[最新]三年级下册数学面积单位换算
教 案
月 日
课题 课型 面积单位的进率
1、经历探索面积单位进率的过程，记住1平方米=100平方分米，1平方分米
=100平方厘米。会进行面积单位的简单换算。
2、发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。
教学重难点:
教学面积单位之间的进率。
目标 及
重点
难点
教学
准备
(含
资料
新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单
辑录
或图
表绘
制)
编号
面积单位的进率 板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设
计
教
后
记
编号
教 和 学 的 过 程
内容 教 师 活 动 学生活动
一、复习导谈话:前面我们认识了面积与面积单位，你知道入，诱发参哪些面积单位,这三个面积单位哪个最大，哪个最 与 小,你能比划出他们的大小吗,那么1平方米等于多
少平方分米，1平方分米又等于多少平方厘米呢,今
天这节课我们就来研究这个问题，(板书课题)
1、探究1平方分米=100平方厘米。 二、引导探
(1)谈话:拿出老师发给你们的正方形纸片(边长究，学习新
为1分米的正方形)，先量一量它的边长，再算出它知
的面积。 学生独立完成
(2)提问:你算出的面积是多少, 学生会有两个答
案:1平方分米，
100平方厘米。 “难道是老师发给你们的纸片不一样大吗,让 答案不同的两名学生上讲台前比一比他们手中纸片 的大小。(一样大)小组里同学也相互比比手中纸片 的大小。” “到底哪种答案是正确的呢,同意是1平方分米的举 答案不同的手。” 两名学生说出自“同意是100平方厘米的举手。“ 己的算法:一种量“奇怪了，那你们又是怎么算的呢,”
的边长是1分米，
1×1=1(平方分
米)，它的面积是
1平方分米;另一
种量的边长是10
厘米，10×(3)谈话:噢，原来是测量边长所用的单位不同。
10=100平方厘它们测量的边长对不对,你怎么知道边长1分米和10
米。 厘米都是正确的,计算结果对不对,(两种面积计算
的结果都是正确)
编号
教 和 学 的 过 程
内容 教 师 活 动 学生活动
从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么
呢,
根据学生的回答板书:1平方分米=100平方厘米 2、探究1平方米=100平方分米。
谈话:你能猜一猜1平方米 等于多少平方分米 吗, 在小组里说一说
这样猜的理由
(2)指名在全班说一说。根据学生的发言板书:1平 方米=100平方分米
3、做“试一试”。 先在书上独立完
成，再在小组里说
说自己的想法。
三、巩固练1、做“想想做做”第一题和第二题。 学生独立在书上习，深化提 填写。 高
汇报
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交流。 讨论:这两题在思考方法上有什么联系与区别, 指名读题。 2、做“想想做做”第三题。 提问: 你知道“合多少平方分米”是什么意思吗, 全班共同订正。 独立做题，指名板 课堂作业。
演 3米=( )分米
3平方米=( )平方分米
200厘米=( )分米
200平方厘米=( )平方分米
编号
教 和 学 的 过 程
内容 教 师 活 动 学生活动
3、做“想想做做”第四题。
1、提问:今天这节课你们学会了什么,1平方分米等 四、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
全
于多少平方厘米,1平方厘米等于多少平方分米, 课，拓展应
你能知道1平方米等于多少平方厘米吗,先让学生相用
互讨论，然后指名回答。
2、出示书上第86页思考题。先在小组里讨论:怎样
分，才能使分出的小长方形最多,(提示:尽可能使
小格子纸没有剩余，这样分出的小长方形最多)然后
在书上的方格图中画一画。
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