难忘母校情 诗歌集

难忘母校情 诗歌集 我会永远爱你——二九一我的母校 一、我爱我的母校 我爱我的学校，因它的美丽， 每天把你的名字挂在胸前 我能感受到你博大的爱 学校周围树木掩映，鲜花盛开，小鸟在 天空飞翔; 你永远是我的一片森林 我爱我的学校， 我是一颗微小的种子 爱这里的老师、同学， 我的思想在你的呵护中发芽 他们陪伴我走过许多风风雨雨， 每次仰望你的时候 在我遇到困难时，他们给我信心，当我 你的肩膀就像一座木头房子 伤心时，他们逗我欢欣。 容纳了蓝天和白云 我爱我的老师， 我曾想像我们能永远在一起 爱她的知识渊博， 所有美丽的清晨和夜晚 她教我读书写字，教我做人处世。 在你的脚下默默醒来睡去 如今我就要离开了， 直到今天 我永远不会忘记你的大恩大德。 我长成了一只会移动的树 二、难离的母校 重温那些给我的爱 作者:董天琪 he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 我要像你一样 对这一切有了感情， 在岁月的风雨中 临走之际， 随意站在人生的某个角落 怎能把这忘掉。 形成一片绿色的荫蔽。 老师，我离开你了， 三、我的母校 母校我要离开你了， 作者:杨凯博 同学们，我要离开你们了， 从无知地幼年时期 我们在一起经历了多少风风雨雨， 我们就开始上学了 你从一点一滴教起， 从简单的一二三 我们不会，你就教， 到现在的面积 从中你上了多少火, 我们一步步的学习 老师我舍不得您～ 学习了五年之久 四、我爱母校 才有了今天的成就 作者:刘佳 母校我爱你呀～ 学校，美丽的学校，大家的乐园， 我们在这儿呆了五年， 它给我们送来了知识， he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 让我们快乐学习，你是我们的家园， 让我们在教室里快乐读书、写字„„ 你像母亲一样照顾我们， 秋天你让我们快乐学习; 你教我们学习;教我们怎么做人。 冬天，你用你的身体顶住寒风，让我们 上课。 母校，你让我们在你的怀里蹦跳， 你是多么的伟大，你不惜牺牲一切去保在你的怀里读书， 护我们， 你是我们的家，你是多么温暖和体贴， 你是我们的家，我们是个大家园，是一你总是为我们着想，不论刮风下雨， 个永远的家。 总是用你坚忍不拔的身躯保护我们， 我们不愿离开你，你对我们多么的好， 我们永远记住你。 你用你的生命保护我们， 母校，我爱你这个大集体。 你是多么的伟大。 再见了，母校～我们永远的家园～ 母校大家的乐园，不管我们做错了什 么， 五、献给母校的诗 你也不会说什么。 在这里有我们珍贵的回忆 春天你让我们自由玩; 有我们最难忘的小学生涯 夏天你用你的身体遮住炽热的太阳; 有我们知心的朋友 he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 我的思想在你们的呵护中发芽 有人家里有电脑， 用这建个新的“家每次仰望你的时候 ”。 你的肩膀就像一座木头房子 多年后，再回来， 容纳了蓝天和白云 看看母校怎么样， 母校是天母校是地 老师是不是更和蔼。 有了母校才能顶天立地 是不是更健康, 永远想着母校 我们爱你母校，老师～ 啊 ～母校你是我的依靠. 七、难忘的母校 六、我的母校 二九一小学 09年已经到了， 这是我的母校 我们已是毕业生， 陪我走过， 我们就要分开， 五个春秋。 我们联系怎么办, 不用所有人家里的电话， 迎过来了 我们联系就用它——博客～ 最后一学期 he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 一定要努力 天天都笑。 考出好成绩。 二九一小学 我的母校 这里成长的我们 不断改革 都已经不小 不断创新 学习都很好。 不断地变好， 二九一小学 二九一小学 这个名字 是我人生道路的起点 我不会忘记。 ——成功的起步 ——求学的开路。 等我们离开她 再回来时， 二九一小学 我相信 美丽又富饶 她会变得更好。 这里的我们 难忘母校的诗歌 he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 我们靓丽的倩影; 难忘母校 金风送欢笑，桃李吐芬芳 母校的小路上刻下了 在这骄阳似火，槐花飘香的日子里， 我们匆匆的脚印; 我们欢聚在母校-----焦范小学。 母校的阶梯留下了我们文明的举止; 在这庄严的时刻， 母校的操场永驻下我们骄傲的身影～ 我们心潮澎湃， 在这激动的时刻， 此时此刻， 我们思绪万千～ 我们的眼前浮现的是: 老师，您的慈爱的脸庞～ 回首昨天， 怎能忘记， 我们如同一株株柔嫩的幼苗。 讲台上您不倦的身影～ 再看今朝， 怎能忘记， 我们已然是一棵棵茁壮的小树～ 操场上您开心的笑容～ 忘不了，办公室里，我们促膝交谈。 