班主任个案分析
一 、背景分析
“人不可貌相”这句话用在我们班的潘峰身上真的是很贴切。别看他瘦小的个子，初看很乖巧。可班上几乎所有的违纪违规现象他都有参与，甚至连很远班上的同学的“情
书
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”事件他都有参与。
生活上是很夸张的“不修边幅”，桌子上的书永远是一半天上，一半地下，在他的书堆中，没有一本是干干净净，完完整整的。一张小脸蛋总是花花的，真是让人又心疼，有可气。虽然人很小，但很是要风度，裤子上会挂一串很夸张的链子，头上会喷上摩丝，老师上课，他在下面会照镜子，梳头发，吃东西。
学业上，刚上来时数学语文加起来的分数可以用十个手指头数的清，写得字比医生的还要难认，甚至可以连自己都认不出来。一张小嘴是“能说会道”。
俗话说“新官上任三把火”，第一年做初中班主任的我一开始就暗暗下决定要改变他。可以说这一个学期以来，潘峰同学都快要踏破我的办公室门槛了。在交往的过程中，我也发现虽然他身上有很多的缺点，但也不失可爱的一面。他很聪明，很机灵。喜欢表扬，喜欢听好话，如果你好好跟他讲，他还是能感受到的，但是一转身就又忘了。犯了错误，很容易认错和保证。有时真让人不忍批评。
期中考试前的一段时间，我在班上大肆的表扬，只要有一点点可以表扬的地方我都决不吝啬。这段时间里，他表现出了对上科学课浓厚的兴趣，一下课就缠着我问问题，背书，我真是无比高兴，果然，
期中的时候他居然考了88分，这分数使他自己高兴的不得了，连父母都不敢相信。作为班主任我真是感到很骄傲。
二、个案分析
1、个体原因
潘峰同学的学习成绩开始很差，其实并不是因为他的反映迟缓，恰恰相反，他反映很灵敏。也不是他不想上进，而是“我反正很差，我反正读不好书”这种思维定势所影响的。平日里听到的都是批评过，没有尝到过成功的喜悦，使他不能正确评价自己的能力，陷入一种失败的恶性循环之中。
2、家庭原因
潘峰同学在家里居小，上面还有一个姐姐。由于家境不是很宽裕，妈妈又不太在家，平时疏于对他的管教。加上两老总在心里暗示自己不能宠孩子。一有事情出来妈妈就是狠狠的打，爸爸是随之任之，不闻不问。寒冬腊月，即使下雨下雪，父母也从来不去给他送伞送衣，小学时生活上就任由他自己安排。再加上姐姐成绩很优异，从小在家里又很乖巧。相比之下，自己在各方面就显得很差劲。别人问他他总说“爸爸妈妈是不来管我的。”使他从小就背上了这种“我不招人喜欢，我很差”的包袱。因而久而久之，他也就完全的放任自己。我行我素了。成绩一落千丈，表现极差，成为了老师和同学都很头疼的“捣蛋鬼”.
3、其他原因
喜欢自我欣赏，不能满足导致用被扭曲的眼光来看待事物，自我
安慰; 意志薄弱、行为习惯不良，主观不努力，对学习没有兴趣。 三、主要做法:
1. 针对潘峰的情况，我平日里做了很多工作，常常和他单独谈话交心。不管是专门等无人时在办公室的私下交谈，还是在校园内相遇时的问题交流，我都希望能让他感受到关心和重视，我以一个姐姐的身份用爱触动他的心灵。
2. 与班委们共同努力，平时我不在教室的时候，让同学来监督他。
3. 他也渴望得到大家的认可，我尽量为他创造表现的机会，让他在宿舍里当当副宿舍长，平时让他扫扫地。在班上多多表扬表扬他。
4 加强家校的联系，和他的爸爸妈妈坐下来好好谈谈教育孩子的问题，共同探讨在教育过程中存在的问题，让他们树立对孩子的信心，配合学校积极教育，和孩子一起走出那段阴影。
5在学习、生活中给予关心，中午的时候，我会下宿舍帮他们铺铺被子，冷的时候帮他扣扣子，星期五了，提醒他回家要洗澡，把小花脸洗干净。头发要剪了。帮他辅导作业，和他一起整理书本等等。 四、教育效果
一个学期的努力， 渐渐地，在他身上，我们看到了很大的改变，字开始写的清楚了，上课不照镜子了，也不上摩丝了。上课好动的他，也会常常举手发言，而且回答的都很好。作业也能按时交了，虽然质量还不是很高。当然他还存在很多的毛病，还有很多要该的地方，但是说真的看到这样的结果，我还是较满意的。
五、收获与思考
教育孩子真的是一门艺术。教育孩子也真的是一件非常累的事情，有时真的很想放弃，但是当看到孩子的进步真的是比什么都开心。从教育蒋磊的过程中，我感受到了教育孩子就是奉献“爱”。半个学期的班主任，也是我懂得了:在教育过程中，不仅要倾注母亲般的慈爱，这能抚平痛的伤口;还要有父亲般的严爱，这能使他分清是非、黑白，这样的教育才是完整的教育。
在班主任工作中，我们每个人肯定都会遇到许多特殊的孩子，给班级造成不和谐的音符，每当这时我们应该耐心地面对，抓住契机，，把不和谐变成和谐。
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