学唱《跳吧跳吧》
跳起来——学唱《跳吧，跳吧》
尊敬的各位老师，大家好～
今天我说课的
内容
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是人音版四年级音乐下册第二单元第三课时:学唱歌曲《跳吧，跳吧》.。小学四年级的学生，通过前几年的音乐课学习，积累了一定的音乐素养，形成了特有的兴趣感，已经有了一定的学唱歌曲和欣赏音乐的能力。
接下来，我将从教材
分析
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、教学目标、教法与学法、教学过程以及教学反思等方面来展开我的说课。
一、教材分析
歌曲《跳吧，跳吧》是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其曲调欢快跳跃，富于舞蹈性，情绪热烈欢快，它形象地描绘了人们欢唱舞蹈时的欢乐情景。第二乐句曲调作了五度的大跳与第一乐句形成了较强的对比，欢乐的情绪时起彼伏，把新疆塔塔尔族人民豪爽的性格和欢乐舞蹈的热烈场面刻画得栩栩如生。
重点:学唱并
表
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演歌曲《跳吧，跳吧》，了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
难点:歌曲民族韵味的演唱处理和舞蹈表演。
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征、制定以下教学目标:
1.知识目标:学唱歌曲《跳吧，跳吧》掌握歌曲的节奏与曲谱。
2.能力目标:通过学习演唱与聆听，培养学生们高尚的音乐情操和欣赏与理解音乐的能力。
3.情感、态度、价值观目标:通过音乐演唱活动，调动学生们的积极参与以及团结协作意识，培养节奏感和创造力，并认知和了解我国少数民族民间民族音乐文化。
三、教学与学法
1.教法:根据新课程理念，注重教学互动的原则。本节课主要运用了听唱法和练习法来学唱歌曲、欣赏法和讨论法来欣赏音乐。并辅以示范法、情境导入等教法来诱发学生学习音乐的兴趣。
2.学法:本课主要在教师的启发引导下，根据本节课的特点，以实际问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
为出发点，以学生自我为中心。让学生在学习与欣赏中学会自己观察、归纳与实践。 四、教学过程
(一)导入新课:图片导入:出示新疆儿童歌舞的图片。并采用谈话的方式，设问并继续引导学生对少数民族音乐舞蹈的认识和理解。由此一步步展开新课，从而导入本次上课的新课程少数民族歌曲《跳吧，跳吧》。
(二)学唱歌曲
1.播放歌曲《跳吧，跳吧》，先让学生仔细的聆听与体会乐曲的意境。
2.讲解歌曲中的节奏难点，并作相应的节奏练习。体会歌词与节奏、曲调的融合后所表达的情感。
3.学唱曲调:在教师的示范下，以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正。注意齐唱的整齐度。并稍作联系，予以巩固。先放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。
5.填入歌词，有感情的演唱全曲。
6.利用多种形式进行合唱练习。让学生感性认识音乐要素的变化，在音乐中起到的作用，增加了知识性和趣味性。
7.表演《跳吧，跳吧》，让学生们在学会并聆听歌曲的同时，将学生分为三组，分别以拍手、拍腿、拍桌子为歌曲打着节奏。喜欢舞蹈的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。)
(三)本课小结:通过唱歌和欣赏，我们感知到了音乐作品中的歌词与节奏，曲调对表现歌曲情绪和体现音乐意境起到了不可或缺的作用。让我们在音乐的熏陶下，了解和认识新疆人民特有的民族艺术风貌以及体会其载歌载舞的欢乐场
面。
(五)下课礼仪:师生在《跳吧，跳吧》音乐声中互道再见，走出教室..... 五、教学反思
本节课，基本实现了课前所制定的教学目标，体现了新的教学理念。强调了以学生为本，突出学生的主动参与性、提倡和追求一种轻松和谐、双向交流的教学氛围。整合现代多媒体教学技术，为学生提供多种参与情景，激发学生不断探究的欲望，使学生在欣赏、想象、模仿、交流、表演的过程中理解民族民间音乐文化的精髓。
以上是我对这节课的反思，在以后的教学中，我将吸取此次上课的不足，并会继续努力、规范语言、突出重点、发扬优点、让课堂更生动，学生更感兴趣。
谢谢各位评委老师，我今天的说课到此结束。
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