洪恩英语8unit2
教案
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洪恩英语8unit2教案
洪恩幼儿英语第二册英语教案
——Nancy
Unit 1 Greetings
第一次课
教学目标:1.听懂、理解并会说morning、night
2.初步熟悉短语:get up
语言点:good morning、good afternoon、good night 、get up
教具准备:早晨、夜晚、起床、太阳的图片;光盘; 教学过程:
一、 热身时间:全班小朋友集体
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
演歌曲《How are you》两遍。
二、 复习时间:good morning、good afternoon、good night、good evening;how
Are you,——I am fine,thank you. And you,
三、 故事时间:播放本单元故事动画片一遍,之后教师提问:teddy、Nicky、kitty、puppy谁先起的床,你们都看到了什么,他们是怎么叫这个小朋友起床的,你们都听到了什么,
请小朋友回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
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四、 单词句型时间:
1、 单词时间:教师分别出示早晨、夜晚和起床的图片,介绍他们的英文单词,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。
2、 语音练习:看早晨、夜晚,起床的图片,练习说出单词。
3、 游戏:《cover the cards》。教师准备一张白纸,在白纸上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙,然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”的图片,请小朋友猜一猜图片上的内容是什么,快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。
情景游戏:一个小朋友拿着太阳,出示落山或者太阳升起,另一组小朋友假装睡觉,第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“good night”起床要说:good morning。
五、延伸活动:请小朋友用英语叫爸爸妈妈起床,并使用礼貌用语:good morning。
Unit 1 Greetings
第二次课
教学目标:1.听懂、理解并会说go to bed
2.初步熟悉短语:go to bed
语言点:good morning、good afternoon、good night 、
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good
evening、get up、go to bed
教具准备:早晨、夜晚、起床、去睡觉、太阳的图片;光盘; 教学过程:
五、 热身时间:全班小朋友集体表演歌曲《how are you》、《good morning to you》各一遍。
六、 复习时间:good morning、good afternoon、good night、good evening;how
Are you,——I am fine,thank you.And you,
七、 故事时间:播放本单元故事动画片一遍,之后教师提问:teddy、Nicky、kitty、puppy,他们是怎么叫这个小朋友上床睡觉的,你们都听到了什么,
请小朋友回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
八、 单词句型时间:
4、 单词时间:教师分别出示上床睡觉的图片,介绍他们的英文单词,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。
5、 语音练习:看上床睡觉、起床的图片,练习说出单词。
6、 游戏:《cover the cards》。教师准备一张白纸,在白纸上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙,然后用
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这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”“上床睡觉”的图片,请小朋友猜一猜图片上的内容是什么,快速答出。
也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。
情景游戏:一个小朋友拿着太阳,出示落山或者太阳升起,另一组小朋友假装睡觉或者准备睡觉,第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“good night”起床要说:good morning。
五、延伸活动:请小朋友用英语叫爸爸妈妈去上床睡觉,并使用礼貌用语:good night。
第三次
教学目标:1.能准确认读字母M、m、N、n并能大小写对应。能用肢体进行M、N字母表达。
2.能准确的说出字母M、N的自然拼音儿歌。 语言点:M for morning;N for night
教具准备:M、N的字母卡片和对应的早晨、夜晚的卡片;光盘。
教学过程:
1. 热身运动:A、游戏《接龙》。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好,从第一个小朋友开始,每人大声说出句型:How are you,,接句子的小朋友说出:I am fine,Thank you。以此类推。
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B、小朋友们围成一个圈,一起唱并且表演
出《good morning to you》,每个小朋友从胸前划过一个
大圈,然后拍两边小朋友的手。
2. 复习时间:教师把太阳卡片升起来,然后伸个懒腰和小朋友们说:good morning。
