班级小组建设心得总结
为了贯彻学校对本校学生建设特色班级小组的号召,提高学生的综合素质,加强班级凝聚力,遵循学校的要求制定出合理的
管理制度
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,首先我们要正确认识自身特点与不足。我们 班级从整体看来,存在着没有凝聚力,学生心存班级事务毫不关己的现象,上课回答问题不积极以至于老师的上课进度被拖慢等现象。
根据班级的情况我们制定出了一套班级小组管理
制度
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,但同学们毫不关心,不重视,不但没有改善同学们的积极性,反而更加散乱。
针对出现的问题,我们制定出了详细的小组惩奖制度,我们的制度核心是以人文本。并冠以“荣辱与共,连带责任”思想,做到成功大家分享,失败一起承担。我们的惩奖制度是经过班级56名同学的匿名投票决定的。例如,早读的改善和进步,同学们的早读检查成绩与小组的一周总成绩的排名挂钩,针对随机抽查的小组成员的背诵情况酌情加分,这样不但提高了同学们的学习积极性,而且提高了同学们的学习效率。还有上课回答问题的惩奖制度的建立,上课死气沉沉的现象没有了,抢答的人数越来越多了,作为补充回答的同学,按基础分的2-3倍加分。每周将各组的量化统计分数进行公布,最低分小组进行小组成员集体
表
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演节目,最高分的小组可以得到班主任的特批周日晚不上晚自习,做到奖惩分明。
有些小组为了在组内把每位同学的积极性调动起来,还在制定出小组内部的惩奖制度。这些班级小组制度的制定,不但平衡了成员之间的差距,而且为其他小组做出了榜样。
在小组内部还设立了行政小组长,教学小组长和小组发言人进行组内内部管理。行政小组长主要负责组内的日常事务,例如,迟到,跑操等等;教学小组长负责收发作业,小组讨论的组织等;小组发言人负责小组问题答案的整理与总结发言。分工协作,不仅直接作用与学生的认知发展,并且还促进学生人际交往的能力,满足学生的影响力与归属感。
小组内不仅分工明确,还有小组的座右铭,要突出小组特色,形成组内共同的信念,这样才能共同学习,一起成长。
小组的制度建设,不仅培养了强烈的集体荣誉感,增强了集体意识,还塑造了成功心态,提高了同学的自信心。
在合作小组管理模式的实施中,也存在一些问题,如组与组之间的恶性竞争,以至于出现了小团体现象;对记分管理的同学产生了不必要的误会。对此现象,我们进行了制度的进一步改良。把学习,跑操,卫生,纪律的必中进行了平均的分配,让每一位学生都能真正的动起来,量化积分做到全透明性,每节课的量化都有各课代表记录,最后再汇总。这样一来,班级小组建设制度就相对完善了,班级就更加有秩序了。
相信在学校的班级小组制度的指引下,班级会更好,同学的积极性更加高涨。