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乡村少年宫
五子棋 活动
记录
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( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
9.26
二年三班教室
活动内容
了解五子棋的起源、规则
活动过程
一、出示五子棋,教师演示,让学生认识什么是五子棋
二、介绍五子棋的起源、规则
五子棋是我国民间熟知的古老棋种,它简单易学,老少皆宜,趣味性极高.五子棋起源于古代中国,发展于日本,风靡于欧洲。
对于它与围棋的关系有两种说法,一说早于围棋,早在 “ 尧造围棋 ” 之前,民间就已有五子棋游戏;一说源于围棋,是围棋发展的一个分支。连珠活动经过了不断的改良,主要是规则的变化。而最终成为今天的职业连珠五子棋,同时也成为一种国际比赛棋。
五子棋不仅是一种国粹,是一种中西文化交流的媒介,中国人民喜欢它,全世界人民也喜爱它;而且,五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动.
五子棋比赛规则
1、猜拳 胜者执黑先行,从棋盘中心点相互顺序落子。
2、最先在棋盘的横向、竖向、斜向形成连续的相同的五子
棋的为胜。
3、如分不出胜负则定为平局,每平一局则加赛一局,依此
类推。
4、对局中悔棋、中途退场均判为负。
5、比赛分为初赛、复赛、决赛,采用循环制。
活动效果反思
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五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
10.10
二年三班教室
活动内容
了解五子棋的棋具
活动过程
一、棋具
(一)棋盘
棋盘可用木料、硬纸、塑料、布料、石料或环保材料等制成。
在棋盘上有5个比较特殊的交叉点,用直径约为0.5厘米的,和棋盘横纵线颜色相同的实心小圆点标示出来,这5个点称为“星”。中间的星也称天元,位置在H8,
表
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示棋盘的正中心。其他4个星,也叫小星,分别在D12、L12、D4、L4位置。星在棋盘上起标示位置的作用,利于在行棋、复盘、记录等时,更清晰、迅速地找到所需位置。(如图1)
图1:棋盘
(二)棋子分黑白两色。
(三)谱纸
谱纸也可称记谱纸,它是用来记录对局或着法时所用的稿纸。谱纸的图形应是按比例缩小的棋盘图形。
(四)棋钟
棋钟是在练习或比赛时,计算棋类对局双方时间的专用钟。
棋钟要求尽量避免刺眼,运行时声响应很低弱或无声。
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五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
10、17
二年三班教室
活动内容
了解五子棋的基本知识
活动过程
1.讲解如何构成五子的排列方法
2、理解基本规则:最先连成5个的为胜。
3、引导观看影碟。
4提问:什么是先手?什么是后手?什么是活三?跳三?跳四?死四?
5、让学生两人一组,操作练习。
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五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
10、19
二年三班教室
活动内容
指定开局
活动过程
一、 介绍指定开局
指定开局是五子棋规则中设立的特殊规定之一。
对局开始后的前三着所形成的布局称开局。前三着落的两黑一白子,本应黑白双方完成,但职业五子棋比赛规定,这开局的前三着棋均由黑方来完成,又称黑方指定开局。指定开局的落子范围、分类、不同棋形的名称均做了确切的规定。因此,我们也可以这样说,先走方有选择开局的权利。
从棋盘范围来讲,开局三着的落子要落在以天元为中心的5横5纵线交叉而成的25个点内(如图1)
图1:指定开局范围
第一手黑子必须放天元
第二手白子必须落在与天元直接相连,周围的8个点上。(如图2)
图2:白2位置
二、学生分组练习
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五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
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地 点
辅 导 教 师
10、24
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局--直止开局
活动过程
一、五子棋开局的定义一般来说,五子棋开局是指对局开始后的前三着形成的布局,即两颗黑子和一颗白子所构成的形状。
二、五子棋开局分为两种:直止、斜止,两种类型。
直止开局
寒星溪月疏星首,花残二月并白莲,雨月金星追黑玉,松丘新宵瑞山腥。
斜止开局星月长峡恒水流,白莲垂俏云浦岚,黑玉银月倚明星,斜月名月堪称朋。
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五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
10、26
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(寒星局)
活动过程
一、介绍.寒星局
两颗黑子将白棋夹在中间!
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
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五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
10、31
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(溪月局)
活动过程
一、介绍溪月局
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
活动效果反思
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五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
11.2
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(疏星局)
活动过程
一、介绍疏星局
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
活动效果反思
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五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
11.7
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(花月局)
活动过程
一、介绍花月局
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
活动效果反思
文岭中心小学乡村少年宫
五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
11、9
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(残月局)
活动过程
一、介绍残月局
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
活动效果反思
文岭中心小学乡村少年宫
五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
11、14
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(雨月局)
活动过程
一、介绍雨月局
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
活动效果反思
文岭中心小学乡村少年宫
五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
11、16
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(金星局)
活动过程
一、介绍金星局
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
活动效果反思
文岭中心小学乡村少年宫
五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
11、21
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(松月局)
活动过程
一、介绍松月局
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
活动效果反思
文岭中心小学乡村少年宫
五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
11、23
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(丘月局)
活动过程
一、介绍丘月局
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
活动效果反思
文岭中心小学乡村少年宫
五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
11、28
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(新月局)
活动过程
一、介绍新月局
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
活动效果反思
文岭中心小学乡村少年宫
五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
11、30
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(瑞星局)
活动过程
一、介绍瑞星局
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
活动效果反思
文岭中心小学乡村少年宫
五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
12.5
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(山月局)
活动过程
一、介绍山月局
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
活动效果反思
文岭中心小学乡村少年宫
五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
12.7
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(游星局)
活动过程
一、介绍游星局
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
活动效果反思
文岭中心小学乡村少年宫
五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
12.12
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局—斜止开局
活动过程
一、五子棋斜止开局的定义一般来说,五子棋开局是指对局开始后的前三着形成的布局,即两颗黑子和一颗白子所构成的形状。
二、介绍长星局
白2落在黑1的斜侧方称为斜指开局(共13种),
(1)长星局
三、学生分组相互练习,教师具体指导
活动效果反思
文岭中心小学乡村少年宫
五子棋 活动记录
( 2013 —— 2014 第一学期 )
时 间
地 点
辅 导 教 师
12、14
二年三班教室
活动内容
五子棋的开局(峡月局)
活动过程
一、介绍峡月局
二、观看视频
三、学生分组相互练习,教师具体指导
四、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足
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