单元 第三单元 课型 新授课
课 题 角的初步认识
乡镇 学 校 使用教师: 主备人 高晓梅 修改人 陈 倩 时间 教学内容:
人教版二年级
上册
三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf
P38——P39例1、例2，P40做一做，练习八第1—3题。 教学目标:
1(知识目标:结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称;建立角
的大小的初步
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
象;学会用尺子画角。
2(能力目标:培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观
念。
3(情感目标:紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的兴
趣。
重点、难点:
1(初步认识角的特征;会用尺子画角。
2(建立角的大小的初步表象。
教学准备:
三角尺、尺子、活动角等。
教 学 过 程 最佳解决
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
一、创设情境，生成问题。
1(认一认。
(1)今天老师给大家带来了一些图形，你们还认识它们吗,(出示以下
图形，课件出示或纸片出示皆可)。
(2)找学生认一认它们都是什么图形。
(3)这几个图形有什么不同之处吗,(找生说一说) 2(摆一摆。
(1)同学们，你能用小棒摆出一个三角形吗,让我们一起来摆一摆吧。
(2)同学们，你们用几根小棒摆出了这个三角形呢,(3根)现在请同
学们从刚才摆的三角形中拿走一根小棒。
(3)现在还剩下两根小棒，这两根小棒组成的图形你认识吗,这就是这
节课我们要认识的新朋友------角。
(板题:角的初步认识)
二、合作探究，解决问题。 1(尝试找角。
师:我们的小客人哪里去了呢,原来，害羞又调皮的朋友藏在这里(教师出示主题图)。小朋友，你能把它从这幅图里找出来吗,谁来说说，你从哪里找到了角,
学生描述图片上的场景:正在踢足球的学生，拿着三角板的老师和修剪花木的老爷爷，还有教学楼和钟楼等等。指出相应的角的位置，把相关角标志出来，并对学生的发言予以鼓励。
师:小朋友，你们真聪明～找到了藏在图上的新朋友。
2(认识角。
出示红领巾，三角板和数学书，指一指它们上面的角，并说一说。 日常生活中，你见过哪些物体的表面上有角,
3(折角。
拿出一张不规则的纸，折出一个角，折完后举起来大家互相看一看。 老师这里有一个折好的角，谁来摸摸这个角的顶点感觉怎么样,(感觉角的顶点尖尖的)。再摸摸这两条边感觉怎么样,(角的两条边平平的，直直的)。
自己用手摸一摸手中的角，感受一下。这个尖尖的角叫做角的顶点，直直的两条边叫做角的边。
请同学们观察一个角有几个顶点，几条边,
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
:角有一个顶点和两条边。
4(制作活动角。
教师拿出做好的活动角，转动角的两条边，体验角的大小。 强调:角的大小只和角的张合程度有关，与角的边的长短无关。 看，剪刀的夹角是一个活动角，可以调节角的大小，起重机的吊柄
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
成活动角，工人可以根据需要调节成不同的角来取各种东西。 5(画角。
(1)我们会折角，会比角，那你会画一个角吗,你认为角是怎样画的,(找
生说一说)
(2)请仔细观察老师是怎样画角的:先确定角的顶点，再用尺子向不同的
方向画两条直直的线，这样就画成了一个角，这两条直直的线就是角的
两条边。(师边说边示范画:先画顶点，再从顶点起向一个方向画一条
直直的线，最后再从顶点向不同的方向画另一条边。) (3)说说老师是怎样画角的,先画什么,再画什么,
(4)画完后在小组里互相欣赏。
(5)总结画法，歌诀记忆。
小小角，真简单，
一个顶点两条边，
画角时，要牢记，
先画顶点再画边。
三、深化巩固，内化提高。
1(练习八第1题。
指出图形中哪些是角，哪些不是角,
让学生再来认识角的特点，有一个顶点和两条直直的边。 2(第3题。
明确角的大小与两边的张开程度有关，与边的长短无关。
四、课堂总结，拓展延伸。
通过今天的学习，你学会了什么知识,还有什么问题吗,你觉得谁表现最
好,(在学生回答的基础上，师生共同归纳。)
1(认识了一种新的图形------角。
2(学会了画角。
3(知道了角是由一个顶点、两条边组成的。
板书设计:
边
顶点
边
作业设计: 最佳解决方案:
基础:
1(找出哪一个是角，哪一个不是角。
( ) ( ) ( ) ( )
2(填空。
? 一个角有( )个顶点，有( )条边。
? 三角形有( )个角，正方形有( )个角。
? 画角时先画( )，再画( )。 综合:
3(判断:。
? 边越长，角就越大。 ( )
? 角的大小与边的长短无关。 ( )
? 一个角只有两条边，一个顶点。 ( )
4(找找看，“我”的身体上藏着几个角,
( )个 ( )个 ( )个 拓展提升:
5(数一数，下面图形中各有几个角,
6(试一试，用三根小棒你能摆出几个角,
教学反思:
浙公网安备 33021202002483