橙色的画案例

橙色的画案例橙色的画案例橙色的画课例一、教学目标: 1、通过对学生视觉、味觉、听觉等感官的刺激以及对橙色情感的不同理解，使学生全方位感受橙色理解橙色。 2、运用在色彩调配中橙色所产生的不同色相组织画面，感受橙色的节奏美。同时也培养学生色彩构成色彩冷暖搭配的审美潜意识。加深学生对色彩美的感受能力和理解能力，从而更加注重观察生活、热爱生活、体会色彩在生活中所能带来的美好情趣。二、教学重点与难点重点:体验橙色的情感表达。难点:怎样解决绘画技巧，表达橙色情感。三、用具准备教具:课件、橙色卡纸、水粉颜料、...

橙色的画案例橙色的画课例一、教学目标: 1、通过对学生视觉、味觉、听觉等感官的刺激以及对橙色情感的不同理解，使学生全方位感受橙色理解橙色。 2、运用在色彩调配中橙色所产生的不同色相组织画面，感受橙色的节奏美。同时也培养学生色彩构成色彩冷暖搭配的审美潜意识。加深学生对色彩美的感受能力和理解能力，从而更加注重观察生活、热爱生活、体会色彩在生活中所能带来的美好情趣。二、教学重点与难点重点:体验橙色的情感表达。难点:怎样解决绘画技巧，表达橙色情感。三、用具准备教具: 课件、橙色卡纸、水粉颜料、油画棒、毛笔、排刷、图画纸、调色用具、橙汁、洗手盆、毛巾等。学具:笔洗、毛笔、调色盘、水粉颜料、油画棒、彩色纸、报纸四、教学过程: 1、游戏导入师:同学们，我们生活在一个充满了色彩的世界里。色彩有庞大的家族，成员更是数不胜数，其中有三个颜色它们在自然中产生，任何颜色都不能把它们调配出来，但它们却可以生成其它的许多颜色。这三个颜色在上学期的学习中我们已经和它们交上了朋友，还记得它们的名字吗,(复习旧知识，引入新知识) 生:说出三原色的名称——红，黄，蓝师:真不错，同学们学过的知识都记得非常牢，没有忘记我们的三原色朋友。为了奖励大家的表现，我们的红色和黄色要特别邀请大家和它们一起来做个游戏，同学们愿意接受邀请吗, 生:愿意。(调动课堂气氛) 师:(宣布游戏规则)游戏的规则非常简单，在讲台上的碟子里有红色和黄色的颜料。你喜欢哪个颜色就在黑板上的白纸上盖上这个颜色的手印，盖在纸的随便那个位置都可以，和别人的手印重复也没关系。老生提醒上来参加游戏的同学，小心别把装在碟子里它们打翻了，做完游戏后，一旁的盆子里有洗手用的清水和擦手用的毛巾，同学们可以把自己的手在那里洗干净。为了节省时间每组挑两位同学有序的上台参与盖手印的游戏。 (盖满手印的白纸上出现了红色与黄色混合出的各种橙色) 师:白纸上有红色的手印也有黄色的手印，(指混合出的橙色手印)咦,这个是什么颜色的手印啊,为什么会变出这个颜色的,(引出红色与黄色混合在一起就会产生橙色) 生:(大声说出)橙色的。(引出橙色) 师:红色和黄色是两个原色，它们混合所产生出来的新朋友就是一个间色——橙色。 2、学生通过各种形式感觉橙色 (A)味觉感受橙色师: (出示手中橙色的色卡纸)一看到橙色我们会想到什么呢, 生: 橘子、橙子… … 师:(放映橙色水果或食物的图片)多么新鲜的水果，好像才从枝头采摘下来一样～看到这些你会有什么样的感觉, 生:(根据自己的体会回答)很高兴，很想吃…… 师:(适时引导)同学们，我们的橙色就是这样一个很能诱发人食欲的颜色。它带给我们视觉的鲜活刺激会让我们觉得食物看上去更加的美味可口～(板书——可口) 师: 记得有这样一个关于果汁的广告，冬天窗外下着大雪，但是在温暖的室内妈妈却已经为大家准备好了热气腾腾的橙汁。大家想像一下，如果这时候是你从妈妈手里接过这杯橙色的饮料，喝上一口，你的心中会涌上什么样的感觉, 生:(根据自己的感受回答。)