计算机教学中如何培养学生的创新能力 ◇青海省西宁市第一职业技术学校李东听摘要：信息技术广泛运用于生活、学习、工作等各个领域，因此，学会和掌握信息技术对于一个人的发展至关重要。学生是我国未来建设的后备人才，其信息技术掌握能力对提升我国的经济发展速度具有很大的影响，这就对学校的计算机教学提出了更高的要求。另外，新的计算机教学要求教师在教学过程中进行创造性教育，以引导、开发学生的创新能力。关键词：计算机教学；创新能力；培养中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：1671—0568（2013）21—0151-02学生时代是培养学生思维能力的重要时期，学生如果在这时拥有了很好的创新意识和创新能力，这将有助于其未来的发展。培养学生创新能力的重要手段是充分发挥教师和学科的作用，而计算机课程就是其中的重要培养平台。下面笔者结合自身多年的教学实践经验，浅谈在计算机教学中如何培养学生的创新能力。一、合理地制定教学目标，激发学生的学习兴趣计算机课程较强的理论和实践性等特点，激发了学生对计算机的学习兴趣，有利于增强其技术水平。我国计算机教学质量一直没有得到有效提升，其主要原因是学校不注重制定合理的教学目标，从而导致学生的计算机技能并未得到实质性提升，从而严重影响了计算机教学的发展。因此，学校制定计算机教学目标时，要立足于计算机教学实际情况，制定出合理的教学目标，其教学目标一方面要重视教学实效，另一方面还要加强对学生创新能力的培养。学生对计算机具有很大的好奇心，教师在教学过程中应注重引导学生的个性发展，开展各式各样的活动，以激发学生的学习积极性，切实提高其计算机水平。同时，在教学中还要重视学生各方面能力的培养，教师则在教学过程中加强对学生学习的指导。二、转变计算机教学模式，激发学生的创新思维学生正处在一个好奇心较强的年龄阶段，结合其好动的特点，教师可以改变传统计算机教学过程中老套、单一的灌输教学方式，变课堂教学为实践活动教学。通过引导学生亲自动手操作，并让他们结合计算机的相关理论进行总结、分析，从而实现实践与知识的结合，这样，学生对计算机知识的形象理解及实践动手能力就会大大增强，通过这样的方式，学生能轻易地发现自己的问
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所在，并通过发挥创新思维能力来纠正问题。在教学过程中，教师应当注意观察和总结，对学生的问题要做到及时发现和解决，并对他们分析过程中出现的纰漏进行适当提点和纠正。另外，在活动中，教师还应充当引导者和实验活动的组织者的角色，而非简单地示范一次了事。应当充分发挥学生的主体性，使之拥有展现自我的空间和平台，使他们敢于动手，并亲身参与。显然，这样的活动教学效果会更好，也激发了学生的探究欲望，培养了学生的创新思维。三、开展探究性实践，训练学生的创新能力一切探究都源于质疑，在计算机实践活动过程当中，教师可以有意制造一些问题，引导学生对计算机知识产生质疑，诱发其探究的积极性，从而为寻求正确答案进行主动探究。同时，还应当鼓励学生踊跃
发言
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，针对有争议的问题提出各自的意见和看法以及分析过程，引导学生从多个角度分析、解决问题，从而实现对其思维创新能力的锻炼和培养。但在问题的提出上应当符合学生的认知水平，如果内容太容易，就起不到锻炼和引发其思考的作用；而太难则又无从开口，只有难度适中，才能诱发学生进行深入思考。四、拓展教学方向，培养学生的创新能力要使计算机教学真正发挥出其实质的作用意义，教师就要在学生对计算机基础知识实现了熟练掌握之后，进一步引导他们拓展思维方向，开阔视野，争取用不同的计算机知识来解相同的计算机理论，从而培养了学生的创新能力。例如，在教学使用QBASIC语言打印图形课程中，笔者先指导学生编写基本的程序，然后再计算机输出用“******”组成的正方形，并要求他们积极思考、讨论，最终找出了修改程序中的重要语句，从而使正方形转变为直角三角形、正三角形、平行四边形、菱形等多种图形。这样不仅促进了学生创新能力的提高，而且有助于全面掌握整个课堂的知识。五、注重课后练习的设置，培养学生的创新能力在设计课后练习时，教师要有意识地不断变换问题的形式，积极促进学生思维的深度发展。对于典型例题，首先，教师可将已知条件与问题进行多层次转变，教导学生对变换前后题型的认知，并认真完成不同条件下问题的解法，以巩固自身知识并开发逆向思维。在巩固练习中只需设置典型题目，并积极指导学生开动脑筋、积极探讨题目的正确解法，从不同的条件及问题中探讨出不同的解题方式，就可帮助学生逐渐形成自身的解题思维模式。其次，在设计
练习题
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时可运用一题多问的方式，教师精心选择练习题，并多角度地提出不同的问题，从而提升学生思维的灵活性，以巩固其所学的知识。最后，教师在备课中还应注重挑选出同一类型的题目加以整理，在学生进行巩固练习时可以适量加入此题型，通过对问题的深入理解，从而在问题解法中概括出同类问题的解法，最终实现创新能力的提升。六、开展各种活动，培养学生的创新能力计算机教师在化学教学中不能一味地只将目光投向于课本，要有创新思想，要充分利用现存的条件，开展各式各样的课外活动，为学生创造创新教育的学习环境。比如，在开展电脑绘画、PowerPoint制作比赛时，对学生的创新成绩进行奖励，并组织在全校学生交流。另外，还可以指导学生写作计算机小论文等。在计算机教学过程中合理制定教学目标、转变教学模式、开展探索性实践等方式，不仅促使学生具备更加全面、更加深刻的创新能力，同时也促使学生敢于思考、勇于辩驳教师意见，从而使思维变得更加活跃，使化学课堂异彩纷呈、绚烂多姿。但化学教学效率的持续提升，还需要教师继续用与时俱进的精神去探索、去实践、去改进，使学生的思维能力得到有效培养。参考文献：[1]余建涛.浅谈如何在计算机教学中培养学生的创新能力[J].新课程学习（下），2012,(10).[2]王海娜.新课改下的信息技术基础教学[J].华北煤炭医院学报,2011,(4). -全文完-
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