歌曲卖报歌教案

歌曲卖报歌教案 精品文档 歌曲卖报歌教案 教材分析 《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学目的 知识目标能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演 能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。 情感目标了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。 教学重点: 正确演唱歌曲。 教学难点: 为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。 教学过程: 一、引情——情景导入 1.出示课件: 提问:从画面上你们看到, 学生回答:„„ 1 / 15 精品文档 老师:每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁, 学生回答: 二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程 老师:你们想不想了与聂耳有关的事情, 教师对聂耳生平简单介绍:背景音乐:《卖报歌》 老师:聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《码头工人之歌》还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗, 通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣 看课件:小毛头与《卖报歌》 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩～第二天，聂耳叔叔带着安娥阿 2 / 15 精品文档 姨来见小毛头，小毛头可开心了～叫卖声更加清亮:“卖报～卖报～七个铜板两份报～”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说:“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧～”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家„..”真好听～小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。 教师:你们觉得这首歌曲好听吗,想学唱吗, 师:今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。 三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》 1.听录音范唱 2.听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受, 通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。 3.师:这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。 4.师:我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会 “小毛头”当时卖报的感受 . 5.学唱歌曲 师:第一段， 虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活 3 / 15 精品文档 泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。 6.拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏， 7、师:第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家随音乐自学二、三段。 8、每小组选出一人演唱二、三段。 9、随音乐齐唱整首歌曲。 四、升华主题 师:通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。 教学反思 通过今天的课堂表现，我感觉我在课前准备还做得还是不够充分，所以导课时语言组织不够精炼，出现不必要的错误，学生的积极性虽然在课堂上表现的很高涨，但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。现在的孩子都生活在幸福的年代，他们还不能体会到旧社会小报童的痛苦生活，所以他们对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的 4 / 15 精品文档 水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更大得代价，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。 小学音乐《卖报歌》教案 教学内容: 一、唱《卖报歌》 有条件的学校也可以通过多媒体教室组织看《卖报歌》视频。 《卖报歌》视频可参考儿歌大全网站:/ 《卖报歌》: 二、听 码头工人歌 飞花歌 教学目的 1( 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2( 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3( 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 1(《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。 2(一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想， 5 / 15 精品文档 以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 课前准备:挂图，多媒体等。 教学课时:3课时 教学过程: 第一课时 一、组织教学 师生问好，检查坐姿。 二、发声练习 1=F /4 1 - 1 0 yi ya yi ya yiya 一、简介聂耳 1、导入:同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么, 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。 我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。 板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳 6 / 15 精品文档 繁体字聂耳的名字是这样写的。看看有什么特点,哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢,我们来听个小故事。 总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗, 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音: 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。 简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。 4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。 6、.难点训练: 7 / 15 精品文档 A、 1 B、 1 不能唱成2? 1 1 7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。 五、课堂小结，下课。 第二课时 一、组织教学，师生问好。 二、发声练习: 1=F /4 1 - lu lu lu lu lu lu lu lu lu lo lo lo lo lo lo lo lo lo lv lv lv lv lv lv lv lv lv 三、复习歌谱 四、学唱歌词。 1、轻声读歌词，找出不懂的地方。 2、听唱歌词，生跟着哼唱。 3、练习有感情地唱好这首歌，要唱出二拍子的强弱，表现出报童们奔波的辛劳，还要唱出他们对光明追求的热切心情。 4、设计卖报声为歌曲伴奏。 5、完整表演歌曲 8 / 15 精品文档 二、小结: 我们听听，讲讲，演演，唱唱上了一堂音乐课，向大家介绍了“聂耳叔叔和他的歌，聂耳叔叔创作的许多歌曲，不仅给我们以艺术享受，而且激我们珍惜大好时光，懂得胜利来之不易，鼓舞我们为美好未来而奋斗。 第三课时 一、组织教学，师生问好。 二、发声练习: 《红太阳，上山冈》。 三、复习歌曲《卖报歌》。 四、欣赏《码头工人歌》。 为了创作好这些歌曲，他经常冒着白色恐怖的危险，想方设法接近工人群众，有一天夜里十二点半，他来到九江码头，码头上背着沉重麻袋，钢铁，铁板，木头箱的苦力，发出的吼声，强烈震撼着聂耳的心灵。 1、听片断 《卖报歌》教学设计 新郑市轩辕小学岳晓莉 教材分析: 《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近 学生的情感世界和心理特点。 歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简 9 / 15 精品文档 朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理:第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情; 第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 教学对象分析: 二班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。 教学目标: 知识与技能目标: 通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 方法与过程目标: 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 10 / 15 精品文档 情感、态度与价值观目标:通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 教学重点: 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点: 感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 前八后十六节奏的正确演唱。 教学准备: 多媒体课件 琴 、报纸、背包。 教学过程: 一、导入新课 师:每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌, 下面我们一起来感受一遍。 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗, 1、是的，大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲，今天我们要学的也是聂耳作曲的。 2、 介绍《卖报歌》创作背景。 师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。 3、认识了解聂耳和“小毛头”。 二、学习歌曲《卖报歌》 11 / 15 精品文档 1. 范听全曲，让学生感受音乐旋律。 师:今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。 师:这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受,音乐情绪如何,?? 学生自由讨论、发言。 2、有节奏的读歌词。 有那个同学能根据刚才听得有节奏的读一读歌词呢,师先做个示范。 3、练习节奏 根据刚才读节奏的情况，训练难点节奏。 2/× × × | × × × || ×× × ×× | × × × || ×× × ×× | × , || 2/6| || 5| 1 || | || 4、 模唱旋律 师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。 5、再次范听歌曲 师生共同讨论歌词内容。 12 / 15 精品文档 师:小毛头生活是怎样的。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的,过着苦难生活的小毛头渴望着什么, 6、 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 学习第一段 师:从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的, 师:如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸, 师:到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的, 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 学习第二段 师:小毛头卖报时怎么了,她的心情怎么样,应该有什么样的声音和速度来演唱, 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 学习第三段 师:面对苦难生活的小毛头渴望着什么,她的心情怎样,应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱? 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 三、 用不同演唱形式来表演歌曲 13 / 15 精品文档 师:为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听， 谁卖的报纸就越多, 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 四、创编动作表演歌曲 师:小毛头是怎样卖报纸的,谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸, 方法:生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 五、教学拓展: 师:你们知道吗,小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。 六、课堂小结: 时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年,而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗,所以，我们大家更应该珍惜今天的学习和生活。 14 / 15 精品文档 15 / 15