五年的光阴，转瞬即逝。 忘不了，教室里，我们朝夕相处泛舟学 海～ 我们从无知变得懂事; 我们从幼稚变得成熟; 老师，是您， 我们从胆小变得勇敢。。。。。。 用人类最崇高的感情--------爱～ 播种春天，播种理想，播种力量。。。。。。 母校的绿荫记下了 he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 您用语言来播种， 用彩笔来耕耘。 今天注定是一个不平凡的日子， 用汗水来浇灌， 我们要将最美丽的鲜花，最甜美的微笑 用心血来滋润～ 赠予您------母校～ 是您在晨曦中迎接我们的笑脸， 有人说老师像蜡烛， 我们也将会在您微笑的注视中， 照亮了别人，耗尽了自己～ 用您教授给我们的美妙的音符， 我们却要纵情高呼: 谱写出引人惊羡的华章美曲～ 老师，您更像默默无闻的树根， 使小树茁壮成长，果实挂满枝头， .《我们的童年》 却从不索求任何回报～ 我们的童年 就像微风 谢谢您，敬爱的老师～ 沙沙沙沙地向前吹着 是您指引前进的方向， 怎么都不会回吹 为我们长出信念的翅膀， 我们的童年 激动踏上，星光大道～ 就像小鸟 谢谢您，亲爱的母校～ 扑棱扑棱地向前飞着 是您敞开宽阔的胸怀，为我们升起理想怎么都不会倒飞 的风帆 我们的童年 乘风破浪，自由翱翔～ he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 就像小船 它记录了每个精彩的瞬间，留下了美好 的回忆; 哗啦哗啦地向前行着 怎么都不会回流 童年是一本书， 我们的童年 他所经历的一切都被记录下来,汇成一就像风筝 个个动人的故事; 呼啦呼啦地向前飘着 童年是一只风筝 怎么都不会回飘 它带着童年的梦想，在蓝天中飞翔; 2.《童年是什么》 童年是一只铅笔 童年是一片无边无际的大海， 它所经历过的，即使你用橡皮去擦，一他所发生的一切就像大海里浪潮，快乐 样会留下它的痕。 的旋律像浪潮般起伏; 3.《我要做一只雄鹰》 童年是一只小船， 你看，天上的雄鹰展翅飞翔， 它装满了所有的故事，在汪洋中自由的 不正像人生路上的我们在闯荡, 远航; 我们高昂着头，用力扇着翅膀， 童年是一片美丽的花园， 我们就是一名名闯将， 他所经历的每件事就像花园里绽放的健康，拼搏～ 花朵，五彩斑斓; 我们不甘心做一只小鸟， 我们要使自己变得刚强～ 童年是一本相册 我离开温暖的巢穴， 我们将靠自己的努力 he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 干出一番事业。 我曾经问温暖的太阳. 梦的路到底有多漫长. 4.《记忆中的童年》 童年是初生的绿叶, 记忆里的萤火虫呵 童年是含苞的花蕾, 总在梦中萦绕 童年是一片蓝蓝的天, 不肯离去 童年是充满美丽的梦幻. 童年的那场雨哟 6.《别了，童年》 涤荡着纯洁的心儿 挥手别去了， 没有忧伤 那充满稚气的孩童时代， 时间带领着我不断成长。 岁月的脚步呵 真希望河水向着反方向流淌， 河水一般匆匆流去 带我找回那久别了的 从不回头 童年时光。 恋恋的情结哟 管它水复山重 母亲的叮咛是行路的给像风吹过 养 燃烧的热血把征帆鼓荡 一如我那逝去的青春 祝福我吧，船已启航。 5,《梦幻童年 》 7《.童年》 我曾经问聪明的星星, 暖暖的阳光下 我曾经问慈祥的月亮. 布谷鸟在声声地叫着欢笑 梦的路到底有多漫长; 白杨的倩手也在随风摇晃 我曾经问深情的大地, he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 稚气的歌声 在流水中徜徉 欢乐的岁月就这样流淌 青青的白桦林里 有着虫儿的呢喃 白白的蒲公英散发着美丽的花帽 女A独:用语言播种，用彩笔耕耘。 欢聚的伙伴 女B独:用汗水浇灌，用心血滋润。 女A齐:这就是我们崇高的劳动! 在风中奔跑 女A独:在今天和明天之间架起桥梁， 在现实和理想之间铺设跑道。 醉人的时光就这样跳跃 女B独:用智慧和毅力，用生命和挚爱， 塑造着一代人，塑造着一个伟大的时代。 女B齐:这就是我们崇高的事业! 潺潺的小溪边 男A独:园丁的汗水，在绿叶上闪光; 教师的汗水，在心灵中结果。 有着鱼儿的嬉闹 男B独:园丁的梦境，常常是花的芳香， 叶的浓荫; 油油的水草摆动着柔媚的线条 男齐:花的芳香，叶的浓荫。 男A独:教师的梦境，常常是甜甜的笑高声的尖叫 脸，朗朗的书声。 男齐:甜甜的笑脸，朗朗的书声。 划破天空的烦恼 男齐:这就是我们执著的追求! 女A独:讲台上，书桌边，寒来暑往，童年的欢乐就这样默默地走掉 撒下心血点点; 女B独:绽花蕾，育桃李，春华秋实， 拳拳赤诚一片。 