师生读书活动实施
方案
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师生读书活动实施方案
师生读书活动实施方案
篇一:
师生读书活动实施方案仪陇县度门镇小学校 关于开展师生读书活动实施方案 朱永新说:
“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”由此可见,阅读应该是学校教育一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。根据201X年秋季新政片区教育行政会议精神,特制定本读书方案。
一、活动目的 为进一步促进广大教师更新教育理念,提高教师内涵发展水平;为进一步提高学生阅读兴趣,培养学生阅读意识;为进一步提高学校管理水平、提升学校办学品味;为进一步优化办学环境,净化学校风气;让读书活动成为学校文化的重要组成部分,为创建特色学校打下坚实的基础。
二、活动主题 好书伴我成长 书香溢满校园
三、活动对象 全体师生
四、活动过程
(一) 活动准备阶段
1.今年5月26日,我校专门组织中层干部到阆中参加首届全国教师阅读与专业成长高峰论坛,并专程到以师生阅读为特色的阆中民族小学参观学习。
2.今年9月29日,我校相关领导及各组教研组组长到宏德中学参加新政片区读书活动启动仪式。
3.制定学校读书活动方案,利用例会、班会、黑板报、宣传标语等形式,使广大师生明确读书活动的意义和形式,营造良好的舆论氛围。
(二)活动开展阶段
1.开展读书活动启动仪式。
2.师生阅读安排
(1)学生阅读安排
?阅读时间安排:
小学二年级、三年级、四年级每天中午;五年级、六年级、七年级、八年级、九年级每天下午课外活动时间。
?阅读过程指导:
学生在阅读时要做到:
“不动笔墨不读书” 。低段学生在读书笔记本上摘录书中富有教育意义的警句格言、精彩词句、生动段落,为以后的作文积累丰富的语言词汇。还可以对自己订阅的报刊杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中(禁止剪裁教科书及学校借阅书籍)。读与思共,思与读随。高年级的学生在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书时做到“手脑并用”,阅读才将会变得更精彩、更有实效。老师应该每天都了解学生的阅读情况,并及时给予指导。
(2)教师阅读安排
?阅读时间安排:
教师应该每天坚持30—60分钟时间认真阅读学校推荐的书目,也可自行自主选择阅读书籍,但必须是有利于自身修养和专业成长的书籍。
?阅读笔记要求:
每周不少于1篇,每篇不少于40
0字
个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字
;每期要要撰写一篇高质量的读书心得体会。
3.师生阅读措施
(1)加强学校图书阅览室的图书资源管理,搞好学校图书阅览室建设,开放阅览室,保证每位教师、每位学生有读书的场所。
(2)各教研组组长要做好本组书籍的管理工作;做好本组教师阅读书籍的登记工作;做好老师们的书籍交换工作;在教研活动中安排读书活动;开展各种形式的读书沙龙及读书交流活动。
(3)教务处做好教师、学生读书书籍推荐工作。教师阅读书籍推荐:
中外教育名著、中外名著、教育家丛书、教育杂志、儿童读物、学习资料等。学生读书书籍推荐:
中外名著、科普类书籍、关于中外名人介绍书籍、中外通话、故事书籍、各学科辅导丛书(包括作文书等)、古代名篇(包括经典诗词
佳句)等。
4.开展 “读书之星”、“书香班级”评比活动
(1)成立选评“读书之星”、“书香班级”的“书香委员会”
(2)每期评选3至5个“书香班级”。
(3)每期评选30——50名学生“阅读之星”; 每期评选8——10名教师“阅读之星”;每期评选1名管理者“读书之星”。
(4)学校根据评选结果给予一定的物质奖励。
五、活动保障为了确保本次活动取得实效,学校根据上级要求成立读书活动领导小组,负责督促、安排学校读书活动,全面负责学校读书活动的开展。 组 长:
副组员:
成 员:
二0一三年九月
篇二:
学校教师读书活动实施方案湖上中心学校教师读书活动实施方案 书是人类的朋友,书是人类智慧的结晶,书是人类进步的阶梯~为了加强“书香校园”建设,走内涵发展之路,进一步构建终身学习体系,创建学习型学校,全面提升教师的整体素质,打造一支“师德高尚,业务精良,专业知识精深、教学方法优良、科研能力强”的教师队伍,扩大教师阅读视野,丰富阅读内容。根据市、县教育局的安排, 结合我校实际情况,制定读书活动方案。
一、指导思想:
教师读书活动坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以更新条件性知识,拓宽本体性、提升实践性知识,促进教师专业发展为重点,以学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著为内容,以“要做教书人,先做读书人”和创建“书香校园”为主题,做到“三个结合”(把教师读书活动与教育教学研究结合、与校本培训结合、与创建书香校园结合),大力开展教师读书活动,拓宽教师的知识面,丰富教师的专业内涵,提升教师
的理论水平,推进学习型教师队伍建设。
二、读书活动的组织 为了更好的促进读书活动的开展,保证读书活动的实际效果,特成立教师读书活动领导小组:
组 长:
许志忠 副组长:
张文渊 苏志聪 组 员:
刘一辉 何信德 苏地良 何进钦
三、读书活动要求
1、每位教师必订1,2种学科专业杂志,学习现代教育思想,广泛收集教育教学改革信息。
2、每位教师每学期必须精读1本教育理论经典名著。
3、每位教师每天必须阅读教育报刊。
四、活动步骤
1、宣传发动阶段:
(201X年7月20日至31日) 积极组织全体教职工围绕“要做教书人,先做读书人”的主题,开展读书活动。组织学习,广泛动员,成立领导小组,制定读书
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
,推荐读书目录,落实读书任务。各小学也应根据市、县教育局文件精神,结合本校实际,认真制定教师读书工程具体实施方案。活动方案请于7月30日报送德育处(邮箱:
hexinde000@sina.)
