幼儿论文美术论文：浅谈幼儿美术教育

幼儿 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 美术论文:浅谈幼儿美术教育 【摘要】美术活动是幼儿最喜爱的活动之一，是幼儿表 达自己内心世界最直接的方式，在美术活动中，幼儿不仅能 得到精神上的升华，而且能获得自我难以言语的快乐。学习 和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力， 使幼儿萌发审美情趣是幼儿美术教育的基本目标。 【关键词】幼儿;美术 shallow talk a kid art education gao wei-hua 【abstract】the art activity is one of the favorite activities of kid, is a kid expression oneself heart world most direct of way, in the art activity, kid not only ability get sublimate of spirit, and ability acquire ego hard speech of happiness.study and control simple of art activity knowledge, technical ability, development kid first step of performance dint, make the kid sprout to appreciate beauty interesting aspect is a kid art education of basic target. 【key words】kid;art 美术活动是幼儿最喜爱的活动之一，是幼儿表达自己内 心世界最直接的方式，在美术活动中，幼儿不仅能得到精神 上的升华，而且能获得自我难以言语的快乐。学习和掌握简 单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣是幼儿美术教育的基本目标。对幼儿进行多种形式的美术教育，提高幼儿自身的精神素质及审美能力，是提高基础教育质量的有效手段。因此，我们应抓住幼儿智力开发“最佳期”，组织幼儿进行全方位、多角度的美术活动，使他们练就一双敏锐的眼睛、灵巧的小手，学会更多科学的方法和表现的形式。那么，怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢,这需要我们每位幼儿教育工作者不断的进行研究和实践。 1(幼儿美术教育的现状 我们都知道，美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。 当前，许多人的幼儿美术教育教学观念还停留在“幼儿绘画可以提高审美修养，激发绘画潜能、培养绘画才能”上，即“为画而学”的教育观。工作中，我发现幼儿美术教育教学有以下一些误区，一是成人式的画法，片面追求成熟的美，而忽视了幼儿自己的特点和发展规律。教师拿成人的尺度和 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 以像与不像来衡量幼儿的作品，不停的让幼儿或帮幼儿修改这儿，修改那儿，给幼儿心理造成了较大的压力，打击了幼儿创作的欲望，使幼儿感到自卑，违背了教育的宗旨。二是教师错误地理解让幼儿自由地画，在上课时让幼儿随便 画，不管不问不辅导，完全放任自流，使教育没有了实际内容。三是临摹式画法。课上教师在黑板上画好，让幼儿比着画，这样死板僵化，不利于幼儿独立创新精神的培养，压抑了幼儿的自我潜能，使得一些孩子在一次一次的失败中，绘画的兴趣被磨灭了，陷入了讨厌画画，怕绘画，怕画得不好，不画而更画不好的怪圈中。四是程式化的造型，如简笔画画法、卡通式画法，限制了幼儿们自由创意发挥的天赋，不利于幼儿想象力和自主性的发展。