23.《登上地球之巅》说课稿
《登上地球之巅》说课稿
我说课的内容是《登上地球之巅》，它是初中语文(人教版)七年级下第五单元的课文，这是一篇自读课文。
一、教材分析
1(教材的位置及课文的特点
本单元编选了《伟大的悲剧》、《荒岛余生》、《登上地球之巅》、《短文两篇》等五篇展现人类探险活动的文章。这些文章都展现了人类对探险的执著和渴望，任何的艰难险阻都无法阻止人类迈向新领域的脚步。《登上地球之巅》描述的是年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上，踏过千年的冰封，克服重重的困难，把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹。登山队员的大无畏精神，让每个学生受到心灵的震撼，使这些怕苦怕累的中学生为之触动。充分发挥语文教学人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促进学生全面的发展。
2(目标、重点、难点的确立
知识目标:?了解这次登峰的概况和意义
能力目标: ?体会数字在文中的烘托作用，体会文中登峰的艰难
?体会文中人物所表现出来的勇往直前，团结协作，敢于献身的精神
?刘连满这一人物的分析(没有登上文章却重点写)
情感、态度、价值观目标:?学习年轻登山队员的大无畏精神
这五个方面的设置符合学生的认知规律，根据本单元的目标、学习的重点及初一学生的实际情况，确定?是重点，?是难点。
二(说教法
根据新课标，要求将语文课堂与生活、写作联系起来，以深化对文章的感悟，提高学生审美、写作的能力。再联系本文的实际情况，确定本节课教法的指导思想是，引起学生的注意，引导他们热情参与，团结协作解决问题，并且适当插入写作练习。具体做法如下:
1(情景设置法:充分发挥多媒体创设情境，使学生融入于课文之中，体验登峰的艰难。 2(朗读法:通过反复朗读，带着感情的朗读，理解登山队员的艰辛。
3(讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究。
四:说教学过程
我的教学由导入新课，学习新课和作业三个环节组成。大约用一节课的时间完成本文的教学任务。 (一)导入(2分钟左右)
好的导入犹如唱戏前的开锣一样未开台先叫座，本文的导入
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
是播放珠峰及登山者的图片，并配以高亢的歌曲《珠穆朗玛》，让学生的思绪进入神秘的珠穆朗玛峰的氛围中，直切主题，干脆利落的效果。(时间较长，故未上课时便可播放)
(二)说课文学习
(设想)我设计了四大版块，分别是“攀登纪念馆”、“小小解说员”、“刘爷爷我想对你说……”和“走进登峰迷失案”。
1( 关于本文的背景
资料
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，我设置了“攀登纪念馆”版快(解决目标一)(3分钟左右) (设想)通过此版快，让学生在对珠穆朗玛峰有了感性认识的基础上加深理性认识并了解1960年5月的这次登峰运动。
(内容)?珠峰知识简介(学生先谈，教师最后进行归纳，整理和总结) ?攀登珠峰的历史背景介绍 2( 关于文章的情节结构，我设置了“小小解说员”版块(解决目标二)15分钟左右)。 (设想)通过这个版块，让学生初步感知课文的主要内容，明确数字在文中的烘托作用，体会攀登的艰难。
(内容)?找出文中体现艰难的句子并谈谈你的感受(快速阅读课文并用
“勾画圈点法”，找出关键的句子)从以下方面向学生讲明:
突击队员们沿着第三次行军侦察的路线，冒着零下30多度摄氏度的严寒，在陡滑岩壁上登攀，他们穿着特制的高山靴也难踩稳。
在这样的高度上，做任何一个细小的动作，身体都有严重的反应。
他们背上的氧气筒的气压表显示，氧气的容量已经不多。
而用在攀登最后三米岩壁的时间，却长达三个小时。
(学生找到这些句子，谈了自己的感受后，通过反复的朗读，体会攀登的艰难，特别注意这些句子中的数字的作用)
?既然如此艰难，是什么支持他们在如此艰难的情况下继续向上攀登,
(为不辜负祖国和人民的重托，为追逐心中的梦想，坚毅不屈的品质以及那个时代特殊的烙印，不能让外国人瞧不起我们中国)
?观看当时拍摄的记录片(更直观，加深了对攀登过程的了解以及对他们艰难的体会) 3( 关于文章的人物形象，设置了“刘爷爷，我想对你说……”版块(解决目标三、四)(20分钟左右) (设想)通过此版块落实学生的自主学习，让学生在探究过程中提高能力(分析人物性格的特点)，体验情感(评价人物形象，学习他们的精神)。
(过渡)(
课件
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图片:登峰四人的照片，只有刘连满的照片是现在的生活照)同学们一定在纳闷为什么只有它的照片是现在的生活照,(因为他没有登上顶峰，所以当时的报纸没有刊登他的照片) (内容)
?刘连满为什么没有登上顶峰，是他自己放弃了吗,
(不是。刘连满是为了不拖累这个集体，让其他人能完成任务，而主动放弃了登上顶峰的机会，而这也成了他一生最大的缺憾。)
?刘连满的哪些行为感动了你,你有什么话想对作品中的人物或大家诉说,
这时，刘连满突然想起自己在哈尔滨当消防队员期间，采用人梯的办法成功的翻过高墙的经历。他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上……
——为了团队，为了能完成任务，他毅然成了别人的人梯，显示出他有着崇高的集体主义精神。 他担心自己在昏迷中停止了呼吸，战友们不知道他的氧气筒里还保存的氧气，他又挣扎着坐了起来，用铅笔在日记本上给战友们留下了一封短信……
——在有机会活着，渴望活着的时候，他却毅然将活着的机会留给了战友，也显现出他人格的魅力。 4( 关于拓展延伸，我设置了“走进登峰迷失案”版块
(设想)让学生走进其他的登峰运动员，把学生的思维引向更为广阔的时间和空间领域，引导学生树立正确的人生观和价值观。
(内容)老师讲述英国人马洛里从北坡登峰并最终消失在神秘的珠峰的事情，并观看后来发现的马洛里的骸骨的图片，学生说说你的感受，谈谈马洛里这么做是否值得,
布置作业:学习了《登山地球之巅》你心中一定有许多的感慨，请以《人生的价值》等为题进行口头作文。让学生把读运用要写中去，提高学生的写作能力。
六、板
书
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设计
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的
知识点
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，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是:
《登上地球之巅》
郭超人
寒冷
登山 面临 黑夜 靠意志、毅力、团结、牺牲 成功
缺氧
浙公网安备 33021202002483