女A女B合:日历上只有春天，生活中 只有播种。 女 齐:这就是我们无私的奉献! 男A独:用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃 李; 男B独:用深沉的爱，培育永不凋谢的 花朵。 男 齐:这就是我们宏伟的志向! 女 A:一个常年和孩子在一起的人，心 灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的人，到自己还有不足，所以才天天去追求;正因为形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别不回避大山的沉重，才成为真正的大山。 人的人，自己的心必然是扬起的风帆。 女合: 我们精神富有，桃李芬芳满 女齐:这就是我们精神的支柱! 人间; 男A:看一年一度絮飞柳长，耐一年一 合: 三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天。 度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年 一代师 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 千秋业，巍巍师魂万世传! 一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万难忘老师恩 卷，情思育人。 男A独:用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃男:一个普通的名字，在词典里 李; 男B独:用深沉的爱，培育永不凋谢的 站立了几千年; 花朵。 男 齐:这就是我们宏伟的志向! 女:一种平凡的职业，在地球上 女 A:一个常年和孩子在一起的人，心 灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人， 延续了几千年。 希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的人， 形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别男:这名字，不曾写进煌煌史册， 人的人，自己的心必然是扬起的风帆。 女齐:这就是我们精神的支柱! 也难得化为报刊的头条新闻; 男A:看一年一度絮飞柳长，耐一年一 度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年女:这职业，无法换来迷人的财富， 一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万 卷，情思育人。 也未能赢得显赫的名声。 男齐:这就是我们快乐的源泉。 男女齐:这就是我们精神的支柱!这就是男:可是，普通，并非渺小的别名， 我们快乐的源泉。 第二篇章 平凡，却标志着崇高的献身。 男A:有人说，老师是托起太阳的人。 可我要说，我们是严冬里的火炭，酷暑里的合:为此，我们要深情而自豪地宣告: 浓荫，湍流中的站脚石，雾海中的航标灯。 男B:在孩子们心中，我们是“真的种 教师，你们将与天地永存～ 子，善的信使，美的旗帜。” 女A齐:真的种子， 女:每天，你们迎着初升的太阳 女B齐:善的信使， 男 齐:美的旗帜。 走进宁静的课堂。 女A;有人说，老师是授业解惑的人。可 我只知道，粉笔写下 走进饥渴走进期待， 的，是通向学生心灵的特殊语言，悦耳 像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如 走进一双双探求的眼睛。 奔泻的江流。。。。。。 女A齐:叮咚的山泉女 男:在那心灵的土壤里， B 齐:潺潺的小溪。男齐:奔泻的江流 男A独:师者，人之楷模也。正因为感 你们辛勤地播种; 到自己的肤浅，所以时时走向深沉;正因为感he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 在那希望的田野上， 男:说我们清贫，也的确清贫， 你们默默地耕耘。 清风两袖，粉末一身; 女:岁月，随着流云悄然逝去， 女:说我们富有，也可谓富有， 白发，踩着钟声爬上双鬓。 英才济济，桃李满园。 也许生命和粉笔一道消磨， 男:你们拥有培育栋梁的苗圃， 会招来叹息和怜悯。 你们拥有美化灵魂的殿堂～ 可我们决不因此气馁和后悔， 女:如今，从党中央总书记， 因为人生的价值， 到普普通通的老百姓， 已沉甸甸显示于事业的天平。 