甜蜜、幸福、温暖…… 生:同学们，颜色本身非常的单纯，它没有温度没有味觉没有情感，但是当我们在看到橙色就会不自觉的在脑子里联想起与它有关的一些事物时，我们会想到橙汁，从而进一步回忆起橙汁甜蜜的味道回忆起喝橙汁时快乐幸福的感情一样，这个时候橙色在我们心里就会感觉到幸福甜蜜。 (B)视觉感受橙色师:(对比绿色和橙色的风景)分别说说，绿色和橙色让人感觉季节和时间有什么不同, 生:(绿色——春季，橙色——秋季) 师:(幻灯出示秋季收获图)田野里，你看那橙黄色的麦浪标志者着什么那, 生: 收获、喜悦、快乐……(让学生讲述秋天里的橙色给了你什么样感受, 师: 收获就是收获成果，收获幸福和喜悦～教生根据学生回答板书—— 喜悦，快乐…… (C) 说说自己的感受。师: 橙色给你什么样的感觉, 生: 明快，希望，温暖，喜悦…… 根据学生回答板书——明快，希望，温暖，喜悦，热烈…… 3、让我们来看一看艺术家作品中是如何运用橙色的, 师:(放映名家名作)橙色是这么美丽，所以画家们也非常偏爱它。 (A) 凡高名作《向日葵》师: 这幅画里画了什么内容,这幅画中的色彩给你什么样的感受, 生: 明快，希望，温暖…… 师: 对，橙色代表了希望。世界著名的大画家凡高是个运用橙色来做画的高手，这是他的代表作《向日葵》，凡高认为，橙色所迸发出的明亮，就好像是照亮了整个生命的激情。 4、我们来看看小画家们的作品。分析一下他们运用了什么巧妙技法表达橙色的感觉,(课件出示学生画作) (A)、画面构图饱满; (B)、画面有前后关系; (C)、画面有流动感; (D)、物象出现重复; (E)、运用色块; (F) 色调以橙色为主。(解决难点) 5、作业环节，学生运用橙色听音乐随意在画面中表现自己对橙色的感觉。 (A)教生示范 (用实物投影示范画完成一幅橙色的画作，用调试出的各种橙色来画出自己的感受，可用线条、面、点的抽象形式，也可以在画中表现具体的对象。其中指导学生调色，冷暖色搭配，作业构图等。) 师:同学们，想想橙色给现在的你带来了什么样的心情,你对橙色有什么样的感悟,静静地把这种情绪在心中酝酿十秒钟。(调整心情，稳定课堂状态) (B)学生作业师:让我们用橙色涂鸦，做一回当代的小画家。用调试出的各种橙色来画出自己的感受，可用线条、面、点的抽象形式，也可以在画中表现具体的对象。学生在多种材质上作业，教生巡视辅导。(作业中放音乐) 音乐停止时教生让学生停止作业。 6、展示评价师:毛老生这里有一个小小展览馆，完成的同学可以把你们的作品放入我们的展览馆，我们只有12个名额，看看我们有那些同学的橙色的画能够进入我们的收藏馆。 (A)、学生我评师:请我们的小画家讲讲自己画的构思与绘画方法，要表达什么样橙色的感觉的。鼓励孩子对橙色的不同理解。生:小画家谈构思 (B)、学生互评师:从构图上以及色彩上谈谈他们的不足之处和优秀之处。生:…… (C)、教生点评师:(从绘画方法和技巧上进行点评)。 7、总结、结束师:本节课我们学习了橙色的画，同学们用不同的形式感觉橙色，同学们你们用自己的所学到的知识画了一幅具有各自特点的橙色的画，最后让我们热爱橙色，也热爱我们的生活～入。 3:学生在创作中还是有些同学出现了技法的问题，不太会用笔，水的多少掌握不好，我想的，学生学过，不用过多的技法，教生要是在分析作品中提一下，可能会好一些。 4在学生动笔画之前构思要讲清楚，提醒学生在对比中可以产生美，这样我想创作出的作品会更好

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