老师发现有的小朋友趴在桌上,号召起来的小朋友一起和老师叫该小朋友起床,XXX Get up——Get up——get up。这位小朋友伸伸懒腰和小朋友们说:Good morning。 相反,太阳卡片落下来后,一组小朋友叫另一组小朋友去睡觉,一起喊三遍:XXX go to bed——go to bed——go to bed。睡觉前第一组小朋友说:Good night。以此类推。
3. 故事时间:播放本单元故事动画片一遍,请小朋友跟着重复自然拼音儿歌。然后老师起头,小朋友接龙。
4. 游戏时间:《找伙伴》。将若干A4大小的字母卡片分成两半,沿虚线剪开,小朋友每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间,请大家离开座位,在教室中寻找各自的另一半。找到之后,两个人一起到老师这里
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,并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片,继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。
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第四次课:
教学目标:复习第一单元单词、字母和自然拼音儿歌。
洪恩幼儿英语第二册英语教案
——Nancy
Unit 1 Greetings
第一次课
教学目标:1.听懂、理解并会说morning、night
2.初步熟悉短语:get up
语言点:good morning、good afternoon、good night 、get up
教具准备:早晨、夜晚、起床、太阳的图片;光盘;
教学过程:
一、热身时间:全班小朋友集体表演歌曲《How are you》两遍。
二、复习时间:good morning、good afternoon、good night、good evening;how
Are you,——I am fine,thank you. And you,
三、故事时间:播放本单元故事动画片一遍,之后教师提问:teddy、Nicky、kitty、puppy
谁先起的床,你们都看到了什么,他们是怎么叫这个小朋友起床的,你们都听到了什么,
请小朋友回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过
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程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
四、单词句型时间:
1、 单词时间:教师分别出示早晨、夜晚和起床的图片,介绍他们的英文单词,请小朋友们
以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。
2、 语音练习:看早晨、夜晚,起床的图片,练习说出单词。
3、 游戏:《cover the cards》。教师准备一张白纸,在白纸上挖一个小小的洞或者剪出
一条小小的缝隙,然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”的图片,请小朋友猜一猜图片上的内容是什么,快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。
情景游戏:一个小朋友拿着太阳,出示落山或者太阳升起,另一组小朋友假装睡觉,第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“good night”起床要说:good morning。
五、延伸活动:请小朋友用英语叫爸爸妈妈起床,并使用礼貌用语:good morning。
Unit 1 Greetings
第二次课
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教学目标:1.听懂、理解并会说go to bed
2.初步熟悉短语:go to bed
语言点:good morning、good afternoon、good night 、 good evening、get up、go to bed 教具准备:早晨、夜晚、起床、去睡觉、太阳的图片;光盘;
教学过程:
五、热身时间:全班小朋友集体表演歌曲《how are you》、《good morning to you》各一遍。
六、复习时间:good morning、good afternoon、good night、good evening;how
Are yo
u,——I am fine,thank you.And you,
七、故事时间:播放本单元故事动画片一遍,之后教师提问:teddy、Nicky、kitty、puppy,
他们是怎么叫这个小朋友上床睡觉的,你们都听到了什么,
请小朋友回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
八、单词句型时间:
4、 单词时间:教师分别出示上床睡觉的图片,介绍他们的英文单词,请小朋友们以集体和
单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确
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的发音。
5、 语音练习:看上床睡觉、起床的图片,练习说出单词。
6、 游戏:《cover the cards》。教师准备一张白纸,在白纸上挖一个小小的洞或者剪出
一条小小的缝隙,然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”“上床睡觉”的图片,请小朋友猜一猜图片上的内容是什么,快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。
情景游戏:一个小朋友拿着太阳,出示落山或者太阳升起,另一组小朋友假装睡觉或者准备睡觉,第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“good night”起床要说:good morning。