都在思考一个朴素的真理: 男:不错，在世俗的眼光里， “国家要腾飞，教育必先振兴～” 教师这一职业，缺少诱人的光圈; 男:“科教兴国”写进了党中央的决议， 有人说，教师是流泪的蜡烛， “希望工程”已引起全民族的关心。 照亮了别人，却烧毁了自身; 女:社会投给教师以尊敬的目光， 也有人说:教师是盐 时代赋予教师光荣的使命。 人人需要，就是卖不起价钱。 男:为了二十一世纪的宏伟目标 女:亲爱的朋友呵，您可曾想过， 女:为了中华民族的崛起强盛 能做一支燃烧的红烛， 合:你们，愿在三尺讲台上 生命在奉献中便获得永恒; 呕心沥血，奋斗终生～ 而一个民族，一个国度， 三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天。 缺盐，又该是何等憔悴的容颜。 一代师表千秋业，巍巍师魂万世传! 没有教师，人即使可以站立， 难舍母校情 也只能在历史的山道上蜗行～ he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 焦范小学，你是我们心坎里永不消逝的是你，教会了我们赠人以微笑，孕育着 明天的晨曦 ; 园地， 焦范小学，你有我们脑海中挥之不去的我们懵懵懂懂踏入焦范小学的那一天，记忆; 冬去春来伴随着多少个落寞与欢喜， 因为你优美的环境似绿树掩映， 我们蹦蹦跳跳走进六年级那一刻，同舟因为你知识的甘泉如小桥流水。 共济如今却要各奔东西。 你将我们的人生道路从此开启， 六年来我们将多少困难与挫折一一迁你让我们的学习征程就此延续; 移， 我们每天让你的名字在眼前浮起， 五年来我们将多少伤心的往事藏在心我们每天把你的教诲在心中荡涤。 底; 难忘啊～和蔼可亲的老师们为我们费尽哦，你是我们成长中的一片片肥沃的土 了心机， 地， 难忘啊～胸襟宽阔的老师们包容了我们哦，我们就是那泥土里一颗颗微小的种 的不羁和稚气。 粒; 亲爱的老师啊～你使我们懂得了“一分我们的身心在你的呵护中犹如林间的 小溪， 耕耘一分收获”的道理， 我们的思想在你的教育下就像展翅的亲爱的老师啊～你使我们明白了“成功双翼。 =1%的天才+99%的汗滴”; 感谢你，老师，因为你的教导，你的给是你，教会了我们赠人以鲜花，分享着 予才会有我们今天的成绩， 昨天的友谊， 感谢你，老师，因为你的指点，你的付he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 出才会赢得全班同学的敬意。 童年是一只小船， 它装满了所有的故事，在汪洋中自由的今天，我们相聚一堂,希望时间老人的脚 远航; 步别走得那么急， 童年是一片美丽的花园， 今天，我们告别母校，不愿与朝夕相处 他所经历的每件事就像花园里绽放的的老师和同学从此分离; 花朵，五彩斑斓; 老师，我们曾无数次惹你生气，你可千 童年是一本相册 万别放在心里， 它记录了每个精彩的瞬间，留下了美好老师，我们就要离你而去，愿你多多保 的回忆; 重身体。 童年是一本书， 让我们轻轻地抹去眼角的泪滴， 他所经历的一切都被记录下来,汇成一让我们彼此的心底深处永远留存一份个个动人的故事; 最真挚的情谊; 童年是一只风筝 让我们高举右手向你致意少先队的崇它带着童年的梦想，在蓝天中飞翔; 高敬礼～ 童年是一只铅笔 让我们说出埋藏心头整整五年的心声:它所经历过的，即使你用橡皮去擦，一亲爱的老师，我爱你～ 样会留下它的痕。 我们一起用心捧起童年的雨滴， 难别童年趣 童 我们一起用双手挽留童年的风。 年是一片无边无际的大海， 他所发生的一切就像大海里浪潮，快乐 我们在春天的田野上祝愿童年的生活 的旋律像浪潮般起伏; 可以永恒。 he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine 那纯洁的白云是我们欢乐的过去， 那湖水的丰盈是我们蓄满 那空气中激荡着的， 是我们露珠般闪烁的笑声。 羡慕我们吗 白云和蓝天。 嫉妒我们吗 清风和雨滴。 我们为这童年的灿烂深深的感动。 童年真好 真好童年。 he "governing for the people", "No matter the interests of the masses" concept understanding is not in place. The specific work treats with the deployment, a few leading cadres complain that work is too complicated, too much responsibility, the pressure is too large, too much emphasis on the difficulty of the work. For example, non coal mine