大班语言角色表演教案

大班语言角色表演 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 精品文档 大班语言角色表演教案 李秀云 活动名称:《小蝌蚪找妈妈》 活动目标: 1、 理解故事内容，能按故事的发展线索讲述故事大意。 2、 学会分配角色，与同伴合作表演。 活动二重点:学说角色对白，分配角色，与同伴合作表演。 活动准备: 1、 幼儿熟悉故事内容，能复述故事情节，进行角色对话。 2、 《小蝌蚪找妈妈》教学挂图。录音机。 3、 故事中各角色的头饰若干。 活动过程: 一、表演前的准备 1、上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这个故事。小朋友一起来回忆一下，小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁,动物妈妈们都说了些什么, 2、请小朋友进行角色对话。 3、听故事录音《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿欣赏并进一步熟悉故事内容及角色。 1 / 16 精品文档 4、幼儿自愿扮演各种动物角色。 5幼儿戴上头饰准备表演故事。 二、表演故事 1、教师讲述故事的旁白部分，第一个出场的是青蛙妈妈，教师讲述，扮演青蛙妈妈的幼儿作出相应的动作。 2、当讲到“青蛙妈妈产的卵，慢慢的都活动起来了，一个一个都变成大脑袋、小尾巴的小蝌蚪”时，扮演小蝌蚪的幼儿上场。 3、各角色依次出现，幼儿合作表演整个故事。指导幼儿注意:小蝌蚪每次喊妈妈是的不同表情，体验小蝌蚪找妈妈的心情。 4、幼儿轮换角色，反复表演。 三、活动区 语言区投放故事中动物头饰，幼儿根据自己的想象和意愿，选择相应的动物头饰创作表演故事。 反思: 本次动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿其中,小蝌蚪的形象图片导入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动中以“小蝌蚪找妈妈的过程中几次把别人认错成妈妈”故事展开，活动中我利用课件、生动形象的小动物图片，促使幼儿认真听讲,,勇于表达;知道小蝌蚪的生长过程，活动最后以“幼儿头戴动物头饰表 2 / 16 精品文档 演故事结束,使幼儿在快乐的气氛中结束。 总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展。最后我的活动小结，让幼儿知道青蛙是益虫，我们应该去保护它们，我只是告诉幼儿它们是益虫，去保护它们，我应该搜集一些图片资料，让幼儿能更形象知道，青蛙是益虫，我们要去保护它们，这样的教学效果会更好。这就是我对自己本学期上的教研课的一些不成熟的教学反思，在以后的教学中我会更加严格要求自己，取得更大的进步。 大班语言教案《请进来》活动目标: 1、感受儿童诗情境式、一问一答式的语言风格，在角色扮演中学习复述儿童诗。 2、根据儿童诗的 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 和内容学习仿编。 活动准备:1、《小朋友的书?奇妙的水和风》。 2、自制一张带门的背景图，小动物贴绒活动教具。 活动重难点:重点，学习复述故事;难点，仿编儿童诗。 活动过程:一、师幼谈话，引入课题。 3 / 16 精品文档 1、爸爸妈妈不在家，有人来敲你家的门，。你会怎样做, 2、你怎样证实敲门人的身份, 3、主人怎样有礼貌地请客人进门呢, 二、操作教具，学习儿童诗的第一段。 1、教师边操作活动教具边朗诵儿童诗第一段前两句。提问: 你觉得儿歌里的主人会用什么方法证明他是小白兔呢, 2、教师接着往下念，第一段念完。提问: 为什么要看小白兔的耳朵, 3、幼儿完整学习朗诵儿童诗第一段。 三、学习儿童诗第二段 1、教师边操作教具，边念儿童诗第二段前两句，提问: 你觉得现在儿歌里的主人会看小鹿的什么呢, 2、接着念下去，第二段念完，提问: 为什么要看小鹿的角,。 3、幼儿完整跟念儿童诗第二段。 四、学习儿童诗第三段。 1、教师边操作教具，边念儿童诗第三段前两句，提问: 4 / 16 精品文档 你觉得这个主人会看花鸭的什么呢, 2、接着念，第三段念完，提问: 为什么要看花鸭的脚丫,。 3、幼儿完整跟念儿童诗第三段。 五、学习儿童诗第四段。 1、先念前两句，提问: 现在来的是谁呀,风娃娃来敲门了，小主人会怎么做呢，如何去证明他是风, 2、接着念完第四段，提问: 风是怎样的，为什么让它自个儿从门缝往里钻,。 2、幼儿完整跟念儿童诗第四段。 六、幼儿看图片集体复述儿童诗。熟悉诗歌的段落结构。