[精华]西湖的绿

[精华]西湖的绿 《西湖的绿》教学设计 教学目标,,知识和技能, 1、抓住关键词语体会西湖的美,能够正确、流利、有感情地朗读课文,(学生朗读,老师带读,以生为主) 2、了解课文的叙述顺序,体会含义深刻的句子, 3、在读中体会西湖的“绿”的特点,多层次地深入体验西湖的绿。 教学重点,,知识和技能, 有感情地朗读课文,体会文章所 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的思想感情,引导学生多层次地深入体验西湖的绿。 教学难点,,情感、态度、价值观, # 读中感悟,读中训练语言,发展思维,想象,,培养情感,热爱自然,认识美、发现美的眼光,。 教学准备, 课件、词句积累卡,以小卡片的形式出示给学生,、 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 教学过程,,过程和方法, 一、 激趣入境 俗话说,“上有天堂,下有苏杭”,杭州之所以闻名于世,是因为有了西湖。能把你搜集到的关于西湖的资料介绍给同学听吗,,生介绍,听了同学们的介绍,你们是不是也想到西湖去看一看,这节课就让我们寻着作者的足迹再次走进这美丽的人间天堂,一同饱览西湖的绿色之美。 二、通过学生朗读,老师带读,师生互读,读中体会,感受过后细读等过程理解文章,感受文章 三、自主探究,,小组讨论,师生互动, 说说作者是按怎样的顺序游览西湖的,学生汇报,师板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 。(灵隐、苏堤、花港) 1、学习课文的第一自然段 我们先到雨中的灵隐寺去看一看。请同学们拿出笔,自由地读读第一自然段,找 一找,作者在灵隐寺都发现了哪些不一样的绿, 师,同学们,找到绿了吗, 生,雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来,大屏出示句子,。 师,“扑眼而来”是什么意思, 生,满眼都是绿色,放眼望去到处都是绿的。 师,除了扑眼而来,你还听说过这样的词吗, 生,扑面而来,扑鼻而来。 师,满眼的绿呀,一抬头作者看到了------- 生,道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也是绿的。 ,大屏出示句子, 师,能说说“古木参天”是什么意思吗, 生,古老的树木枝繁叶茂异常高大。 师,“苍翠欲滴”是一种什么样的颜色, 生,“苍翠欲滴”就是特别的绿。 生,“苍翠欲滴”就像最深的绿色,水灵灵的都要滴落下来了。 师,在古老树木的映衬下,就连空中飘落的雨丝儿都是绿的, 这绿真是处处都是啊，转眼间,作者就看到了------- 生,飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极 了,有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。,大屏出示句子, 师,“飞来峰”又名灵鹫峰。如果用一个词来形容飞来峰上的 绿,那就是------- 生,千变万化。,师板书, 师,你能把这种变化的绿读出来吗, 生,读。 师,这深浅不一的绿叶可真美呀,一低头作者又看到了----- 生,峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到石头缝里。,大屏出 出示句子, 师,“绿到石头缝里”能想像一下那是怎样的一种绿, 生,青苔都长到石头的缝里了。 师,每走一步,绿色都在变化着,我也想来感受一下这令人陶醉的绿,师读文,大屏出示句子,------- 师,作者在欣赏这绿时心情怎样, 生,心旷神怡。 师,“心旷神怡”是什么样的感觉, 生,心情舒畅,精神愉快。 师,树木是绿的,山峰是绿的,小径也是绿的,还有什么是绿的, 生,亭旁溪水淙淙,说是溪水,其实表达不出那奔流的气势。平稳处也是碧澄澄 的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这一片绿色的影中显得分外好看。,大屏出示句 子, 师,作者在描写溪水时用了哪种修辞方法,把什么比喻成什么, 生,比喻。把水花比喻成飞滚的珠玉。 师,在“绿”的映衬下,连溪水也是碧澄澄的,这真是绿满西湖。 过渡语,孩子们,西湖胜景很多,各处有不同的好处,即便一个绿色也各有不同，所以作者由衷的感叹:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲。那苏堤的绿又怎样呢, 2、学习课文的第二自然段 请同学们用你喜欢的方式读读第二自然段,说说作者是怎 样描写苏堤的绿的, 生,生读文。,大屏出示小资料介绍苏堤, 师,作者在写苏堤的绿时,主要写了什么, 生,青苔。 师,作者在写青苔时是按着怎样的顺序来写的, 生,由远及近。 师,从远处看,青苔给人的感觉是 生,莽莽苍苍的,似乎是从树梢一直绿到了地下。,大屏出示句子, 师,说说你对“莽莽苍苍”的理解。 生,“莽莽苍苍”的意思是深绿色的草木茂盛的样子。 师,从近处看,青苔给人的感觉是 生,读文。,大屏出示句子, 师,走近一看,青苔的形状也很有趣,它们是------- 生,读文。,大屏出示句子, 师, “宛然” 一词在句子里的意思是------- 生,仿佛,好像。 师,作者把青苔的形状作了比喻,有的-------,这说明青苔的形很多,这些形状不一的青苔,能用一个词来形容它吗, 生,形状各异,变化多端,千变万化,千奇百怪。,师板书, 师,这样鲜嫩,可爱,形状多端的青苔,你们想看吗,,大屏出示图片,这么美的绿苔给作者的印象是, 生,坚忍不拔。 师,能说说“坚忍不拔”的意思吗, 生,形容意志坚强,不可动摇。 