2、读书研讨阶段:
(201X年8月1日——201X年5月20日) 各读书小组及个人根据读书计划安排多读书、书读好,利用多种形式,开展有力措施,推动读书活动的不断深入。
3、总结表彰阶段(201X年5月下旬) 个人上交读书体会、读书总结,学校组织检查,召开经验交流大会,表彰先进,布置安排假期学习任务。
五、读书活动措施
1、制定读书计划,落实读书任务,各小学制定出读书计划,校内教师根据本校读书计划进行细化,制定出个人读书计划,确定读书内容、目标、落实措施、时间按排等。
2、采取多种读书形式,促进读书活动开展,每周
三、周四下午为全校教师读书日,以小学为单位组织学习,每周一次全体教师集中学习,平时教师自学,假期学校安排一定时间进行集中学习和分散学习,学校定期抽查。
3、加强交流沟通,谋取共同进步,以小学为单位定期举行读书体会交流,推介好书、方法探讨等,要求做好“四定”即定日好时间、定好地点、定好主题、定好发言人,一人交流,多人讨论,大家从中受益。
4、学习见实效,人人都提高。要求每位教师在读书活动期间写读书笔记每人每月不少于1000字,行政人员不得少于1500字,学期结束要有读书体会,学校进行集体检查,评出等级,纳入到每月目标考核和年度考核之中。活动结束,各校要分类整理各项材料,并存档备查。
5、指导教师根据推荐书目撰写心得体会,在此期间学校将组织开展读书演讲,经验交流、书市等系列活动。
6、开设读书论坛,搭建读书交流平台,学校开设网络读书吧、读书博客、举行报告会、研讨会,通过优秀读书笔记评选、读书征文,让教师们能够充分展示自己的学习成果,满足教师的学习发表需求,让教师在读书中提高,在读书中成长,切实提高课堂效率,真正实现减负增效。
7、建立激励机制,为读书活动提供保障,为把读书活动贯穿到教师的日常学习生活之中,学校将进一步完善学习笔记检查制、学习交流制,征文评比制。读书活动结束,将评选出读书活动积极分子进行表彰,树立先进典型。积极组织教职工参加上级“教师读书工程”征文比赛,参加教师读书工程活动先进个人、先进集体等的评选活动。 湖上中心学校 201X年7月18日
篇三:
师生读书活动实施方案师生读书活动实施方案 阅读是学校教育最基本的途径之一,是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为促进学生的全面发展,营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛
围,提升学校的办学品位,提高教师的文化素养,陶冶学生的情操,为师生的可持续发展打下坚实的精神基础,根据《XX师生读书活动实施方案》,特制定本方案。
一、指导思想 以科学发展观指导,优化办学环境,净化学校风气,培养高尚情操,树立人文情怀,促进广大教师更新教育理念,提高专业化水平,改进管理、改进教学;提高学生的阅读兴趣,培养学生的读书意识。让读书活动成为学校文化的重要组成部分,为创建特色学校打下坚实的基础。
二、活动主题 好书伴我成长 书香溢满校园
三、活动对象 全体师生
四、活动目的
1(通过读书活动,激发师生的阅读热情,开阔其视野,增长其知识,陶冶其情操,充实其文化底蕴,促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
2(通过系列活动的开展,逐步形成 “书香校园”特色,不断提升学校的办学品位。
五、组织领导为了确保本次活动取得实效,学校根据上级要求成立读书活动领导小组,负责督促、安排学校读书活动,全面负责学校读书学校活动的开展。 师生读书活动领导小组 组 长:
组 员:
六、活动实施过程
1、宣传阶段 制定学校读书活动方案,利用例会、班会、黑板报、宣传标语等形式,使广大师生明确读书活动的意义和形式,营造良好的舆论氛围。
2(读书活动深入开展阶段
(1)
一、二年级建立以“采蜜集”为名的好词积累本,教师要认真指导学生摘抄、积累好词和名句,使学生从小就养成良好的摘抄习惯。三—六年级先培养学生自觉阅读的习惯,并及时检查。为了培养学生积
极的阅读态度,可以采取“阅读登记卡”的方法,老师必须每天都了解学生的阅读情况,并及时给予指导。学校每年举行“学生读书笔记展”,评比出“读书之星”。
(2)“书香班级”评选要求。班级能办读书小报,每学期至少两期,班级图书角的书能在学生中进行流动,使教室里充满书香。班级学生能够主动借阅图书,并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。
(3)“读书之星”评选要求。平时能坚持读书,并认真写读书笔记、心得体会。
(4)书籍推荐。教师读书书籍推荐:
中外教育名著、教育家丛书、教育杂志、儿童读物、学习资料。学生读书书籍推荐:
中外名著、关于中外名人学习介绍书籍、各学科辅导丛书(包括作文书等)、古代名篇(包括经典诗词佳句)。
3、读书活动的要求与措施。 教师阅读的要求与措施:
一是每位教师要从教师阅读推荐书目选定10部必读书目,进行自主阅读。精读1本教育名著和1本专业著作,略读3本有利于自身修养和专业成长的书籍,浏览性阅读其余5本书籍。
二是全体教师要认真阅读学校推荐的书目,每天坚持30—60分钟,同时在阅读期间每周坚持写一篇1000字左右的读书笔记,每读一本书要撰写一篇高质量的读书心得体会。
三是加强学校图书阅览室的图书资源管理,搞好学校图书阅览室建设,开放阅览室,保证每位教师有读书的场所。 学生阅读的要求与措施:
一是组织班级做好“采蜜集”、“阅读登记卡”等记写好词佳句的笔记。
二是每天给学生规定一定的阅读内容并做好笔记。
三是每学期评选一次“书香班级”和“读书之星”。 篇四:
“书香校园”师生读书活动方案让读书成为习惯,让书香伴我成
长 ——大桥中小西校区 “书香校园”师生读书活动方案
一、指导思想 腹有诗书气自华,最是书香能致远。为了引导广大师生走进博大精深的书香世界,全面提升人文素养。培养“爱读书,读好书”的习惯,积极践行“阅读生活化,学习终生化”的学习理念,我校决定开展“打造书香校园”的读书活动,把学校打造成“学校有书香气,老师有书卷气,学生有书生气”的书香校园,激发师生读书的兴趣,不断形成读书的高潮。让书籍为学生打开一扇扇窗,开启一道道门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验到:
我读书,我快乐。
二、总体规划及活动目标
1、活动目标:
在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种生活方式”,促进教师提高业务素质,享受阅读,享受教育,享受人生。 在学生中倡导“与好书为友”的思想,激发学生的读书兴趣,培养学生“爱读书,读好书”的习惯,为其终身学习打下基础。 营造浓厚的书香氛围,形成良好的阅读习惯,让校园处处充溢着浓浓的书香气息,打造有特色的书香校园。
2、总体规划:
学校计划用三年时间,一方面立足现在,营造浓厚的读书范围,开展专题性的读书活动,培养一批书香班级,书香家庭,打造具有青小特色的并在社会上有一定影响的书香校园;另一方面着眼于发展,通过长期的努力,最终形成青小具有丰厚文化底蕴的的人文传统。 三年的具体规划为:
201X年:
搞好基础建设,形成精神合力,营造书香氛围。 教师进行主题研究,培养学生阅读能力,丰富知识积累; 学生博览群书,积淀人文传统。 201X年:
开展丰富的读书活动,让师生在阅读中成长。 201X年:
总结与提炼,形成书香校园,书香班级,书香家庭。
三、活动主题和口号
1、主题:
让读书成为习惯,让书香伴我成长
2、口号:
创建“书香校园”,培育人文精神 读高雅书,做高雅人。 与经典同行,打好人生底色;同名著为伴,塑造美好心灵。 潜心读书,励志博学,促进教师专业发展。 让阅读愉悦身心,让生命在阅读中奠定基础。 读千古美文,做少年君子。 我读书,我快乐;我读书,我成长。
四、活动的具体计划与安排
(一)成立创建“书香校园”活动领导小组和师生读书活动组织 为了更好地贯彻落实活动精神,扎实地开展创建“书香校园”的活动, 决定成立我校“创建‘书香校园’活动领导小组”和师生读书活动的组织。
1.学校创建“书香校园”活动领导小组”:
组 长:
樊启明副组长:
樊波 组 员:
全体教师
2.师生读书活动组织:
(1)年级教师读书小组(由各年级组长负责组织)
(2)班级学生读书小组(语文老师承担读书指导责任,班主任做好协调组织工作,同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书负责人)。
(二)活动时间:
201X.9—201X.10
(三)具体安排 第一阶段:
启动
1、学校制定打造书香校园活动方案。
2、举行一次建设书香校园的读书活动启动仪式,号召全体同学积
极地投身到建设书香校园的活动中。
3、营造氛围,挂出横幅,学校宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题。
4、加强学校图书室建设,健全图书管理借阅制度,方便学生借阅,增强图书的流动。
5、 发放《小学生推荐阅读书目》和《教师推荐阅读书目》 第二阶段:
活动
1、确立专门的读书时间。每学期班主任、语文教师要指导学生制订明确的读书计划;学校每周安排一次班级阅读课进阅览室集中自由阅读;班主任、语文教师加强对学生读书活动的指导;利用早读等时间,指导学生朗读精典,鼓励学生每天回家后自觉读书不少于半小时,并提倡学生利用节假日集中时间大量阅读。
2、举行一次读书征文比赛。
3、出一期黑板报,各班以打造书香校园为主题出一期黑板报,学校将组织评比。
4、建立一本自己的“读书成长册”。可以让学生进行个性化栏目设计,如:
个人小档案、读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。
5、举办一次读书知识竞赛。竞赛分预赛和决赛进行。由各班选三名选手组成代表队,参加预赛,预赛形式为笔试。在预赛中选出六个优秀代表队参加决赛。决赛形式为现场答题。
6、开一次读书报告会、好书交流会、美文鉴赏会。各班开一次读书报告会、好书交流会、美文鉴赏会,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
7、开展一次诗歌朗诵比赛。内容为古今中外诗歌。每班选出一名选手参加比赛。
8、每个教师写出自己的读书心得。 第三阶段:
总结表彰 为使“书香校园”建设活动长期坚持下去,并成为我校办校特色之一,学校对在各项读书活动中表现突出并取得优异成绩的师生进行集中表彰,并授予“书香学生”“书香教师”称号,对组织
工作出色、读书活动开展积极的班级,授予 “书香班级”称号。 本学期的工作要点