五是有的家长喜欢购买类似填空、填画蒙纸学画之类的书给自己的幼儿学画。其实，这样画不能提高幼儿的想像力和创造性，幼儿的奇思妙想、异想天开无法得到体现。 近年来，随着国外幼儿美术教育观的渗入、影响，随着素质教育的深入开展，新的幼儿教育指导纲要的深入实施，一些错误的教育观，受到了很多批评。幼儿美术教育应体现全面育人观念，把人的发展作为教育的最终目的，既是人才素质的基础教育，也是培养完整人格的教育工程，而不是专业技术教育。幼儿参加美术教育活动，对自身的成长最有益的是在画外，它能陶冶人的情感，使人具有美的灵魂，成为更真、更善、更美的人，绘画将成为他生活的一大乐趣。 2(幼儿美术教育的开展 2(1教师观念要更新。过去的美术教学，人们把幼儿绘画单纯看作是一种技能训练，只注意孩子线条画得直不直， 圆形圆不圆，颜色对不对，是否与老师的范画一样„„这样束缚了幼儿的想象力，忽视了对孩子智力开发的意义，抑制了儿童健全人格和创造性的发展。根据当前素质教育的要求，我们应该认识到，幼儿美术教育的意义决不是培养画家，而是通过美术教育，培养孩子关于发现美、表达美的情趣，以丰富的想象和独特的创造来表现和发展人的潜能和个性。根据这一目标，在幼儿园的日常美术教学中，我们应走出以前的误区，为幼儿提供宽松自在的环境，引导幼儿多观察，让幼儿依照自己的意愿，按照自己的表达方式作画，使孩子的能力和人格得到健康成长。 2(2课程设置要优化。美术的内容是指构成事物的内在要素的总和， 美术的形式是指内容诸要素的组织、结构和表现形态。具体的说，美术内容包括主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、情节、形象;美术形式包括线条、色彩、构图等。有很多幼儿园的美术教育未能有效地发挥其原有的功能，追究其原因在于对美术教育的是指缺乏清晰的认识，往往把美术内容与形式的理解相分离。比如:教师满足幼儿图画时内容是否丰富，主题是否鲜明，而忽视美术教育形式方面的有意识培养训练，或者是在美术形式上(即构图、线条等)的训练不得法，以临摹一些成人设计的简单形象为主要手段，因而造成幼儿过早地步入“模式化”的局面。 美术教育的根本，必须着眼于审美教育这一条主线，从 提高幼儿艺术素质入手，以美术教育为纲，系统地、有序地组织和设计幼儿的美术教育活动，把线、形、色、构图等基本要素，作为美术教育的内容和核心。从美术教学内容和进程来说，小班以随意涂色、意愿画为主;中班以基本形、构图为重点，并接触多种作画工具;大班以线条画、水墨画为重点，并接触多种作画种类。除了绘画以外，还要对幼儿进行手工、欣赏能力的培养。这样系统的安排，对幼儿美术兴趣的保持、美术技能的提高、美术表现力的培养更有利。 2(3遵循原则要到位。幼儿美术教育活动中要遵循以下原则。 2(3(1趣味性原则。兴趣是最好的老师。只要孩子们的积极性调动起来了，什么事情都可以做好。因此，我们要根据幼儿的生理和心理特点设计活动，并以活泼新颖的形式导入活动，活跃教学，真正地做到寓教于乐，并与幼儿平等参与绘画活动，共同讨论，让幼儿发表自己的建议、设想，有时因孩子的大胆设想而改变老师的设想。总之，要进入孩子们的天地里，和孩子同处一个世界，用一颗童心来认他们的发现和理解。孩子有了高兴的心情，就会把自己的想法进一步深化，画出与众不同的作品来。 2(3(2创造性原则。要让孩子自己动手，把潜意识中的“创造图象”表现出来，才是真正的幼儿绘画作品。在创造绘画之前，要善于提出一些诱发幼儿主动观察的主题，如 先看什么，后看什么，要远看，近看，还是蹲着看，站着看等。这样，为幼儿的创造性绘画打好基础，然后引导幼儿自己动脑，用自己的绘画语言表达自己创造的思想。 2(3(3活动性原则。好动是孩子的天性，我们不能一味地教孩子坐下来画画。根据教学目标的不同，必要时带孩子到大自然或创设的情境中多活动多感知，让孩子说出自己的感受来，克服记号性和概念性的绘画形象。如画动物，可带领幼儿到动物园，观察小动物的不同动态，这样表达出来的作品生动形象，更真实。孩子们具有巨大的创造力和无限的可能性，灵活的引导，自然会影响到孩子的作品的质量。 