提示课堂教学目标（约1分钟）采用多媒体、电子白板公布目标，让学生总体知道这节课的学习任务和要求。2.指导学生自学（约2分钟）设计问题链，将学生要自学的内容展示在白板上。目的：让学生知道自学什么、怎么学、用多长时间、应该达到什么要求、如何检测等。3.学生自学（教师巡视）（约5～8分钟）操作：学生自学，教师了解学生自学情况，端正学生自学意识。目的：使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。4.检查学生自学...

语文高效课堂教学模式-------先学后教，当堂训练一、“先学后教，当堂训练”教学模式的六个基本环节1.提示课堂教学目标（约1分钟）采用多媒体、电子白板公布目标，让学生总体知道这节课的学习任务和要求。2.指导学生自学（约2分钟）设计问题链，将学生要自学的内容展示在白板上。目的：让学生知道自学什么、怎么学、用多长时间、应该达到什么要求、如何检测等。3.学生自学（教师巡视）（约5～8分钟）操作：学生自学，教师了解学生自学情况，端正学生自学意识。目的：使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。4.检查学生自学效果操作：让中差生、后进生回答问题或板演。目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。5.引导学生更正、指导学生运用（8～10分钟）操作：①学生认真听，找错误或比较与自己做的方法、结果是否相同；②学生自由更正，让他们各抒己见；③引导学生讨论，说出错因及更正的道理；④指导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。目的：①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拔的问题；②通过讨论，教师点拔，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析解决问题的能力。6.当堂训练、批改（不少于15分钟）操作：①布置课堂作业；②督促学生独立完成作业；③批改部分已完成的学生作业。目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。二、实施“先学后教、当堂训练”的方法: 1、在“先学”这一环节，教师注意以下三点：（1）要激发学生的动机，提出明确的先学要求：如看书、练习、实验要用多长时间，要达到什么目标，自学后如何检测。（2）要指导先学的方法。如怎么看书、怎么练习、注意些什么。（3）在学生自学时，教师要广泛调查，尤其是摸清学习基础差的学生中疑难问题。 2、在“后教”这一环节，我们要做到以下三点：（1）明确教什么？即教的内容，绝不是依教材照本宣科，而是教学生自学后还不会的地方。（2）明确教的要求。教师不能就问题讲问题，要由个别到一般，上升到理论，让学生知其然，也知其所以然。（3）明确教的方式。“后教”不是教师一言堂应该是先让会讲的学生教，学生不会讲时，教师才开始讲。八年级语文组

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