一、营造读书氛围 阅读需要氛围,这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读,学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起:
1、校园挂条幅,在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。例如:
我读书,我快乐,我成长;多读书,读好书,好读书;读书破万卷,下笔如有神;营造文化氛围,创建“书香校园”等。
2、各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。
3、各班设计一个班级“书香园地”,由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章,由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、加强学校图书馆、阅览室建设,建设一个开放性的阳光书吧,全天向学生开放,每年更新图书,今年学校投资二万余元新增图书2500册,订购各种报刊杂志80余种。设定每天午间12:
30----1:
30为图书馆开放时间,每天安排一个年级,由图书管理员做好管理工作,保证校园内有安静、温馨的读书环境。
二、明确阅读时间 在学生还没有养成课外阅读习惯之前,我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍,努力营造一种阅读氛围,带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。 一天三读
1、诵读:
每天上午上课之前,为早到校的学生阅读时间;每天上午第一节语文课前,,,分钟大声诵古诗说名著时间。
2、默读:
每天中午1:
30为全体学生读读写写时间,学生完成每天30个字的写字后,自由选择班级图书角的图书进行阅读;
3、睡前读:
每晚一次的家庭阅读。
三、开展阅读活动
,、学生读书活动 (,)开展一次读书主题班会。在班会课上,举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式,号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。 (,),,,年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。 (,)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上,教师要教会学生掌握正确的阅读方法,并指导学生写读书笔记,学生每周至少写一篇,语文老师每周检查一次,期末进行学生读书笔记展评活动。 (,)开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。(介绍内容、讲情节、讲心得等均可),提仪语文教师可根据本科内容,灵活安排,推广此活动。
(5)周末、十
一、寒假等长假期间,鼓励学生在家看学校推荐的书,写读书体会,每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
(6)学校进一步完善图书室,图书管理员选择推荐新书目,向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生,把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中,要强调基础性与发展性的统一,阅读最有利于自己精神发展的书,阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。 (7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如:
中华诗歌散文精品朗诵比赛,“读书改变了我”征文比赛,“享受读书之乐趣,品经典之茗香”演讲比赛,国旗下的演讲,诗歌散文精品朗诵比赛,讲故事比赛,读书小报评比,“我的读书名言”征集活动,“读书的乐趣”电子小报展览, “捐赠一本书,感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。
四、教师读书活动 教师的学习应秉承“学高为师,身正为范”的
原则,在全面学习、提高整体文化素养的基础上,重点学习教育名著、原著,通过学习教育经典理论,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新。 (,)要求教师读好四类书:
读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。教师在阅读中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。 (,)学校图书室每学期购买一批教育类书籍,丰富阅览室的藏书,全体教师每人每学期至少读完两本,并完成读书笔记,写出读书心得。 (,)定时开放校阅览室,教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
(4)要求老师经常写一些教育教学随笔,促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。 附本学期活动安排:
十一月份
,、制定学校书香校园建设方案。 2 、书香校园建设启动仪式。
,、建设校园阳光书吧。
,、建立班级图书角,制定班级必读书目。 十二月份
,、 学生自备必读书籍,开展好书交流看活动。
,、班级读书交流会观摩活动。
3、师生撰写读书随笔 一月份
1、读书笔记、读书手抄报展评与交流。
2、师生撰写读书随笔
3、评选“书香小明星”“书香班级”“书香家庭”。 大桥中小西校区 201X年10月7日 篇五:
徐塘小学师生读书活动方案徐塘小学师生读书活动方案 (201X-201X-1) 活动主题:
“营造书香氛围,创建阳光校园” 指导思想:
以“五风五园”建设为指导,以“营造书香氛围,创建阳光校园”为主题。深入开展多种形式的读书活动,通过读书来充实和提高自己,通过读书活动来陶冶师生的情操、审美能力,提高阅读品位,促进学校内涵发展。 活动的目的和要求:
1、营造浓厚的“书香氛围”,让校园里充溢着浓厚的人文气息,为师生读书创造良好的环境。
2、做好图书的推荐工作。依据本年度读书活动的要求,结合实际,为广大师生推荐一批好书如科普、科教、寓言、童话、文学、历史、文化各类适合师生阅读的课外读物。让“沉淀”的图书“流动”起来,使之成为师生借书、读书的港湾。
3、加强对学生读书的指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上,要教给学生读书方法,使学生在读书中增长知识,明理懂事、陶冶情操,享受成长,学会做人。
4、重点培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,老师应以身作则,在情感上感染学生,使他们对阅读产生兴趣,多读、多体会、多思考,逐渐培养起终身受益的阅读习惯。
5、把读书活动与教学工作紧密结合。要使课内阅读与课外阅读有机结合,有效利用课内,充分利用课外,以课内促进课外。
6、按照《方案》组织学生开展读书活动,写读书笔记、摘录好词佳句、名言警句等。采取主题班会、读书汇报会等形式,多角度地开展读书活动。 活动组织机构:
组 长:
张统斌 副组长:
郑江舟 陈艳芝 组 员:
徐希梅 张龙 郭广印 王倩 全体教师 活动的具体要求与具体措施:
教师读书:
1.学年初学校和教师要制定读书计划,班主任教师要制定好本班学生的读书计划。
2.加强、完善图书室建设管理,让“沉淀”的图书“流动”起来,使之成为教师借书、读书的开放港湾。
3.每位教师每学期选读三本有利于提高教育教学理论素养的书籍,其中的一本精读,每周一篇读书笔记,每月写好一篇读书心得。
4.开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”。然后 “同写一个体会” 活动,利用晨读晨背课、读书课为学生朗读经典书籍。相互学习,相互促进,营造“师生同读”的书香氛围。
5.要求每一位教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物,并在备课上有所体现。语文老师要利用好课外阅读教材和校本课程,做到互相补充交替使用。 学生读书:
1.学校图书室每两周为班级图书角调换一次图书,以班为单位每学期举行一次“献一本看百本”献书共建图书角活动。
2.开展“诵读中华经典古诗文”活动。向学生推荐中国传统文化经典,传承中华经典文化,提高学生古诗文修养。班主任老师上报本班学生具体诵读题民。 低年级:
熟读背诵教材以外简单易理解的诗词,每学期不少于10首(篇),在教师指导下说出大概意思(1—2年级可采取拼音助读的方法,即可以达到阅读的目的,又能培养学生借助汉语拼音独立识字的能力)。完成校本课程《补充阅读教材》中的部分内容就可以了。 中年级:
熟读背诵教材以外经典诗词每学期不少于20首(篇),并能说出诗词的意思及要表达的思想感情。尝试体验诵读价值的创生性——引用诗文、仿写诗文、诗文创造等。 高年级:
熟读背诵教材以外的经典古诗文,每学期不少于20首(篇),并能说出其意思及要表达的思想感情。体验诵读价值的创生性——引用古诗文、仿写诗文、诗文创造等。
3.设置阅读课,保证阅读时间,(除教育局统一规定时间外,本校规定时间不变)在课程表中明确标出。每周一早由班主任拿出本周阅读计划,并向学生公示,上交教导处。每周一至周五早20分钟为全校(师)生晨读晨背时间(早7:
30——7:
50),诵读“精彩片断、好词佳句、名言警句、经典诗文、成语”等。间周设立一节全校师生阅读课,主要是诵经典、品名著。每周五最后一节课为“一周阅读盘点”,由老师组织学生将一周阅读收获进行交流,形式可以灵活多样,如:
“日积月累、我说两句、每周一记、随心所欲、擂台赛等等“。
4.鼓励教师要和学生一起尝试编书,将学生阅读中的亮点、精华,如:
优秀日记、作文、读后感等搜集整理编辑成小册子(每两月编一册,可命名为《绿芽》《采蜜集》等等),让学生体验成功的快乐。
5.结合“红读”,开展读书活动,分年级进行成果展示,给学生提供展示自我的舞台,增强学生读书乐趣。
6.开展“读书大王”(阅读大王、背诵大王)”评比活动,并在校会上通报表彰。(每学期一次) 总之,我们力争以新颖活泼、形式多样的读书活动载体激发师生的读书兴趣,养成爱读书的良好习惯,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的方式”。享受阅读、享受学习、享受人生,为其终身学习打下坚实基础。徐塘小学“美书”教育活动实施方案