五、延伸活动:请小朋友用英语叫爸爸妈妈去上床睡觉,并使用礼貌用语:good night。
第三次
教学目标:1.能准确认读字母M、m、N、n并能大小写对应。能用肢体进行M、N字母表达。
2.能准确的说出字母M、N的自然拼音儿歌。
语言点:M for morning;N for night
教具准备:M、N的字母卡片和对应的早晨、夜晚的卡片;光盘。
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教学过程:
1. 热身运动:A、游戏《接龙》。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好,从第
一个小朋友开始,每人大声说出句型:How are you,,接句子的小朋友说出:I am fine,Thank you。以此类推。
B、小朋友们围成一个圈,一起唱并且表演出《good morning to you》,
每个小朋友从胸前划过一个大圈,然后拍两边小朋友的手。
2. 复习时间:教师把太阳卡片升起来,然后伸个懒腰和小朋友们说:good morning。 老师发现有的小朋友趴在桌上,号召起来的小朋友一起和老师叫该小朋友起床,XXX Get up——Get up——get up。这位小朋友伸伸懒腰和小朋友们说:Good morning。
相反,太阳卡片落下来后,一组小朋友叫另一组小朋友去睡觉,一起喊三遍:XXX go to bed——go to bed——go to bed。睡觉前第一组小朋友说:Good night。以此类推。
3. 故事时间:播放本单元故事动画片一遍,请小朋友跟着重复自然拼音儿歌。然后老
师起头,小朋友接龙。
4. 游戏时间:《找伙伴》。将若干A4大小的字母卡片分成两半,沿虚线剪开,小朋友
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每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间,请大家离开座位,在教室中寻找各自的另一半。找到之后,两个人一起到老师这里报告,并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片,继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。
Unit 1 Greetings
第四次课:
教学目标:复习第一单元单词、字母和自然拼音儿歌。
语言点:Get up;go to bed
教具准备:早晨、夜晚、起床、去睡觉以及M、N字母卡片。光碟;玩具锤子。鼓励小粘贴。
教学过程:
一、热身时间:小朋友们围成一圈一起演唱《Good morning to you》《How are you》
二、复习时间:
1. 情景表演:教师指令一位小朋友拿着太阳,升起或者落下,小朋友做起床或者去睡
觉的动作。
第一组小朋友背对着太阳,假装睡觉。第二组小朋友面对着太阳,看到太阳升起,然后伸着懒腰叫第一组的小朋友起床,Get up??;第一组小朋友伸着懒腰说:Good morning,第二组小朋友也要打个招呼:Good morning。
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Go to bed 以此类推。
2. 游戏《接龙游戏》,老师说M ,小朋友拍着手说:M M M for morning
老师说N,小朋友拍手说:N N N for night。
3. 歌词学习。教师带领小朋友们边练习每句歌词,边做相应动作。动作示范。
4. 歌曲表演:播放歌曲光盘,请小朋友们听音乐,随光盘一起做动作、表演歌曲。
三、延伸活动:请小朋友回家为爸爸妈妈表演一曲英文歌。
Unit Food
单元教学目标:
1、 准确掌握各种食物的英文名称。
2、 能流利的使用句型:Which do you like,I like??.
3、 掌握字母O、P的自然拼音儿歌,并能正确表演出字母样子。
4、
第一次课
教学目标:
1. 听懂、理解并会说出单词“orange”“pizza”
2. 熟悉句型“which do you like??” “I like??”
语言点:orange pizza
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教具准备:橘子和比萨饼的玩具或者卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张; 教学过程:
热身运动:全班小朋友集体表演歌曲《apple apple
I love you》《Teddy bear》
复习时间:复习第一册第三单元《fruit》水果单词。教师提问:小朋友们还记得我们学
过的水果么,都有哪些,简单复习导入到橘子单词。
故事时间:这节课我们能学到一个水果,那么他会是什么呢,教师播放本单元故事动画
片一遍,之后教师提问:“Teddy、Kitty、Puppy、和Nicky来到了哪里,他们看到了什么,是谁过生日,请小朋友们回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
单词句型时间:
1. 单词学习:教师分别出示“橘子” “比萨饼”的卡片,介绍他们的英文名字,请小朋友
们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。
2. 语音练习:看到“橘子”“比萨饼”的图片,练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读
笔领读单词。
3. 游戏:《谁的反应快》——闪图,拍图,what’s
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《你问我答》——which do you like,I like??。
延伸活动:泥工活动:请小朋友们用多彩的彩泥捏出各种水果,和比萨饼。并说出他们的英文单词。
Unit Food
第二次课
教学目标:
1. 听懂、理解并会说出单词“hamburger”“pie”
2. 能熟练运用句型:“which do you like,”“I
like??”
