课前小演讲做出大文章 - 教育

课前小演讲做出大文章 - 教育 课前小演讲 做出大文章 一，具体操作 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 1(在传授新课前，由一名学生上台演讲，时间以不超过5分钟为宜。 2 . 演讲要 选取与地理知识有关的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 :天地四方、古往今来、自然、人文等均可，(与本节课有关的内容更好)并尽可能用所学知识加以解释和阐述。 3(演讲者要提前一周申请并作充分准备，演讲时要姿态大方、声音洪亮、语言流畅、语速适中，不看演讲稿。 4. 演讲安排要科学合理，尽量让每一位同学都能上台“一展风采”，为确保成功，可以先安排演讲能力强的同学做示范，以后全班同学再“轮流坐庄”。 5 演讲完毕，教师要给予科学评价和小结，在鼓励的前提下，优点要肯定，缺点也要指出，并给予评分记入地理平时成绩。 二 注意事项 1 演讲要有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，避免随意性和盲目性。教师要在学期初制定出计划，确定本学期(学年)演讲的目标任务和主要话题。演讲要长期坚持，这样才能收到较好的效果。 2 教师要加强指导，向学生传授一些演讲技巧，演讲稿内容要由老师作最后把关，确保演讲内容的健康、科学，切忌采取“放羊式”。 3 学期结束，教师要对演讲成功经验和失败教训作一总结，并提出今后的改进措施。 二(课前5分钟演讲的重要意义和作用 1( 有利于活跃课堂气氛，激发学生学习地理的兴趣 “兴趣是最好的老师”，部分学生之所以不喜欢学地理，是由于课堂气氛死气沉沉、枯燥乏味 、缺少趣味性，所以难以引起学生的学习兴趣。而小演讲的内容大都是同学们所普遍关注或感兴趣的话题，在上课一开始就能迅速集中学生的注意力，强烈吸引学生。如:“会唱歌的沙丘”“印度妇人额上为何点红痣,”“地球会爆炸吗,”“外星人安在,”“珠穆朗玛峰会超过万米吗,”“有趣的手势习俗”等演讲都让师生听的全神贯注、津津有味。通过演讲，使学生认识到大千世界的无穷奥秘、学习地理有无尽的乐趣，从而激发学生学习地理知识，探索宇宙的极大兴趣和热情。我校自实行课前小演讲以来，学生对地理课的学习兴趣明显提高，喜欢上地理课的学生已由演讲前的21%上升到现在的58%，地理课外兴趣小组由过去的15人增加到现在的132人。 2.增加了知识信息的输入,扩大了学生知识面 学生之间存在个体差异,读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 也不尽相同，加上农村学生课外读书少，造成知识面狭窄。而演讲内容涉及非常广泛、包罗万象,有的内容鲜为人知,有的观点和见解独到精辟,令人叫绝.如:“藏袍为何只穿一只袖?”“流星雨是怎么一回事?”“西部大开发应量力而行”等演讲都让同学们增长了见识，开阔了眼界， 收益不浅。在我校组织的“中学生百科知识大奖赛”中，我所带的7个班囊括了一、二等奖，小演讲立下了汗马功劳。 3.有利于加深对课本知识点的理解和巩固 有些教师担心在课堂搞小演讲会冲淡地理课的教学，影响地理学习成绩。实际上这种担心是多余的。地理中的有些知识较为抽象，一些学生在课堂上听的似是而非，而演讲则能弥补这方面的不足。为了能解释一些地理事物和现象,学生必然要翻阅课本、查找资料、请教老师，这有利于对地理知识的理解和记忆。如:"为什么风调才能雨顺,"， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学生必须在深刻理解我国季风气候的特点、成因，在此基础上才能科学地解释出我国降水与季风的关系，从而加深对这一教学难点的理解;“房屋中的地理知识”则涉及了中国地理中各地的气候，既帮助了学生加深对我国各地气候特点的理解，又补充了气候与房屋建筑关系的知识;“中国人一天的消费”使学生认识到我国人口的严峻形势和控制人口增长的必要性、紧迫性，从而加深对计划生育这一基本国策的理解。 “磨刀不误砍柴功”，本人任教的班级自实行小演讲以来，地理成绩明显提高，每次考试的平均分都高于其他班8-10分左右 。地理课前小演讲有力地推动了地理教学。 4( 有利于提高学生综合素质 演讲前，学生必须做大量的准备工作:搜集资料、归纳成文、朗诵记忆、这对培养学生的阅读、写作、记忆、演讲等能力都大有帮助。同时，演讲还涉及到多个学科的课内外知识，必然引起学生对其他学科知识的重视，有利于加强地理与其他学科之间的知识联系。 演讲对学生心理素质也是一次很好的考验和锻炼。许多学生从没有在公众场合作过一次正式演讲，以至于上台后面红耳赤，丑态百出，甚至紧张得连话也说不出，演讲是克服这些毛病的最好方法。我校的王伟朋同学非常腼腆，平时很少和人说话，连上课回答问题都害怕，通过两年多的演讲训练，他变得大方而又自信，在贾汪区教育局组织的中学生演讲比赛中还获得了第2名的好成绩。 5( 有利于学生主体作用的真正发挥和自身价值的实现 、增强了学生的自信心 现代教学论认为:教学过程最主要的不是教，而是学生的自我学习和发展。但长期以来的灌输式教学，只重视教师的讲，忽视了学生的主体作用，使学生成为学习的"奴隶"，被动地接受知识，主动学习的愿望不强。五分钟小演讲，把课堂还给了学生，让学生当一回老师，给他们一次自我表现的机会，使学生由“观众”“听众”变为“演员”，真正成为学习的主人。 演讲能让学生体会到成功的喜悦，增强了自信心，从而使自身价值得以实现、自身潜能得到充分发挥。二(4)班的王宁同学在日记中写道:“我是一个差生，许多同学都看不起我，自卑感很强，觉得自己是一个多余的人，但通过地理课5分钟演讲，从老师和同学们热烈的掌声和敬佩的目光中，我找到了自身的价值所在，我不是一个没用的人。是小演讲改变了我。” 6( 有利于地理应用能力和创新能力的培养 在一次“为祖国添一份绿”的演讲之后，许多同学都积极行动起来参加义务植树、绿化校园的活动，有的同学还自愿拿钱购买树苗和花木。据统计我们班的同学在去年植树节期间，平均植树12..8棵，二(1)班的李晓莉一人植树22棵，受到了镇、区领导的表扬。在“环境保护，从我做起”演讲后，同学们的环保意识明显增强:班中乱吐痰、丢汽水包的明显少 了，拣拾垃圾的多了，许多学生还自制了垃圾袋挂在桌子边，学生们自发成立的环保小组每天在校园监督卫生、拣拾垃圾。 学生有无尽的智慧和源泉。演讲可以发表自己的观点和见解，可以提出与传统地理观点不一致的意见，甚至可以向权威观点挑战。如:据报载某市把全市主要道路两旁的法桐全部砍掉，主要理由是大树影响了夜晚彩灯效果和清扫街道困难。针对这个话题，一位同学在“法桐的控诉”演讲中发出了“请领导们多学一点地理知识吧～”“法桐何辜，还我绿树”的呼吁～“沙尘暴——是天灾还是人祸,”引起了同学们对我国环境恶化的深深忧虑，并引发了全班对沙尘暴成因的大讨论，这次演讲使学生深刻认识到我国实施保护环境，走可持续发展战略的必要性和紧迫性。二(1)班全体同学的《请节约每一滴水倡议书》还刊登在《环境周报》上，耿宁同学撰写的小论文《北京的申奥与环境保护》还获得了首界中学生地理小论文大赛二等奖。 7 符合初中学生的身心特点和认知规律 初中学生年龄小，注意力不易集中，特别是在上课后五分钟内部分学生心思仍不能迅速回到课堂中来，而小演讲一开始就能迅速吸引学生、集中其注意力，创造一个高潮，为导入新课，提高课堂效率打下了基础 。 此外，演讲还能让学生亲身体会到老师讲课的辛苦，从而懂得尊重他人的劳动，更加认真地听课，缩短了师生之间距离、加深了师生感情;演讲对教师素质的提高也起到有利推动作用。 3年多的实践表明:课前5分钟小演讲使讲者受到了锻炼，听者也受益匪浅，大大提高了学生综合素质，它简单易行，可操作性强，是当前地理课进行素质教育的好形式。