一、指导思想:
全面贯彻落实市教育局“三美”工作部署,以“五风.五园”建设为指导,以“抓好书写教学,传承中华文化”为切入点,引导全校师生“美化书写,提升素质”加强学生养成教育,引领广大师生更加广泛深入地感受书法艺术的魅力,加深对中华优秀文化传统的了解和热爱,增强继承和弘扬中华文化的自觉性,提高思想道德水平和文化品位;引导学校探索符合自身实际的学校文化和特色建设,着力营造“阳光校园”的教育文化,为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。
二、总体目标:
“美书”教育活动从校情、师情、生情出发,从小处着眼,把“美书”教育活动同“美行”、“美读”一起,作为开启“阳光校园的钥
匙”认真持久地开展下去。通过此方案的实施使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字;具备熟练的写字技能,提高学习效率;使学生更好的学习语文和其他课程,有效地进行书面交流;培养学生良好的书写习惯,培养热爱祖国语言文字的情感,并有初步的书法欣赏能力,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感,为学生的终身发展打下良好基础。
三、工作思路 “美书”教育活动以“写字教学”为抓手,促进学生良好习惯的养成。使学生养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度。要重视毛笔字的教学,加强书写训练,使学生从描红、仿影到临帖,逐步做到毛笔字写得匀称,纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。 具体工作思路具体表现在以下四个方面:
1、以科学的教学质量观为指导,创新写字教学管理,促教学质量稳步提高。
2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度,激发学生写字的兴趣。
3、遵循教育规律,指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿,正确的执笔方法等。
4、习惯养成贵在坚持,学生在掌握正确的写字方法后,要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。
四、具体实施办法
(一)对学校的要求
1、完善制度。教师制定写字计划,学校成立“美书”教育活动领导小组,领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况。把学生书写情况作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。每学期要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,定期举办作业展览等。
2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地,学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏,在适当的地方悬挂部分名家书法作品,如颜、柳、欧、赵体的毛笔字帖,大量的钢笔字范帖;营造浓厚的书写氛围。校园门口的宣传栏定期张贴各种字体的碑帖,学校成立专门的写字展览室,定期举行学生作品展览;在每堵墙的显眼处刷上写字的标语和警言。使每堵墙,每个字都说话,让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受,并对自己提出不足和改进的措施,形成互学互比的局面。
3、确保时间。确保周一至周五每天30分钟的练字时间。要强化写字训练,确保指导到位。
(二)对教师的要求:
l、教师要认真钻研教材,在分析学生情况的基础上,明确各学期写字教学目标,制定切实可行的写字教学计划。
2、每位教师每星期上交一张钢笔字,选择性地将优秀作品张贴在学校写字作业展示栏中,其他作品作为教学管理业务档案存入学校档案室。
3、教师要加强自身的示范、讲解能力。
(1)在常规写字教学中讲解要点;
(2)示范讲解相结合;
(3)示范笔画要清楚便于掌握,关注学生榜样的示范作用。
4、教师要加强对教材的理解,明确书写任务:
正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。
5、教师要认真批阅学生的作业,运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
(三)对学生的要求:
一年级:
练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确;会按照田字格里范字写字,学习使用和保管写字用具,培养写字兴趣和良好的写字习惯。(速度:
抄写每分钟10个左右) 二年级:
继续培养写字兴趣,继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁;
初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;在认识常用汉字的偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,初步了解汉字结构;学会使用和保管写字用具,初步养成良好的写字习惯。(速度:
抄写每分钟10个左右) 三年级:
能比较熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度;练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法;学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法,了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系;继续培养写字兴趣和良好写字习惯。(速度:
抄写每分钟15个左右) 四年级:
继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字,要求写字正确、端正、整洁,行款符合要求;继续学习用毛笔仿影,学会毛笔书写中常用偏旁的写法,以及在字中的搭配;初步养成写毛笔字的习惯,培养审美能力。(速度:
抄写每分钟15个左右) 五年级:
要掌握钢笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率;初步学习用毛笔临帖,掌握正确的执笔、运笔方法;比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法,以及在字中的搭配关系,做到结构匀称,纸面干净;养成良好的写毛笔字习惯,提高学生的审美能力。(速度:
抄写每分钟20个左右) 六年级:
能比较熟练地用钢笔写字,有一定速度,抄写汉字每分钟不少于20个,字迹工整,行款整齐;继续学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净;能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法,多种笔画或多种结构的字的综合练习;养成较为良好的写字习惯,培养鉴赏审美能力。
(四)作业要求:
1、严格学生的作业,要求做到书写工整、规范、美观,力争一次写好,不涂抹。修改有统一的要求。
2、行款整齐,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。
3、在正确、端正、匀称的基础上,有一定的速度。
4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
五、建立健全评价机制
1、评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。
(1)自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后,随时和范字对照,找出不足之处,以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以是在小组互评时,看着小伙伴们写的字,跟他们的作品对照,面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气,培养其诚实的品格,陶冶其情操。
(2)互评。在仿写后,积极组织学生互相评议,或选取几份作为例子,集体评议。评议时,教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确,结构是否合理,主要的笔画是否突出,运笔是否到位,字面是否整洁,要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时,在互评时,教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处,学习借鉴,以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力,也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染,使他们不骄不躁,能正确全面地看待人和事物。
(3)点评。在点评过程中,教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确,要善于捕捉孩子的闪光点;对孩子写得不足的地方,可以委婉地指出,帮助其改进。
2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求,重视卷面书写评价项目,认真评价卷面分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
3、引入竞争机制,规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。 写字姿势:
每周1-2次利用写字时间进行不定期的考核,汇总两周考核情况,视发展情况,确定读写姿势考核分数。 写字水平:
每两周随机抽样1-2次检查作业情况,特别对写字优胜班、优秀班进行抽查,作业情况不佳,取消获奖资格。 写字比赛:
每学期进行两次铅笔字,钢笔字写字比赛。并按时出榜公布,把写字教学落实到每一堂课,每一个教师身上,作为教师工作和学生学习考核的内容之一,以此调动广大教师学生写字的积极性,创出有质量的写字特色。
4、期末组织教师撰写写字方面的
论文