提问: 这首儿歌有什么特点呢, 七、幼儿自选扮演其中角色，与教师、同伴展开对话、仿编儿童诗。 八、活动结束:到户外去选择自己喜欢的角色边表演边学念儿童诗。 活动反思:本次活动我自制了一张图谱，结合图谱进行分段讲述儿歌，帮助了幼儿理解和记忆儿歌。在活动中又让男孩子女孩子用对答的方式念儿歌，幼儿的兴趣也比较浓厚，乐在其中。最后的角色表演又为孩子们进行 5 / 16 精品文档 创编搭建了一个很好的平台。但是我觉得活动中缺少了情景的部分，把挂图变成自制的房子，然后进行情景式的讲述，那么孩子们的兴趣会更浓，活动效果会更好。 第一周 活动时间:2008-9-0星期四 下午 林昉 游戏内容:表演游戏——复习《小羊和狼》、《三只小猪》等 游戏目标: 1、复习旧的表演游戏内容，激发幼儿新学期表演愿望，愉快的参与游戏。 2、能根据新环境合理地布置游戏场景，培养及时正确收放道具的习惯。 游戏准备: 头饰，道具 游戏过程: 一、出示部分经典表演游戏头饰、道具，激发幼儿表演兴趣。 1、经典游戏头饰道具:小羊毛茸茸的白披肩，大灰狼黑黑粗粗的尾巴，金色的房子背景等。 2、猜一猜可以表演什么故事，还需要哪些道具。 二、提出新的问题:在新班级的什么地方比较合适表演。 6 / 16 精品文档 1、教师注意给予幼儿观察、思考的时间。 2、幼儿说出的几个答案中，教师引导幼儿注意学习分析合理性。 “小演员表演的场地足够大吗,在这里表演你觉得能专心吗,表演前的装饰要放在哪里比较合适呢,” 3、小结:表演的场地要足够一组的小朋友表演，不容易被别组影响到，还留有一块化妆打扮的地方。 三、与幼儿共同制定游戏的规则，幼儿开展游戏。 1、帮助幼儿协调新小组的位置和观众椅摆放的位置。 2、鼓励幼儿完整连贯的表演学过的游戏，提醒等待表演的幼儿认真观看、倾听其他幼儿表演。 3、教师在游戏中关注按新场地摆放、收放道具的习惯以及幼儿参与游戏表演的积极性。 四、分享交流表演的情况，重点体验新环境中和同伴合作表演的快乐。 1、今天表演你有什么快乐感受,还有什么建议吗, 2、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。 观察反思: 观察现象: 1、幼儿对表演游戏的兴趣很高，在表演时，幼儿出现争抢头饰的现象。教师发现后，集中幼儿讨论表演前的准备事项，让幼儿明确表演的程序与规则，如:先选择表演的 7 / 16 精品文档 内容，再选择表演的人员与角色，然后进行布置场景，最后开始表演。幼儿第二次进行表演时。90,的幼儿能按程序进行表演，10%的幼儿仍有争抢头饰的现象。 2、在游戏的过程中，幼儿表演的生动、完整，而且能主动的进行表演内容与表演角色的轮换。收放头饰上也比较有序。 对策: 在下次的游戏前，教师要再次明确幼儿的表演程序与规则，与幼儿共同讨论如果出现争抢头饰时可以如何解决。 第二周 第三周 活动时间:2008-9-1星期三 下午 王晶 活动内容:表演游戏——《大灰狼和兔子》、《小羊和狼》、《三只小猪》等 活动目标: 1、根据故事的情节发展，初步学习较完整地表演。 2、进一步培养巩固按新位置摆放、收纳道具的习惯。 活动准备: 相关的头饰、录音机、磁带 百宝箱 活动过程: 一、以提问的方式导入，师幼共同回忆故事内容。 师:“上次我们听过了《大灰狼和小兔子》的故事， 8 / 16 精品文档 小朋友还记得吗,好，那我们一起来回顾一下。” 二、讨论分析故事中的角色特征，学习故事中的对话。 1、故事中都有哪些角色，它们什么时候出场的，说了什么, 2、大灰狼说话时，我们可以用什么口气，可以用什么动作, 三、结合故事内容，师幼一同集体表演。 师:现在我们一起来表演看看吧。 1、教师重点引导幼儿记住角色的对话及出场顺序。 2、引导幼儿出场时衔接要紧，可自由添加一些过度语言。 四、提出本次游戏要求，幼儿尝试分组表演。 1、游戏要求:?和同伴合作表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。?表演时大胆，声音响亮，不大声吵闹。?表演完后要一起收玩具。 2、幼儿分组表演，教师观察指导。 五、结束游戏，幼儿收拾玩具材料。 六、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。 1、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗,怎么才能完整演下来,,还有什么建议吗, 9 / 16 精品文档 1、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。 观察与推进: 适宜性行为: 1、幼儿初步能用不同的动作、语气表现角色的特点，游戏的积极性很高。 