2(3(4观察性原则。在美术活动中，培养幼儿的观察力是极为重要的。观察时要以幼儿自己的眼光，教师不能替代。在观察的基础上，还要鼓励幼儿大胆想象。我们知道绘画的形式多种多样，有写实的，也有不写实的。幼儿一般不适宜写生课，要允许幼儿在事物的原有特征上发挥想象。 2(4美术活动要创新。每个幼儿都有自己的表现力，它不是少数智商高，技能好的幼儿的专利。我们会发现，许多幼儿的绘画作品有一种怪现象，同一个孩子在幼儿园和家里，会画出思维水平差异悬殊的画来，原因是成人过多的干预，成人太看重对作品完美的愿望，往往妨碍了幼儿去创造自己的图式。因此，在美术活动中，我们应坚定不移的注重 幼儿生理心理水平，把幼儿从成人 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 的图式中解放出来，幼儿都有着这样的潜力，幼儿的创新必须有一个安全的、不担心客观评价的环境，因此，在设计活动时，教师必须站在幼儿的视点上，用他们的思维方式认识世界、解释世界。如画小鸟，我们应鼓励幼儿画自己喜欢的鸟，也鼓励幼儿画想象中的鸟，头、身体、翅膀、羽毛、眼睛、嘴巴什么都能变，幼儿通过自己的创作表现了美好的愿望，游戏带来的惊喜和成就感便成为幼儿继续进行创造的动力。创新要付出劳动代价，幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐轻松的消遣，在美术活动中，幼儿应该有一个自己的目标，使幼儿沉浸在没有最好，只有更好的追求中，教师还应该为幼儿创新提供环境，为幼儿创造出更多的作品而获得成功的机会，使我们幼儿美术领域有一定的超越。 3(幼儿美术教育手段的优化 美术教育任务的完成、目标的实现， 都是建立在具体的美术活动之上。采取有效的教育形式、方法、手段是实现教育目标的基本保证。优化美术教育手段，这也是优化美术教育活动的针对性举措。 幼儿园的教学活动相对于中小学来说更显趣味性和游戏性;美术教育活动相对于其他学科的活动来说更显艺术性和随意性。因此，幼儿园美术教育的手段非常丰富的。从形式上来说，教师除了对幼儿进行正规的集体教学以外，还可 以灵活地运用小组、个别的形式，使幼儿尽量多的接受到教育。 从途径上来说:除了正规的美术教育活动以外，我们还可以发挥游戏、兴趣小组、区域活动、环境创设等的功能。可以为幼儿开设国画、蜡笔画、彩墨画、线条画、剪纸、刻纸、水粉画、版画、撕纸等多种形式的美术兴趣班。在美术区域创设时尽可能地提供给幼儿多种美工活动 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，以提高不同水平幼儿的不同美术需要，使幼儿在环境中受到熏陶，在游戏中激发兴趣，在上课时学习技能，在兴趣班中得以突破。 从活动场所来说:除了户内，还可以到户外进行;除了幼儿园，还可以在家里进行。对于幼儿来说，不管是在哪里，只要有工具他就可以作画，不管是画什么，只要是他感兴趣的，就可以把它画下来。因此，我们应带着孩子去公园、农田、小河边、广场„„使它们成为幼儿欣赏的源泉、表现的内容、绘画的场所。 从激励手段来说:作品的展现、教师的表扬、获奖的体验等等都能成为激发幼儿进步手段。对每一位幼儿的作品，我们都要想办法让它展现，对每一位幼儿的进步，我们都要给以肯定，为使幼儿能有成功的体验。幼儿园可以定期在班级、全园内开展幼儿画画比赛、幼儿自制玩具比赛等形式多样的美术比赛。 美术教育可以成为一道亮丽的风景线，既丰富幼儿的精神世界，陶冶了性情，又培养了幼儿的综合能力，活跃了思维。在今后的美术教学中，我们要尊重幼儿各自不同的审美个性，放手让幼儿更大胆去想象表现自我，通过美术教育，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的教育手段，促进幼儿综合素质的提高，使他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。 收稿日期:2011-05-17