湘教版小学美术六年级
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《唱大戏——戏剧脸谱》
教案
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第十课 唱大戏-戏剧脸谱
一、课时:1课时
二、教材:本课为小学美术湘教版六年级上册第十课的教学内容，属于综合探索学习领域。本节课的教学重点是戏剧脸谱的认识与绘制。教学难点是脸谱纹样的适当
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
和色彩的恰当运用，从而培养学生对戏剧艺术的热爱。
三、教学目标
1、知识目标:引导学生初步了解中国戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
2、能力目标:掌脸谱绘制的基本方法和步骤，并能创作出与众不同的戏剧脸谱，提高学生对中国戏剧脸谱的欣赏能力和
表
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现能力。
3、情感目标:激发学生学习京剧脸谱的学习热情，培养他们热爱传统京剧艺术的思想感情。
四、学情
分析
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本课教学对象是小学六年级学生，他们已经具备了很强的感知力、理解力和资料收集能力，利用这一优势，组织学生收集关于脸谱的资料，便于课上与课下的交流。而且学生对“时、空”观念也比较明确，有意注意占优势，并且能长久保持，对新鲜事物感兴趣。戏剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜的、有趣的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
五、教学思路
本节课从激发学生兴趣入手，充分利用现代信息媒体，由歌曲《说唱脸谱》导入，进入学生不太熟悉的京剧脸谱，利用网络资源丰富共享、直观形象的特点，让学生通过网络欣赏脸谱，分析脸谱的色彩、图案的特点，了解戏剧脸谱文化，从而持续抓住学生的持久学习注意力。而后学生在戏曲背景音乐声中作画，作业评价采用互评加点评方式进行，整节课的教学环环相扣，衔接自然，恰到好处地关注到全体学生。现代信息媒体的运用为学生提供了更多展现自我的机会。学生乐学，好学，教学效果好～
六、教学过程
课前活动，播放《京剧大荟萃》
(一)播放视频，激趣导课
1、播放歌曲视频《说唱脸谱》，师生共同欣赏。
请学生在观赏的同时思考一个问题:戏剧人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢,
2、学生分小组讨论教师提出的思考问题，然后自由回答。
3、师小结:戏剧是我国的四大国粹之一，戏剧人物的脸部化妆色彩浓重，形式特别，具有象征性和夸张性，脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。今天就让我们一起领略戏剧脸谱的独特魅力。揭示课题:唱大戏——戏剧脸谱。
(二)创设情境，认知脸谱
1、生分小组交流分享课前收集的脸谱资料。
2、竞赛巩固知识:学生分小组开展竞赛，看哪个小组的同学最善于在观察中发现问题，最能运用自己积累的知识解决问题。
师提问戏剧脸谱的起源，颜色代表的性格，图案象征的意义，中国戏剧的种类等问题，学生回答。
3、师结合网络资源介绍戏剧脸谱知识。
(1)戏剧脸谱的起源与面具关系密切，人类古代战争面具是戏剧脸谱的远祖。戏剧兴起后，脸谱造型日益完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化。
(2)脸谱是戏剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
(3)概括小结:脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
(三)欣赏感知，探究脸谱
师:京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，这是其中的4种。
整脸——最原始的脸谱形式，以一种颜色为主,只勾眉，不改变五官
的形态。
碎脸——与整脸相反，脸谱色彩丰富，构图形式多样，线条复杂而细
碎。
三块瓦脸——在整脸的基础上，用黑色画眼窝、鼻窝把主色分割成三
块瓦片形状。
“十字门”脸——在三块瓦脸基础上从鼻尖直到额顶中间画一条直线和左右眼色块构成十字形。
师:我们看到的这4张脸谱有一个共同的特点,你发现了吗,
师:它们都是对称的图案，脸谱也有不对称的～
(课件出示不对称的脸谱——歪脸)
2、赏析脸谱，深入探究。
(1)我们的脸谱图案还有很多样式，现在我们就一起来看脸谱还有哪些图案及其样式，他们又代表了怎样的性格特征呢,
出示不同颜色的脸谱，并分别出示其代表人物师生共同分析:
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如:关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如:窦尔敦
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如:包公
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如:曹操
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如:程咬金
黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如:典韦
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如:魏延
金、银色——表现各种神怪形象。
(2)赏析完毕后，引导学生讨论总结脸谱图案左右两边的形状、颜色、人物性格等有什么特点,(学生自由畅谈)
教师小结:脸谱图案一般是对称的，也有些局部是不对称的，色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。
3、猜测游戏，巩固新知。
出示(张飞、关羽、包公„„)的图片，请同学们进行猜测，你是怎么猜出来的呢,(生自由回答:从颜色和大刀判断是关羽，从
图案月牙和颜色上判断是包公„„)张飞:关羽:包公:
(四)范作评析，绘制脸谱
1、出示范作:师生分析绘制步骤:
(1)出示步骤图,老师在幻灯机上操作演示。
(2)先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右中轴线。
(3)画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。
(4)确定人物类型(红、黑、反派、正派.....)。
(5)涂画色彩。注意主色调的把握，出示课前准备好的脸谱图。
2、自由发挥，表现创造。
作业内容:用自己喜欢的艺术形式绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。
作业要求:构图饱满、造型独特、图案漂亮、色彩明快
学生设计绘制，屏幕反复播放背景音乐和各种戏剧脸谱的图片，学生开始创作。
3、教师指导要点:
提醒学生脸谱的形象要注意用色对比强烈，色彩要有变化，体现脸谱夸张造型，刻画人物个性的特点。及时鼓励、展示，针对问题进行点拨指导。
(五)交流评价，展现自我
利用实物投影仪展示:部分学生作品，展示后，全体学生的作品都粘贴到黑板上展览。
1、自评:请部分学生到投影仪上展示自己的作品，说一说自己设计的脸谱特点。(学生自由表述)
2、互评:你认为黑板上面的脸谱哪个最独特,哪个最漂亮,哪个色彩最明快,(学生大胆畅谈)
3、点评:老师对部分学生作品进行点评。
(六)知识延伸，学习拓展
漂亮的脸谱图案在舞台上使人物更生动鲜活，它与我们的生活也是息息相关。在生活中，同学们发现在哪些方面应用到了脸谱艺术,(学生自由回答)
展示脸谱艺术在生活中的应用实例图片。
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