过渡语,对于这种“千姿百态,坚忍不拔”的绿,就连当年的苏公也由衷的赞叹“卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。”这景色真是太美了， 3、学习课文的第三自然段 请同学们默读第三自然段,说说在花港观鱼作者又看到了怎样的一个绿, 师,我们先来了解一下花港观鱼,大屏出示小资料介绍花港观鱼,走进花港观鱼,你看到了什么,,大屏出示图片,你看到的是这样的画面吗,谁能把看到的画面用语言表达出来。 生,生读文。,大屏出示句子, 师,在“亭亭玉立”这个词里, 亭亭,高耸直立的样子。形容女子身材细长。在这里形容荷叶形体挺拔。请同学们想象一下,除了你看到的画面,你还能想到哪些画面, 生,,微风一吹,满池的荷叶都在舞蹈,还有蜻蜓落在上面呢，, 师,你们的想象力真丰富,想得可真美,这让我想起了宋朝诗人杨万里写的一首古诗,,大屏出示古诗,《小池》杨万里。泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。,谁想读 生,生读古诗。 师,与初春的柳枝相比,作者更爱这初夏的荷叶,因为在作者的眼里,这荷叶怎样, 生,生读文。,大屏出示句子, 师,“裙袂飞扬”的意思是裙摆被风吹起的样子。“翩然”形容动作很轻快。“裙袂飞扬,翩然起舞”一般都是用来形容人的,在这里却用来形容荷叶,这说明荷叶在作者的眼里怎样, 生,充满活力。,师板书, 师,你能把这种活力读出来吗, 生,生读文。 师,读到这,文章就要结束了,但作者却意犹未尽,甚至在归来的路上仍旧在回味西湖的“绿”,请同学们齐读课文的最后一段,体会作者那意犹未尽的兴致。 四、交流感悟 师,同学们,从灵隐到苏堤再到花港,这样一篇字数不是很多,篇幅不是很长的 文章,作者却用了20几个“绿”把西湖的美展现在我们的眼前,让人赏心悦目,目不暇接。能说说作者这样写的目的吗, 生,作者这样写的目的是想要赞美西湖。 生,作者这样写是因为他喜欢西湖。,师板书, 师,除了文中这三处美景外,西湖还有许多吸引中外游人的地方,老师也搜集了一些图片,请同学们看大屏幕。,大屏出示图片, 五、拓展延伸 师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ,西湖的美是多面的,不同人去游览西湖都会有不同的感受,课下请同学们搜集有关描写西湖的诗文读一读,我想你的收益会更多。 板书设计, 灵隐 千变万化 西湖的绿 苏堤 坚忍不拔 喜爱 赞美 花港 充满活力 <<西湖的绿>>原文 宗璞 我要说的地方,是多少人说过写过的杭州。六月间,我第四次到西子湖畔,距第一次来,已经有九年了。这九年间,我竟没有说过西湖一句好话。发议论说,论秀媚,西湖比不上长湖天真自然、楚楚有致,论宏伟,比不上太湖烟霞万倾、气象万千。好在到过的名胜不多,不然,不知还有多少谬论。 奇怪得很,这次却有炯乎不同的印象。六月,并不是好时候,没有春光,没有秋意,也没有雪。那几天,有的是满湖的烟雨,山光水色俱是一片迷蒙。西 湖,仿佛在半醒半睡。空气中,弥漫了经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句,“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,便想,东坡自是最了解西湖的人,实在应该仔细观赏、领略才是。 正像每次一样,匆匆地来,又匆匆地去。几天中我领略了西湖的“绿”。雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿一扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了,有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐,直觉得遍体生凉,心旷神怡。亭旁溪水波光粼粼,说是溪水,其实表达不出那奔流的气势,平稳处也是碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在着一片绿色的影中显得分外好看。 西湖的胜景很多,各处有不同的好处,即使一个绿色,也各有不同。黄龙洞绿的幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,也泛起一层银灰的颜色。走着走着,忽见路旁的树十分古怪,一棵棵树身虽然离得较远,却给人一种莽莽苍苍的感觉,似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时,原来四树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿阴阴的苏堤,更加绿了几分。有的青苔,形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞,有的整片看来,布局宛然一幅青绿的山水画。这种苔绿,给我的印象是坚韧不拔,不知当初苏公对他们印象怎样。 在花港观鱼,看到了又一种绿。那是满池的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭玉立于水上,或宛转靠在水面,只觉得一种蓬勃的生机,跳跃满池。绿色,本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告 诉你,春天来了。荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过那活泼 的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着, 简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。