幼儿行为观察与
分析
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社会领域--社会适应小班教育建议
幼儿行为观察与分析 社会领域--社会适应 小班 教育建议
1.入园焦虑的主要原因是孩子由于年龄小，比较依恋家人，而且适应能力较差，在新环境中容易缺乏安全感。为了让孩子能够“软着陆”，您可以建议家长: 入园前:
(1)在0——3岁阶段，定期参加社区内幼儿园的早教活动，让他(她)从小熟悉幼儿园的环境，并逐渐喜欢幼儿园的各项活动。
(2)平时多带孩子到陌生的环境，与陌生的人群接触，积累与陌生人接触与交往的勇气与经验。
(3)入园前，父母在家里的一些准备必不可少，要养成孩子自我服务的意识，如愿意自己用餐、穿脱衣服、上厕所等。家长在家中切忌万事包办，让孩子丧失自己动手的机会，过分依赖成人。因为一旦进入幼儿园集体生活，很多事情都需要孩子自己来，动手能力差的孩子会因无法适应而产生消极情绪。 入园后:
(1)家长一定要相信老师，即便早晨入园时孩子有情绪，也要交给老师，不作停留。家长任何想法与做法，如“我再陪他一会儿”“我只是在门口看看她”，可能会反而加重孩子的情绪反应。
(2)让家长了解——当孩子入园，焦虑情绪与表现很严重时，老师会区别对待不同气质类型的幼儿，给“困难型”的幼儿更多的关注。老师通常会这样做: a抚慰法，通过拥抱、安抚等，让孩子迅速平静下来;
b转移法，用玩具等转移其注意力;
c同伴法，让已经较为适应幼儿园环境的小朋友陪伴;
d鼓励法，在孩子情绪稍显平稳时及时鼓励。
(3)让家长了解——幼儿园的老师当然会帮助宝宝，这点家长要放心。面对新上小班的孩子，老师会给予小朋友一个适应期。老师会在一日生活的各环节中，通过讲故事、念儿歌，让孩子在游戏的情景中，逐渐了解如何穿脱衣服和用餐。
(4)让家长了解——幼儿园老师会让孩子加强自我练习，比如午睡、用餐时，尝试自己穿脱衣物、独立使用餐具，逐步让孩子们养成良好的生活习惯和生活技能。
(5)傍晚接领孩子时，家长与老师可以作沟通，了解孩子在园的情绪。有进步的表现，家长要配合老师加以表扬与鼓励;尚且不足的，可以听取老师的建议，配合老师做相关的事宜逐步帮助孩子调整。
(6)家长要有心理准备，有的孩子入园焦虑的周期会较长，切忌粗暴对待。
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