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评比活动并纳入教师量化评估。 写字是一项长期的训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化,持之以恒。不过,单一的练习会使学生感到枯燥,因而应采取多种方法强化,从不同角度达到殊途同归的目的,使学生真正心领神会。 写字是一门学问,更是一门艺术,只要遵循规律,严格要求,学生的字定会日渐进步。 新沂市徐塘小学 201X年10月 篇六:
师生读书活动实施方案毛山东乡总校 师生读书活动实施方案 为更好地贯彻市教育局关于师生读书工作的指示精神,进一步规范办学行为,提高教育教学质量,全面推进素质教育,按照市、旗两级教育局的有关要求,我校制定了师生读书活动实施方案。
一、成立师生读书活动工作领导小组 组 长:
刘志英 副组长:
崔广明 宋立强 曾庆利 成 员:
孙国栋 尹红娟 孙兴华 徐广忠 付永刚 吴国峰 杨翠茹 谷丽丽
二、明确师生读书的重要性 随着课改的深入推进,越来越凸显出校长、教师文化素养的重要性,而读书,是提高素养的主要渠道之一,也是促进教师自觉成长、知行统一最好的方法。只有读书人才可能培养读书人,只有读书的教师才可能创造真正的学校文化。所以进行校长、教师、学生读书工程建设,是促进课程改革深入的重要路径,也是义务教育阶段学校均衡发展的有利保证。
三、目标任务
1、通过读书活动的开展,不断激发广大师生读书学习的积极性和自觉性,形成教师群体浓厚的学习氛围,有效推动教师形成与新课程相适应的生活方式。
2、通过广泛读书交流活动的开展,引导我校师生提高学习兴趣,养
成学习习惯,选择多样的学习方式,有效推动学习型组织建设,为构建丰富多彩、特色鲜明的校园文化奠定坚实的基础。
3、通过读书活动的开展,提高广大教师的资源意识、前沿意识,激发创新精神,丰富理论修养,提升学科素养,从而有效地进行学科教学,不断提高施教能力和水平。
4、通过读书活动的开展,不断增强广大教师的研究意识和研究能力,切实提高解决教育教学实践中各种现实问题的信心和能力,帮助教师不断创新工作业绩,确保教育质量的全面提高。
5、通过读书活动的开展,营造人人热爱阅读、善于学习的校园氛围,推动学生读书工程建设,促进学生和教师的共同发展。
四、具体行动策略:
1、教师读书 要求教师读好四类书:
读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学心理学书籍,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。教师在阅读中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。
(1)学期初学校和教师要制定读书计划,班主任教师要制定好本班学生的读书计划。
(2)每位教师每学年选读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍,读一本经典名著,并订阅与自己所教学科相关的期刊,写好读书笔记及读书心得。学校定期举办教师读书征文比赛,优秀作品将结集印发,学校要鼓励教师在公开刊物发表专业论文及读书类文章。
(3)开展与学生同读一本书的“师生共读”活动,利用晨读课开展国学诵读活动。要结合实际,制订个人读书计划,选择阅读文章、刊物或教育专著进行认真学习,要做到读思结合、读议结合、读研结合,学习过程中,做好读书笔记、反思与体会,让书籍成为一生的精神伴侣。
2、学生读书
(1)认真实施“语文主题阅读”活动,开展“晨读——午诵——暮
省”的做法,丰富同学们的心灵。晨读,可以激发同学们内在的活力,让他们在新的一天中充满精神。我校的诵读是主要内容是《弟子规》、《古诗文经典诵读》,不强迫学生去死记,只要求学生大胆、大声、大气的一遍一遍地去“读”。“晨诵——午读——暮省”,是一种新的学校教育方式,也是学生新的生活方式。
(2)建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,专门配备1,2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
(3)制作读书手抄报、开展读书演讲比赛 本学期我校将以“与经典对话,与智慧同行”为主题举办一次读书手抄报评比活动。手抄报的内容可以围绕读书的好处、名人读书故事及怎样读书等方面来设计。本次活动每个同学都要参与进来,班主任老师要提前布置任务,认真检查反馈,最后张贴展览。教导处将对各班展出的作品进行评比,以此作为鼓励。教导处组织学生按年级段,每学年组织一次演讲比赛。
(4)写读书笔记、周记 俗话说,“不动笔墨不读书”,要求学生要坚持每周写一篇读书笔记,语文教师可以根据实际情况自行安排,学生写读书笔记和小练笔活动。日记是道德长跑,日积月累,滴水穿石,磨练学习意志,培养思维品质。班主任老师要鼓励、引导学生写好日记,培养学生写日记的兴趣。本学期要求每个年级每周只写一篇,班主任老师要认真检查,及时反馈。
3、阅读环境及阅读制度建设
(1)建设校园人文环境 在校园环境方面进行书香文化的渗透,利用好墙体,在办公室、教室、走廊等处设立人文化的警示语、名人名言、特色性的标志牌、人文化的警示语,让校园每个角落飘起书香。建设好图书角;利用校宣传栏、黑板报、广播站等营造“我读书,我快乐,我成长”的读书环境。
(2)学校制定读书计划。要为教师读书提供必要的条件,保证读书时间,配备阅读图书,搭建读书平台;组织主题活动,开展读书沙龙、读书报告会等形式的读书活动,教导处对每位教师的读书笔记做好统计工作。调动教师参与活动的积极性,引导教师体验书香人生。
五、加强组织领导
1、要正确处理教师读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系。将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来,探索学校可持续发展的新路子。
2、要根据新课改精神,组织好全体师生开展读书活动,并通过教师阅读向学生、家庭、社会辐射,激活师生的创造激情;要在继承优秀阅读经验的前提下,着眼于创新发展,结合当前基础教育改革需要,探索富有特色的学习方式、方法;要结合校本培训工作,把教师读书的过程变成实践与研究的过程,将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题,围绕课题研究进行学习,在研究中学习提高。
3、开展读书活动要注重实效,切忌搞形式、走过场。要引导教师结合读书学习进行反思,在教师掌握基本原理、方法的基础上,推进个人的专业学科向纵深发展,引发教师可持续的思考,形成自己的观点,并及时应用到教学实践中去,不断创新教学思路;要建立科学合理的教师读书评价激励机制,引导教师自觉、主动地参与到读书活动中来,让书籍成为教师一生的精神伴侣,确保读书活动取得明显成效。 毛山东乡总校 201X年9月5日 篇七:
小学关于开展师生阅读活动的实施方案安鹿小学关于开展师生阅读活动的 实施方案 为了贯彻落实县教育局开展师生阅读的有关要求,落实教师“同读共谈”阅读工程,同时进一步推进我校“书香校园”建设,营造浓厚的校园读书氛围,丰富校园文化,特制定本实施方案。
一、活动主题 体验教与学的快乐,品味读与思的幸福
二、活动目的 通过开展读书活动,营造积极向上、健康文明的校园文化氛围,激发师生阅读兴趣,养成良好阅读习惯,让书籍为学生打开知识之窗,为教师开启思想之门,以丰富知识,开阔视野,活跃思维,陶冶情操。
三、活动对象 学校全体师生
四、宣传口号 我阅读,我快乐~我思考,我幸福~ 读高雅书,做高尚人。 与经典为友,为人生奠基。 与名著为伴,塑美好心灵。 多读书,读好书,会读书。 读好书,习美德,立良行。 读书破万卷,
下笔如有神。营造浓郁书香,创建幸福校园。 在阅读中感悟人生,在阅读中学会思考,在阅读中快乐成长。
五、组织领导 为保证此项活动长期顺利开展,特成立活动领导小组:
组长:
齐家兰 职责:
负责制定学校师生阅读活动的总体实施方案与教师“同读共谈”阅读计划,负责阅读活动过程的调控,。 副组长 :张建忠 职责:
负责各项活动中的音视频录制 刘吉玲 职责:
负责阅读课程的设臵等相关内容。 施国政 职责:
负责制定书香校园创建活动的方案与总结以及创建活动的实施和相关资料的收集。 薛金平 职责:
负责教师“同读共谈”阅读计划的实施以及相关资料的收集与整理。 安世清 职责:
负责各项活动的服务工作。 成员 : 王莉 职责:
负责学校以及上级部门开展的各项学生阅读征文及相关活动,协同政教处搞好书香校园的创建工作以及相关资料的收集。 聂红霞 职责:
负责各项活动的摄影和宣传报道。 一到六年级班主任 职责:
负责以班级为单位开展 的各种阅读及相关活动。
六、方法步骤 阅读活动从201X年1月开始,分宣传动员、开展活动、总结表彰三个阶段进行。
(一)宣传启动阶段。(201X年1月—201X年3月)
1.制定《师生阅读活动方案》和《教师同读共谈阅读计划》。(1月完成,责任人:
齐家兰)
2.成立师生阅读活动领导小组,明确各自职责。(1月完成,责任人:
齐家兰)
3.举办“营造浓郁书香,创建幸福校园”师生阅读活动启动仪式,营造创建“书香校园”的浓厚氛围,拉开师生读书的序幕。(春季开学第一周完成,责任人:
施国政)
4.在学校醒目的地方悬挂营造读书氛围的宣传标语。(春季开学第一周完成)(责任人:
安世清)
5.发布阅读书目。(春季开学前完成)(施国政)
6.分班召开创建“书香班级”主题班会,建立班级图书角。(春季开学第二周完成)(责任人:
各班班主任)
7.加强学校图书室、阅览室的日常管理,完善并落实相关制度,确保能用足、用好学校现有的读书资源。(春季开学一周内完成,责任人:
图书管理员)
(二)活动实施阶段。(201X年4月—201X年6月) 教师“同读共谈”系列活动:
1.阅读时间与书目。(以阅读共谈计划中发布的书目为准,不另外发布)(责任人:
齐家兰) 教师阅读活动要结合自身工作实际,利用业余时间进行。阅读的书籍,分必读和选读两类。必读书目,由学校根据上级教育主管部门推荐的书目中指定,以便顺利实施“同读共谈”阅读工程;选读书目,可以阅读学校推荐的书目,也可以自选古今优秀作品;
2.阅读具体要求。(责任人:
薛金平)
(1)全体教学人员每人每学期至少读一本书,写一篇不少于1500字的读书心得或读书经验的文章;班子成员和40岁以下的年轻教师每学期至少读两本书,写一篇不少于1500字的读书心得或读书经验的文章;校长每学期至少读三本书,写两篇不少于1500字的读书心得或读书经验的文章。
(2)45岁及以下的老师要建有自己的教育博客,每周至少在上面发一篇教育博文,或记录自己成功或失败的教育教学经历,或记录自己对教育教学的反思。(不限字数)
