先学后教 以学定教
—富强中心校教学模式初探
富强中心校教导处
2013年3月
先学后教 以学定教
—富强中心校教学模式初探
“先学后教、以学定教”的教学模式，鼓励一线教师在此教学模式的引领下实践、创新，进而形成具有个人特色的教学
方法
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。它要求从学生的自学开始，先尝试后内化，教师则在学生自觉的基础上有针对性地施教，突出了学生的主体地位，凸显了教师的主导地位。本着以人为本的教学原则，学生在实践活动中获得的不仅仅是知识的增长，更是能力的提高，进而为学生的终身学习打下良好的基础。
一、什么是“先学后教”,
首先看“先学”。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师提示的教学目标及学前指导，看
书
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，自学，练习。“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，首先是指出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题，在规定时间内自学相关内容，完成检测性的练习。自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不讲话，不干扰学生自学。“先学”突出的是学生学习的自主性，与新课程理念相吻合，先学后教不仅是一种时间顺序，更
表
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明了“学为根本”的地位，致力于多让学生自主学习、自主创新，多让学生有思考的空间。
再看“后教”，所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，生教生，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。在生生、师生、文本与学生的多向互动中，学习新知，巩固知识增长点。“后教”，不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，具体环节是:学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让己会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作，互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的，“后教”使学生积极主动地投入学习，不仅参与学习，还参与教学，参与评价，进而全过程的参与课堂。
“先学后教、以学定教”课堂教学结构的具体操作方法为提出目标，指导自学，互学互教，当堂反馈。教学模式的程序是:出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题——学生
汇报
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自学结果(优先差生)——纠正、讨论、指导自学结果——学生完成当堂作业、教师当堂批改作业。
“先学后教”一般不少于15分钟，课堂训练着重让学生通过一定量的训练(分必做题、选做题和思考题)，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重难点。
“先学后教”的教学模式，使学生在自己的小组内畅所欲言，不必顾忌说对说错，在一种民主、平等、创新的氛围中，学生学会发言、学会倾听、学会归纳
总结
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、学会进步。
“以学定教”，首先要找准教学起点。如学生是否已经掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能,掌握的程度怎样,没有掌握的是哪些知识,哪些新知识学生自己能够自主学习的，哪些需要教师的引导和点拨，要经过进一步探讨，这
些都应该在“教案”中想到。第二就是要关注个别差异，设计不同的要求，这些既可以在课堂教学中体现，也可以在作业设计中有所呈现。每节新授课的最后5分钟，可以给学生设计简单的主题练习，检测当堂的学习内容，根据学生的反馈情况从听、说、读、写几个方面确定作业的分层布置，各取所需，各获所长。
“先学后教，以学定教”这种教学方式真正地以学生为本，很好地实现了“三变”:变学生的被动学习为主动学习，变学生的苦学为乐学，变教师的注入式教学为启发式教学。“先学后教”的课堂，是开放性的课堂，以前，课堂的重难点和关键点都是根据教材而定的，现在学生先学了，课堂的重难点和关键点就要根据学生提出的问题来确定。教师不可能预先设定好学生的问题，所以课堂里充满了不确定性，但正是这种开放性的课堂，才更加注重学生的质疑、交流和讨论，才有智慧的生成，才具有蓬勃的生命活力，也才能促进学生的可持续发展～
例如:精读课文:
1(读熟课文，至少三遍，标自然段。
2(对照词语表，划出本课词语，以及田字格中的生字组成的词语，划好后读三遍，注意读准字音。再连起来将课文读一读。
3(自学生字，给所有生字注上拼音，田字格中的生字用自己的方法记一记，并仔细写两遍，口头组2个词。
(对照课后题，再学课文，思考答案，用不同的符号标标，记记。 4
5(读词语手册所有内容，弄懂词语的意思，并完成上面的作业。
6(读字卡和词卡相应内容，两遍。
(喜欢的句子或段落用( )找出来，背一背。 7
8(如果遇到不理解的词或句，打个小问号，有不懂的问题或者有什么想问的可以写在课后。
略读课文:
1( 读熟课文，至少三遍，标自然段。
2( 根据自学提示自学课文，根据提示中的学习任务逐步理解课文，找出答案，读懂文章。
3( 读词语手册所有内容，弄懂词语的意思，并完成上面的作业。
4( 喜欢的句子或段落用( )找出来，背一背，能模仿、改编或续编的文章，可口头进行写作练习。
5( 如果遇到不理解的词或句，打个小问号，有不懂的问题或者有什么想问的可以写在课后。
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