DNA分子的复制 学案&
DNA分子的复制
一、教学目标
情意目标:
1. 养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识和合作的精神。
2. 通过DNA的结构和复制的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学、
用科学、爱科学的求知欲望。从小树立敢于攀登、勇于拼搏的精神。
能力目标:
1. 培养观察能力、分析理解能力:通过DNA结构模型观察来提高观察能力、分析理解
能力。
2. 培养创造性思维的能力:通过探索求知、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识
的能力。
知识目标:
识记:DNA分子基本单位的化学组成 1.
2. 理解:(1)DNA分子的结构特点
(2)DNA分子的复制过程和复制意义 二、基本程序(见学案)
三、教学策略:
学生自学演示DNA结构复制过程，教师指导学生推导DNA复制条件，从而让学生理解复制的
模板
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、原料等条件，以及复制的意义。
四、学案
背景材料(知识) 学生自主探索活动
DNA分子的结构使DNA分子能够储存大量的遗传
信息，不仅如此，DNA分子还能传递遗传信息，
靠的就是DNA复制。
DNA分子是如何复制的呢,现在就让我们一起1( 事先加入四种脱氧核苷酸起何作用, 沿着科学家探索的足迹来讨论这个问
题
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，同时(原料)
还要理解科学家的设计思路，学会科学研究的2( 加入DNA聚合酶起何作用,(催化) 方法。1956年，人类首次从试管中合成DNA，3( 这是一个什么反应,(合成反应) 美国科学家康贝格做了如下的实验: 4( 加入ATP的作用是什么,(提供能量) 从大肠杆菌中提取DNA聚合酶，加入四种脱氧5( 为什么要加入DNA引子,它起到什么作核苷酸和镁离子，经过保温孵化，实验结果:用,(模板)
无DNA生成。 6( 本实验最终得出的结论是什么, 于是他再加入ATP和DNA引子，保温孵化后，
实验结果:产生较多量的DNA。而且，产生的DNA复制的条件是:原料(脱氧核苷酸)、模DNA中，(A+T)/(C+G),DNA引子(单链) 板(DNA一条链)、酶、能量
DNA复制过程如何呢,有什么特点, 1( 对照组DNA逐渐增加的原因是什么,增加介绍梅赛尔——斯特尔实验 数量有何特点,(复制)(成倍增加) 过程:分两组 2( 阴影部分的宽度
表
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示什么意思,
141( 对照组:将大肠杆菌置于含N培养基上生(DNA数量)
14长，使DNA碱基中含N 3( 位于上中下三层各代表什么意思,
152( 实验组:将大肠杆菌置于含N培养基上生(DNA分子的重量)
15长，使DNA碱基中含N 4( 试想位于上、中、下层的DNA分子各是哪
14143( 将对照组含N的大肠杆菌继续于N培养基种,
141414151515中生长，连续繁殖3次，从四代大肠杆菌中NN、中层:NN、下层:NN) (上层:
1414分别提取DNA高速离心分离。得到结果如下: 5( 既然亲代DNA分子是NN，而第二代DNA
141515上 分子是NN，N是如何进入DNA双螺旋
结构的呢, 中 (DNA必须要将两条链解开)
下 6( 子代DNA分子是全新的子代,还是和亲代
? ? ? ? 一摸一样的子代, 151414154( 将实验组含N的大肠杆菌于N培养基上生7( 子代DNA分子NN中，哪条是新链,哪
长，繁殖3次，从四代大肠杆菌中分别提取条是旧链,
DNA进行高速离心分离。得到结果如下: 8( 从本实验中你能得出DNA复制的特点是什上 么,(半保留复制)
中
下
? ? ? ?
给每一桌同学分发DNA模型(事先将已经拼好学生看书自学，自己去用模型演示DNA复制的DNA拆散) 过程，小组间可以进行讨论。
1.DNA复制的特点是什么,
2.DNA复制的模板是什么,
3.DNA复制的原料是什么,
4.DNA复制的场所是什么,
5.DNA复制的意义是什么,
让学生上讲台演示DNA复制过程，其他同学
观察、批评、指正
教师总结、归纳
五、课后评价
本课探究的问题是:DNA复制的条件、特点是什么,通过展示科学家研究过程的实验，让学生按照“问题——探究式”的教学模式展开教学活动，具体操作程序为:给出材料，提出问题，定位探究目标。通过这一系列探究过程体验科学家的实验设计思路、过程，让学生在探究过程中认识DNA复制的条件、特点。
对于DNA复制的过程，以往采用的教学方式是教师讲述、学生接受。如此进行往往使学生的学习处于被动的状态，现在采用的方式是让学生自学，自己去探索复制过程。并将他们的学习成果展示给大家，让大家做老师对他进行批评指正。这样提高课堂效率，增加学生学习的积极性。
浙公网安备 33021202002483