语言点:hamburgerpie orange pizza
教具准备:橘子水果,和食物卡片。托盘。光盘。
教学过程:
热身时间:《happy birthday》《Good morning to you》
复习时间:教师运用闪图,猜图的形式进行食物单词复习;教师运用你问我答的游戏进行句型复习;“which do you want”??I want??“
故事时间:播放本单元故事动画片一遍,请小朋友回答,动画片里还有哪些食物还
没有学到,Teddy、Kitty、Nicky、Puppy 分别都喜欢吃什么食物,请小朋友们回答。然后在播放动画片一遍,
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在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词和句型。
单词和句型时间:
1. 单词学习:教师分别出示汉堡包,蛋黄派的卡片,介绍他们的英文单词,请小朋友们以
集体和单独的形式重复说出。纠正个别小朋友不够准确的发音。
2. 语音学习:看汉堡包,蛋黄派的图片,练习说出单词。
3. 游戏:《听过不忘》。在地板上画一条线,将全班小朋友分成两组。每组派一名小朋友站
在线上,教师将各种食物的图片贴在黑板上,小朋友仔细听教师所下的指令是什么。当老师说:“Touch the hamburger and the pie“。最快摸到这张图片的小朋友那
一组得两分。若是小朋友只摸对图片没有说出单词,则需要扣除一分。每组小朋友轮流的上台进行游戏。直到所有的小朋友都进行过游戏后,才可以算出总分。鼓励奖励获胜对。这个游也可以增加难度。每次老师说出指令中的三个,四个。来考验小朋友们的记忆力。
4. 句型学习:老师准备各种食物,用疑问的语气问“which do you want,——I want??”
延伸活动:小朋友课下采用采访的形式,问其他小
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朋友都喜欢什么食物,下一节课
可以告诉我他的采访结果。
Unit Food
第三次课
教学目标
1、 听懂、理解并学会说出单词“cake”
2、 初步熟悉句型“Happy birthday”
语言点:cake happy birthday
教学准备:橘子,比萨饼,汉堡包,蛋黄派,蛋糕等的卡片和挂图。奖励粘贴;玩具锤子; 教学过程:
热身时间:全班小朋友集体、分组表演歌曲《happy birthday》《Good morning to you》
复习时间:1.大声小声;如果有犯错误的小朋友,我们采用“bang—bang——”的
方式惩罚。
3. 猜图/What’s missing。考察学生的反应能力、记忆能力。
故事时间:
播放本单元故事动画片 一遍,以后老师提问:我们还有哪个食物没有提出来,请小朋友们回答。然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要讲的重点单词。
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四、单词句型时间:
1. 单词时间:教师出示“蛋糕”的卡片,介绍他们的英文单词,请小朋友们以集体和单独的
形式重复说出。注意纠正个别小朋友的发音。
2. 语音练习:看本单元的食物挂图,练习自己说出食物单词,并熟练掌握句型“I like??”、
“I want??”
3. 游戏时间:《cover the cards》。教师准备一张白纸,在白纸上挖出一个小小的洞或者剪出
一个小小的缝隙,然后用这张白纸分别盖住“橘子”“比萨饼”“汉堡包”“蛋黄派”“蛋糕”的图片,请小朋友们猜一猜图片上的内容是什么,快速回答。也可以分队竞赛的方式进行。
4. 《采食物》;准备食物卡片若干张。让食物卡片散落一地,准备食物托盘,让小朋友采
取自己喜欢吃的食物。然后介绍给小朋友们。介绍句型是“I like ??”
五、延伸活动:回家画出自己喜欢吃的水果或者食物。下节课把自己的作品介绍给小朋
友。
Unit Food
第四次课
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教学目标:掌握字母O、o、P、p及其韵律儿歌。
语言点:O for orange;P for pizza
教具准备:O、o、P、p 字母卡片,橘子,比萨饼的图片,大转盘一个 热身运动:教师和小朋友们一起表演《A b c songs》
故事时间:播放本单元动画片一遍,然后记忆大考验;老师起头,小朋友们
接龙,看谁接的准确接的棒~
复习时间:A——P字母及其韵律儿歌。
游戏时间:游戏《大转盘》。准备一个大转盘,上面分26格,每个格里面有
一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针,并说出指针所对应的
字母及其韵律儿歌。
《速答赛》;老师说出字母相应的单词,学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个, 延伸活动:《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片,请小朋友们抢答字母,每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片,然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置,当老师说出一个字母的时候,手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前,将它团团围住,并大声说出字母及其韵律儿歌。
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