(3)45岁以上的老师每周至少浏览一次教育名家的博客,每周发
一篇教育博文或每月摘录1000字的优秀博文。(二选一)
3.阅读分享活动安排。(责任人:
薛金平) 每学期至少组织两次读书活动经验交流会或读书论坛活动。 学生读书系列活动:
1.建立“好书推荐”站。(责任人:
政教处、语文老师、班主任) ?学校将定期推荐书目,向全校师生推荐好的健康的书目,使学生有一个良好的读书向导; ?科任教师,特别是语文学科教师要向学生积极推荐优秀作品,并正确引导学生阅读;?同学与同学之间,可将好图书介绍、推荐给其他同学,通过一定的方式将读书心得与同学交流、共享。
2.建立班级“读书角”。(责任人:
各班班主任) 每个班级都要建立班级读书角。通过开展“献一本、读百本”以及“好书换着看”等活动,积极参加“书香班级”、“书香学生”和“书香教师”评选活动。
3.建立“读书成长册”。(责任人:
各班班主任) 每个学生都要建立一本“读书成长册”,将阅读活动读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及自己制定的读书计划,参加读书实践活动的作品,获奖情况记录下来,学校每学期末举办一次“读书成长册”展评活动。
4.举办读书博览会。(各班班主任、语文老师) ?每个学生要求每学期至少要读3本以上书,并精读3篇以上文章; ?每周三课外活动时间前十分钟,各班举办读书博览会,以名人名言、书海拾贝、好书推荐等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
5.参与读书实践活动。(责任人:
语文教研组) ?每学期开展一次读书征文竞赛活动。读书是写作的前提和条件。学校将在全校学生中举办“好书伴成长”为题的征文比赛活动,并出一期专辑,刊登学生优秀作品; ?每学期举办一次“与好书同行”为主题的朗诵或演讲比赛。以增强学生读书兴趣,体验成功的快乐。
6.设立读书节。(责任人:
政教处) 学校将每年世界读书日(4月23日)定为学校读书节。通过读书节开展相关活动,并集中展示读书成果,评选书香学生、书香班级和书香老师。
(三)总结表彰阶段。(201X年6月)(责任人:
齐家兰、 施国政) 每学期末,召开一次阅读活动总结表彰大会,全面总结读书活动开展情况,表彰奖励评选出的“书香班级”、“书香学生”、“书香教师”,从而推动我校阅读活动深入持久地开展,引导全校学生把人生最美好的时间用在阅读上,为终身发展打好坚实的基础。 七、活动要求
1.严格督查,狠抓落实。学校要把阅读活动开展情况作为常规工作检查和加强过程管理的主要内容来抓,并组织开展专项检查,通报工作情况,交流活动经验,丰富读书内容,提高读书活动效益。
2.纳入考核,计入档案。学校要把教师读书学习成果作为年度考核的重要内容,并记入本人业务档案。
3.领导带头,树立典型。学校班子成员要带头读,亲自抓,既要确保阶段性读书活动的落实,又要真正起到引领示范作用。要通过阶段性活动开展,树立一批读书标兵,典型示范,带动和促进师生学习,以期达到开卷有益,学以致用的目的。
4.引向深入,确保实效。阅读活动要坚持不增加教师工作负担和学生课业负担的原则,采取长远规划和近期目标相结合的方法,最大限度地激发和调动师生阅读的兴趣,把阅读活动与提高工作效率,提高学习成绩结合起来,与学生养成良好的生活习惯结合起来,引导广大师生把阅读变为个人的自觉行动和人生的一大乐趣,确保活动深入人心,取得实效。
5.开阔视野,增益长智。通过开展阅读活动,切实改变现行的学生“重写轻读”的现状,拓宽学生知识视野。“经典诵读”坚持先背后解,逐渐领悟。教师要不分学科及时帮助学生辨别精华与糟粕,学会批判地吸收,提高学生阅读品位和文化积淀,让学生在知识的海洋里开阔视野,增益长智,学会求知,学会审美,推动学校教书育人工作不断开创新局面。 篇八:
回龙小学师生读书活动方案回龙小学师生读书活动方案
一、活动目的:
启动“书香校园”工程,用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,在学校掀起浓郁的读书氛围,让书香飘满校园。
二、活动目标:
1、通过活动,在校园内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动,使学生汲取中外名著精华,丰厚语文素养。
4、通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动领导小组:
组长:
罗盛 副组长:
梁平扬 组员:
廖伯清、刘仕奎、江丽珍、全体班主任、语文老师
四、营造浓浓的书香校园氛围:
1、利用升旗仪式启动读书活动。通过多种形式,校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处,倡议全体师生多读书,读好书。
2、打造“书香班级”,设计班级读书标语,让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报,适当布置些有关读书的名言、方法等,渲染读书的气氛。在板报上设置些 “阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级利用教室后建立图书角,捐赠图书,设立图书管理员,制定借阅制度。
3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目:
中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等)。
4、同学与同学之间,班级与班级之间可建立“好书交换站”,举行“好书换着看”活动。
5、利用红领巾广播站播放“中外经典名篇欣赏”。
五、主要读书活动:
(一)教师读书活动
1、“漫步书海,品味人生”。每位教师精读1—2本教育教学专著或文学作品,撰写读书心得1—2篇。
2、“畅游书海,享受阅读”。教师和学生同阅读一本书,共享读书乐趣。
3、“我为孩子诵经典”。每位语文教师利用课前三分钟、语文课、早午自习等时间为学生朗读经典作品。
(二)学生读书活动
1、“诵读经典,诗话人生”背诵活动。利用每节语文课开始几分钟诵读古诗或名篇。
2、“相约好书,牵手美文”读书交流活动。班主任教师利用班队课作为学生集体阅读交流的时间,指导并激励学生快乐读书,共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、 “换一本书,交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。
3、“智慧芳园,一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文,不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓,字数为300字—500字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可,形式多样,可以用文章式、卡片式或小报式,自由创意。
4、“智慧碰撞,亲子读书”活动。建议每位学生建立家庭“小书架”,与好书交朋友,并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”,包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。
六、读书活动的落实
1、 做好读书登记簿
(1) 每个学生结合个人实际,准备一本读书登记簿,具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰,使其生动活泼、各具特色,其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目,高年级可适当作读书笔记。
(2) 每个班级结合学生的计划和班级实际情况,也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书,其中要有措施、有保障、有效果、有考评,简洁明了,易于操作。
(3) 学校语文科组和大队部将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览:
各班级定期举办“读书博览会”,以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的,,,”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 出读书小报:
(1) 每个班级的学生在老师或家长的帮助下,收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等。
(2)每学期定期出版读书小小报。并组织读书小小报评比活动。
4、参与读书实践活动:
(1) 读书活动中,班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动,如:
故事会、演讲比赛、
调查报告
行政管理关于调查报告关于XX公司的财务调查报告关于学校食堂的调查报告关于大米市场调查报告关于水资源调查报告
、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉等。
5、 鼓励学生结合读书笔记自建读书成长册:
(1 ) 学生可以在老师、家长的帮助下,建立一本“读书成长册”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句以及每学期制定的读书登记表,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。
(2) 学校定期组织师生参观、评比“读书成长册”。
6、举行迎元旦“书声朗朗,书韵留香”朗诵会。
7、分别开展读书活动老师、学生经验交流会。
六、读书活动的管理与奖励:
(1)各班级成立读书活动管理小组,负责组织管理班级开展的各项读书活动。学校读书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。
(2)评选书香班级,对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级每月由年级组长给予加分,记入文明班考核。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师,给予表彰。
(3)每月班级评选“小书虫”“小书迷”“读书博士”等,全校大会给予表彰;期末评选 “读书明星”,给予奖励。 篇九:
师生读书活动方案201X年师生读书活动方案 读书是人们传承人类文化精华不可缺少的重要途径,读书是人们认识社会和创造未来必要的学习方式,读书也是实现高质量教育和高效率教学的必要前提。苏霍姆林斯基认为读书“既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风”。为了创建书香校园,落实“好读书、读好书”的读书目标,实现学校教育为孩子的终身发展的教育理念,学校制定本方案。
一、教师读书活动方案
(一)读书活动的目标
1、在读书活动中,养成教师阅读和相互交流的习惯,形成积极进取、努力学习的氛围,积极建构学习型组织。
2、在读书活动中,实现教师有效积累,补充教育理论知识,改善自身知识结构;
3、在读书活动中,提升教师理论和实践水平,将读书所得运用于实践,有效改进自己的教学行为。
4、指导教师制定读书计划,养成平时多读书的习惯,提高写作能力,提高工作的质量和效率。
5、启动“书香校园”工程,为教师个性舒展、为学校全面开展奠定基础。
(二)活动的领导机构 成立读书活动领导小组,加强监督,全面推进教师读书活动。 组长:
副组长:
组员:
全体教师
(三)活动时间、范围 读书活动一年为一个周期。将每年的“世界书香日”所在周定为全校教师集中读书(节)活动时间。 全校以教研组组成各读书小组。
(四)读书活动的内容 读书实施办法:
1、学校每学期购置教育理论书籍一次,充实图书馆。要求教师每年自购教育教学书籍一至三本,订阅教育教学报刊10-100元。
2、教师读书安排:
A、(读书)
(1)本学期确定教师必读书为:
《新课程的深化与反思》、《中学教师师德风范》、《新时期教师职业道德》
(2)每人每学期自读名著、文学期刊等至少1-2本。
(3)读书时间:
在家中每天大约半小时。 B、(杂志)
(1)本学期学校订报纸9种、杂志45种,要求教师主动阅读与自己任教学科相关的杂志。
(2)阅读时间:
学校阅览室全天开放 (上午7:
40-11:
00,下午2:
40-5:
00)
(3)阅读要求:
每位教师每周进阅览室至少阅读两课时 C、(上网) 教师每周上网至少3次,浏览教育网站,上教师成长博克网站,并发贴、发文。活动安排:
青年教育教学沙龙:
读《爱心与教育》有感 教师教学片断设计大赛:
分语文组、数学组、综合组 论坛会:
定期举行读书论坛会,交流读书心得 好书美文推荐
1、制定阅读计划 根据教研组推荐的书目和学校的实际制定教师阅读计划,有步骤地组织全体教师进行阅读,在全校形成良好的读书氛围,让更多的教师喜爱读书。倡导每个教师每天阅读一篇文章、每月阅读一本书籍、每学期阅读一部专著,每个教师都有自己最喜爱的书籍,学校有一座藏书丰富的图书馆。
2、倡导全体教师大量阅读。学校定期向老师推荐教育名家专著或教育教学专著。 (附教师必读书目100篇)对必读书,把分头读书与专题讲座交流结合,要求教师每人(每组)读一章,读后设读书讲坛,读书者向全校教师(或师生)作报告,读思结合,读讲结合,既练读功,又练说功。并要请专家讲读与教师自读结合互动的方式读,在引领中读书。
3、教师推荐:
全校每位教师积极推荐自己留下深刻印象的教育理论著作、教育散文、随笔、故事等好书美文。
4、寒、暑假,全体教师自主研读教育教学专著1-2本,并完成三至五篇的读书笔记。
5、定期开展“我最喜爱的书籍”推介会、“我读书我快乐”等读后思和读后分享活动。
6、鼓励教师利用博客促进自我发展。
7、设校园读书周 学校将“世界书香日”(每年4月23日)所在周,定为“校园书香周”。在此周集中开展系列读书活动。每年读书节召开一次教职工读书交流报告会.(形式为介绍推荐新书,谈读书体会等)。
8、教育经典导读 选取部分经典教育论著和著名教育家,进行深入、系统介绍。
9、搭建读书论坛 学校根据本校实际,定期组织读书辅导、读书沙龙、读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动,让更多的教师乐于读书,在读书中真正成长起来。
10、表彰读书先进
(1)对在读书活动中能学以致用,专业水平显著提升的教师给予奖励。
(2)对在开展读书活动中形成良好读书氛围和鲜明特色的教研组给予奖励。 我们希望学校能够充分认识到读书对教师成长、对学校发展的重要意义,创造条件、加大投入,积极组织教师参加到“打开书本,阅读经典,充实精神,丰富人生,获取一生幸福”的读书活动中去。我们希望更多的教师能够认识到读书对实现人生价值、对提高教育教学质量的重要作用,积极投入到教师读书活动中来。 让生命在阅读中充实,让生命在阅读中精彩~
二、学生读书方案
1、每学期用问卷调查孩子喜爱的读物。在此基础上,结合课标出台各年级《课外阅读推荐书目》及《课外阅读活动评价细则》
2、各班语文教师指导并帮助学生制定班级每学期《课外阅读计划》。读书计划要尽可能结合教材、确定每月读书主题。
3、各班主任要积极组织筹建班级图书角。
4、结合教材,每学期有针对性地向学生推荐一册书或一大套丛书,实现集中读与自由读相结合。
5、每年读书节期间以年级为单位开展大型学生课外阅读展示活动。活动要内容丰富、形式多样、富有针对性。如课本剧表演、手抄报展示、故事会等。
6、每年读书节期间评选一批校园“读书之星”和“书香班级”。“读书之星”给予奖状和纪念品奖励;“书香班级”相应的指导老师给予一定资金的奖励。 (附件1) 新世纪教育文库?教师阅读推荐书目100种 (201X版) 基 础 篇 (30部) 1, 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版 2, 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版 3, 《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社201X年版 4, 《爱弥儿》, (法)卢梭著,李平沤译, 人民教育出版社201X年版 5, 《大教学论》, (捷克)夸美纽斯著,傅任敢译, 人民教育出版社1999年版 6, 《普通教育学:
教育学讲授纲要》, (德)赫尔巴特著,李其龙译, 浙江教育出
版社201X年版 7, 《教育漫话》, (英)约翰?洛克著,徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版 8, 《民主主义与教学》, (美)杜威著,王承绪译, 人民教育出版社201X年版 9, 《给教师的建议》, (苏)瓦?阿??苏霍姆林斯基著,杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 10, 《和教师的谈话》, (苏)B.赞科夫著,杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 11, 《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社201X年版 12, 《中国教育史》(修订本), 孙培青主编, 华东师范大学出版社201X年版 13, 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版 14, 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年 15, 《儿童发展》, (美)劳拉?E?贝克著,吴颖等译, 江苏教育出版社201X年版 16, 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版 17, 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社201X年版 18, 《课程:
基础、原理和问题》, (美)艾伦?C?奥恩斯坦、费朗西斯?P?汉金斯著柯森主译,钟启泉审校, 江苏教育出版社201X年版 19, 《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著,易东平译, 江苏教育出版社201X年版 20, 《教育研究方法导论》, (美)杨雷迪斯?D?高尔著,许庆豫译, 江苏教育出版社201X年版 21, 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,201X年版22, 《终身教育引论》, (法)保尔?朗格朗著,周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版 23, 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版 24, 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版 25, 《学会关心——教育的另一种模式》, (美)内尔?诺丁斯著,于天龙译, 教育科学出版社201X年版 26, 《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社201X年版 27, 《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版 28, 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社201X年版 29, 《走进新课程:
与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社201X年
版 30, 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社201X年版 拓 展 篇 (50部) 31, 《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社201X年版 32, 《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社201X年版 33, 《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社201X年版 34, 《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社201X年版 35, 《中国近代教育文选》(修订版), 陈学恂主编, 人民教育出版社201X年版 36, 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社201X年版 37, 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社201X年版 38, 《中国教育家评传》(精选本), 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社201X年版 39, 《外国教育家评传》(精选本), 赵祥麟主编, 上海教育出版社201X年版 40, 《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版 41, 《苏霍姆林斯基的一生》, (俄)塔尔塔科夫斯基著,唐其慈等译, 教育科学出版社1986年版 42, 《人的现代化》, (美)英格尔斯著,殷陆君译, 四川人民出版社1985年版 43, 《自我实现的人》, (美)马斯洛著,徐金声等译, 三联书店1986年版 44, 《宽容》, (美)房龙著,迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版 45, 《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社201X年版 46, 《伟大的笨蛋:
中外名人的差生生涯》 , 彭歌、陈敬著, 花城出版社201X年版 47, 《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社201X年版 48, 《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社201X年版49, 《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社201X年版 50, 《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社201X年版 51, 《西方的智慧》, (英)伯兰特?罗素著,马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版 52, 《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社201X年版 53, 《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版 54, 《窗边的小豆豆》, (日)黑柳彻子著,, 南海出版公司201X年版 55, 《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社201X年版 56, 《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社,,,,年
57, 《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店201X年版 58, 《朱兰质量手册》, (美)朱兰著, 中国人民大学出版社201X年版 59, 《执行:
如何完成任务的学问》, (美)拉里?博西迪著, 机械工业出版社201X年版 60, 《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格?曼狄诺著, 世界知识出版社201X年版 61, 《更新教育观念报告集》, 教育部基础教育司编, 中国人民大学出版社201X年版 62, 《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社201X年版 63, 《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社201X年版 64, 《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版201X年版 65, 《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社201X年版 66, 《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社201X年版 67, 《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版 68, 《早期教育与天才》, (日)木村久一著,王传璧译, 河北人民出版社1991年版 69, 《教育过程》, (美)布鲁纳著,邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版 70, 《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著,曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版 71, 《人的教育》, (德)福禄倍尔著,孙祖复译, 人民教育出版社201X年版 72, 《再论教育目的》, (英)约翰?怀特著,李永宏等译, 教育科学出版社1992年版 73, 《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著,夏之莲等译, 人民教育出版社201X年版 74, 《学校无分数三部曲》, (苏)阿莫纳什维利著,朱佩荣译, 教育科学出版社201X年版 75, 《学习理论:
教育的视角》, (美)戴尔?H?申克著,韦小满等译, 江苏教育出版社201X年版 76, 《领导学:
理论与实践》, (美)彼得?诺思豪斯著,吴荣先等译, 江苏教育出版社201X年版 77, 《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社201X年版78, 《成功智力》, (美)R.J.斯腾伯格著,吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版 79, 《全球化与后现代教育学》, (加)大卫?杰弗里?史密斯著,郭洋生译, 教育科学出版社201X年版 80, 《第五项修炼》, (美)彼得?圣吉著郭进隆译, 上海三联
书店201X年版 实 践 篇 (20部) 81, 《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社201X年版 82, 《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社201X年版 83, 《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社201X年版 84, 《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著,赵玮等译, 教育科学出版社1999年版 85, 《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版 86, 《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版 87, 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版 88, 《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社201X年版 89, 《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社201X年版 90, 《教育诗》, (苏)马卡连柯著, 海天出版社1998年版 91, 《教学教育过程最优化》, (苏)巴班斯基著,吴文侃译, 教育科学出版社201X年版 92, 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, (美)罗森塔尔、雅各布森著,唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版 93, 《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司 94, 《教学机智——教育智慧的意蕴》, (加)马克斯?范梅南著,李树英译, 教育科学出版社201X年版 95, 《讨论式教学法:
实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著,罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社201X年版 96, 《案例教学指南》 , 郑金洲, 华东师大出版社201X年版 97, 《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社201X年版 98, 《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社201X年版 99, 《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社201X年版 100, 《为了中华民族的复兴,为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社201X年版 (附件2) 世界书香日活动倡议 今天, 4月23日是“世界书香日”。为了纪念在这一天出生或逝世的莎士比亚、塞万提斯等著名作家;为了鼓励人们发现读书的乐趣;为了拓展人们生命的宽度,联合国教科文组织于1995年11月15日在巴黎大会上正式将每年的这一天定为“世界书香日”。10年来,“世界书香日”已成为许多国家读者的一个节日。阅读对人成长的影响是巨大的,一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史,应该是他本人的阅读史;而一个民族
的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。建立学习型社会,最简单、最快捷、最有影响力、最见成效的方式,就是亲近图书,全民阅读。未来最具有竞争力并最终能胜出的民族一定是阅读能力最强的民族。中宣部、文化部、教育部等九部委曾共同启动“知识工程”并倡导“全民读书,建设阅读社会”,全民读书活动在我国蓬勃发展。今天,在“世界书香日”这个特殊的节日里,向全校小学教师倡议:
在
4.23这一天,走进伴你终生读书的学校———图书馆;在这一天,大家聚集读书沙龙,交流读书心得,分享读书快乐。 在这一天,大家互赠一本最喜爱的书,传递美好感受和新的启迪;在这一天,家家关闭电视一小时,在温馨安静的环境里共享阅读快乐;让我们记住:
4.23——世界书香日——我们的节日~让我们记住:
阅读是成长的基石,阅读是精彩人生的开始~