[讲解]分数与除法说课稿
分数与除法
说课稿
一，教学内容
这节课所上内容是义务教育课程标准试验教科
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
《数学》(人教版)五年级下册第65-67页“分数与除法”。
二，教材
分析
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:
分数与除法之间的关系是本单元知识的一个重要内容，这节课主要讲分数与除法之间的关系，分数与除法之间的联系从
表
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面上看，只是将除号转化成分数线的一种表达方式的不同。事实上，它牵涉到后面课时中分数的基本性质的推导，是非常重要的一部分。
三，教学目标
知识与技能
1 (使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。理解一个分数的两种意义。
2 (使学生掌握分数与除法的关系。 过程与方法
在自主探索，合作交流的过程中，进一步发展数感，培养观察，比较，分析和推理等能力。
情感态度与价值观
主动思考知识间的内在联系，在探索的过程中体会成功的乐趣
重点
理解分数与除法的关系。
难点
理解一个分数的两种意义。
课时，课型:新课，一课时，
教学法
教法:指导法，谈话法，
课件
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演示法 学法:小组讨论法，动手操作法，自主探究法 教具准备:教科书，圆片，课件。
四，我为了达到以上的教学目标设计了一下的教学过程
1. 提出有关这节课的实际问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
导入新课， 2. 学习教材第65 页的例1 。
1) 电脑出示例题1，这时候我用的方法是课件演示法
2) 引导学生列出除法算式。这时候我用的方法是和谈话法，
学生用的方法是自主探究法。
3) 用圆片分，指导学生仔细地观察分的过程。
14) 3)总结:1 ? 3 和都表示阴影部分这一块，它们之3
1间是相等关系。(板书:1 ? 3 = )个3
通过做这一道题学生初步感受分数与除法的关系。
3. 学习教材第65 页的例2
1) 电脑出示例题2，先把题读出来，要求学生理解题意列
出算式，板书:3?4，这时候我用的方法是课件演示法，
学生用的方法是自主探究法。 2)指导学生在小组里用圆片分一分，分完了以后汇报。这时候我用的方法是指导法， 学生用的方法是动手操作法。
这时候可能出现两种分法，请学生上前面来演示两种分法:
方法一:可以1 个1 个地分，先把1 块月饼平均分成4 份，
得到4 个,3 块月饼共得到，12个， 平均分给4 个学生。
3每个学生分得3个，合在一起是块月饼。 4
方法二:可以把3 块月饼叠在一起，再平均分成4 份，拿出
313其中的一份，拼在一起就得到块月饼，3块的是 块，所444
33以每人分得块。3?4=(块) 44
33)问 理解一块月饼表示什么意思，通过这一个过程达到”4
个分数的两种意义。”这个目标 1) 归纳分数与除法之间的关系
13(个)3?4=(块)讨论除法和分数a) 请学生观察1?3=34
有怎样的关系,学生充分讨论后，老师引导学生归纳出:可
以用分数表示整数除法的商，用除数作分母，被除数作分子，
除号相当于分数中的分数线。
这时候我用的方法是谈话法， 学生用的方法是自主探究法。
通过这一个过程达到“使学生理解两个整数相除的商可以用分
数来表示，使学生掌握分数与除法的关系。”这个目标。
提高学生的观察，推理能力。
4.巩固练习
通过做“做一做”的第一题，练习十二的1-3题，进一步了解分数与除法的关系
5.总结
6.布置作业
吐尔孙古丽.衣不拉英
2011年4月12日
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