课题
第 5 课 可爱的猫咪
第 1 课时
课型
新课
教学目标
1．通过在 “画”一幅水墨画小猫咪，掌握Photoshop cs 6.0中画笔的选择、不透明度及动动态画笔的设置。
2．进一步了解中国画的特点，体验中国传统绘画艺术的魅力。
教学重点
是掌握画笔的选择、不透明度及动动态画笔的设置，体验用Photoshop cs 6.0在电脑上“画”中国写意画。
教学难点
用鼠标“画”小猫咪。
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
一、引入
师：今天我们要学的东西跟前面的图片处理不太一样，请同学们先欣赏一个短片。
播放水墨画欣赏，定格猫咪图
师问：刚才同学们欣赏了妙趣横生的水墨猫咪图，初步了解了水墨画的特征。现在，如果要在photoshop 里画这样的水墨画猫咪，需要准备些什么呢？
生：画笔和画纸
师：不错，跟在宣纸上画水墨画一样，在photoshop里画出水墨画，也需要画纸和不同的画笔。
师：请同学们再仔细观察屏幕上的猫咪图，想想看，如果让你马上在PS里画，你画得出吗？有什么疑问呢？请你把心中的疑问大胆地提出来。
二、新课
师：请同学们打开书第29页第六课《可爱的猫咪》，看看书上有没有关于画纸的设置。关于画纸的设置，你能提出什么问题吗？
1、设置画纸
设置画纸需要注意什么？（宽和高的单位选择要一样：像素）
学生建好画纸，互相看看是否设置正确。
2、画笔的选择
师：有了画纸，还需要画笔，请同学们继续看书上的内容，找一找，画这样一幅猫咪图，需要哪几种画笔？
生：柔角17像素、35像素、45像素、5像素，尖角3像素，以及动态画笔
师：每种画笔用来画猫咪的哪部分？
生：柔角17像素画猫的耳朵、鼻子；35像素的画头顶、尾巴、前足；45像素的画身子；5像素的画眼睛；尖角3像素的画胡须和爪子。
得出结论：像素越大的笔越粗，越小的笔越细。
学生在PS里找到相关的画笔。
3、不透明度的设置
师：请同学们继续观察屏幕上的小猫咪，除了画笔粗细的不同，还有什么不一样？
生：浓淡不一样
师：那么怎样来设置浓淡不一样的效果呢？看看谁在书上最快找到答案。
生：设置不同的不透明度，不透明度越大就越浓，越小就越淡。
师：不透明度的设置在什么地方？（画笔的工具选项栏里）请同学们在画纸上，试试柔角35像素的画笔在75%、45%、15%的参数设置下，画笔的效果。
生练习。
4、动态画笔的设置
师：请同学们再仔细观察，猫的尾巴、胡须、爪子颜色有什么共同特点？
生：从浓到淡的变化
师：从浓到淡的变化，又是怎样设置的呢？
生：动态画笔
师：看看谁最先找到动态画笔在哪里？
师：找到动态画笔了，上面有几种设置？（生答）
师：哪位同学可以给大家示范一下，每种动态画笔的设置会出现什么效果。
师：大小、不透明度、颜色每个分别设10步长和60步长试试，得出结论：
大小渐隐的动态画笔设置是由粗变细，步长越长，一笔就越长；
不透明度的动态画笔设置是由浓变淡，步长越长，一笔就越长；
颜色的动态画笔设置是从前景色变到背景色，步长越长，一笔就越长。
师：那么，这幅小猫咪的尾巴、胡须、爪子都是由浓到淡的，我们需要用到哪种动态画笔的设置？
可以设不透明度渐隐。或者前景色为黑，背景色为白的颜色渐隐。
5、练习画小猫咪
师：现在同学们对怎样画小猫咪心中有数了吗？，是不是想来一试身手了？接下来就看同学们的了，比一比，谁画得又快又好。
三、
评价
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，指出问题，解决问题。（头顶的画法）
四、拓展：在猫咪图上添加上适当的场景。
四、
总结
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，初次在PS 里用画笔画画，除了要熟悉各种画笔设置外，还需要大家对鼠标的操作很熟练，多多练习，一定会越画越好的。
很高兴和同学们一起学习在电脑里画水墨画，请同学们收拾好自己的设备，下课！
作业布置：在画好的猫咪图上加上其它图形
板书设计： 可爱的猫咪
画纸 画笔
像素 种类大小 浓淡 动态
柔角 尖角 不透明度 渐隐
教学后记：
大多数学生如果认真看书自学，是可以自己学会的，但很多同学没有认真仔细看书的习惯，所以，我重点在培养学生看书自学的习惯。因此，我很少给学生示范，除非大多数同学都感觉到困难的知识点，才会示范一下。
但是，不同班级的学生情况不一样，有的班级是需要老师多示范的，而有的班级就不怎么需要。
适当的示范也很重要
《可爱的猫咪》
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
向红曲
由于我在电脑方面的技能几乎全是自学而来，因此我很注重培养学生的自学能力，注重引导学生认真仔细地去看书。很多学生开始都没有看书的习惯，明明书上写得很清楚简单的步骤，不去看，或者不认真看，当然就做不来。通过不断的引导，现在大部分学生都会看书，都能根据书上的步骤去探索，从而达到学习目标。我认为，学生主动探索的这种过程，更加重要。在探索的过程中，他们能学到书本上没有的更多东西。因此，在信息技术课上，除非学生绝大多数都找不到的内容，我才会示范。因为只要老师一示范，学生就不会去看书了，而且，很快就会完成目标，品尝不到探索的乐趣和成就感。
《可爱的猫咪》是两课时的内容，我上的是第一课时。上这节课之前，也上过别的班，相比而言，赛课的这个班学生整体情况要弱些。其它有的班，同样的上法，学生认真了，领悟很快，一节课下来，基本上能达到教学目标。但是这个班，没有达到预期目标。学生情况固然是一方面，更重要的是我差点灵活性，缺少应变力，对于有的班级，老师可以不示范，学生对照书自学就可以达到目标，但对于有的班，就不行。这个班就很明显。学生学得很被动，也是我开始引入激趣的工作没做到位，没有充分调动起学生学习主动性。或者是我的这种教法不适合这个班的学生。在引导他们看书自学的过程中，也缺少必要的示范，比如画笔工具的选择，不透明度的变化，动态画笔的各种变化，这是完成本课最基本的三个技能，都需要学生掌握。我应该多注重学生的做而少点说。比如，让学生回答问题时，可以以向全班示范的方式回答，而不仅仅只是说出来。这样不仅能让我更充分地了解学生的自学情况，也能让其它还不会的学生最直观地学习到。
还有就是本课是以水墨画的形式画猫咪，虽然书上已经有了画猫咪的步骤，但对于美术悟性差的学生，还是不知道怎样去画，先画什么后画什么，怎样用笔，这个也是应该在看到大多数学生比较困难的情况下老师要示范的。本来原
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
是让先画好的同学给大家示范，但等部分同学画好后，时间已经不够了。
或者，换一种教法，先激趣引入出示本课目标，，然后就直接让学生根据书上步骤去探索，老师什么也不讲，十分钟后，再根据学生的情况有的放矢教学，接着再让学生继续完成目标，这样也许更适合这个班级。
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