2、在游戏过程中会爱护新头饰，互相提醒当个好观众。 不适宜性行为: 各角色之间的配合不够，存在各自表演，角色对话之间不衔接的问题。 分析: 1、存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题，这是由于幼儿的的合作意识正处在萌芽阶段，他们还很难通过自己的协商来共同完成一件事。 2、幼儿对该作品的接触时间较短，对于以表演游戏的形式开展也没有完全熟悉，需要教师在游戏过程中不断的指导与评价。 3、虽然幼儿的表演游戏应发挥他们的主动性和创造性，让他们自己来表演。但我们要注意幼儿的主体与教师的主导的关系，在每一个表演游戏开展的初级阶段，要善于观察幼儿的在游戏中的表现，发现幼儿表演的困难，适时的点拨和指导，为幼儿的表演搭建支架。 第四、五周 10 / 16 精品文档 活动时间:2008-9-2星期三 下午 王晶 活动内容:表演游戏——《狐狸和兔子》、《小羊和狼》、《三只小猪》等 活动目标: 1(进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，学习连贯故事情节。 2(学习与同伴协商、轮流扮演角色，合作表演游戏。 活动准备: 狼、兔子、狗、猫、公鸡的头饰和背景。 活动过程: 一(谈话，引导幼儿回忆故事内容。 二(讨论“大灰狼和兔子”故事中动物的不同性格，想象出相应的表情动作，并配以不同的语气、声调。幼儿分角色练习，重点练习大灰狼凶恶的语气、语调和兔子柔弱的语气、语调。 三(幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。 1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。重点引导幼儿表现小兔子很伤心、害怕的语气表情，小动物很热心、勇敢的语气。 2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作连贯。启发幼儿表现小动物安慰小兔子、对付大灰狼的动作。 11 / 16 精品文档 3、提醒幼儿之间友好地协商，互相提醒角色的出场顺序，表演一次后可以交换角色再进行表演。 四(结束游戏。 1、表扬各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足，请幼儿思考怎样改进，请表演出色的幼儿示范。 2、请与同伴协商合作表演游戏好的幼儿介绍自己的方法。 观察与推进: 适宜性行为: 1、幼儿能比较明显地区别不同角色的语气、动作，特别是部分幼儿能表现小兔子很伤 心、害怕的语气和表情，大灰狼凶狠的语气与动作以及小动物勇敢的语气。 2、幼儿较上次游戏，进一步熟悉了故事情节，在角色出场、对话的衔接上有了比较明显的进步。 不适宜性行为: 幼儿乐于重复和表达故事的对话，但是对于故事情节的衔接不关注，常说完自己的角色语言就站在一边等，表演游戏的“游戏性”不够。 分析与对策: 1、表演游戏的“表演性”要求幼儿运用语言、表情、动作等手段来再现特定的故事，幼儿的表演游戏要经历一个 12 / 16 精品文档 从一般性表现到生动性表现的发展过程。但是，幼儿自身并不能完成从一般性表现到生动性表现的提升，大班幼儿表演游戏的一般规律和年龄特点决定了教师对幼儿的表演游戏进行指导的必要性。 2、教师要观察幼儿游戏中停顿下来的情节，帮助、引导幼儿完成从一般性表现到生动性表现的提升，进一步反映表演游戏的“表演性”和“游戏性”的有机融合。 3、在评价和交流中教师应让有创造性表演萌芽的幼儿示范表演，激发其他幼儿的表演兴趣，给予创造性表演的启发。 第六周 活动时间:2008-10-10 星期五下午 林昉 游戏名称:表演游戏——《大灰狼和兔子》、《金色的房子》等 游戏目标: 1、进一步根据故事内容，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。 2、学习进一步丰富场景，合理布局。 游戏准备: 经验准备:问题展板、解决的方法 物质准备:增加小白兔家里的布置:桌子、衣架等 活动过程: 13 / 16 精品文档 一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。 “上一次表演后，小朋友们给小演员提出了什么建议呢,对了，后来我们一起在表演区为大灰狼、小白兔和其他小动物设计了精彩的台词、动作，你们都会了吗,好，老师对你们有信心，一定会表演的比上一次更精彩。 二、提出本次游戏要求 1、用上自己想的办法使自己的表演比上一次有进步，各情节之间用语言和动作连贯 2、用上新增加的场景道具布置小白兔的家，使它的家更美，表演中要用上这些道具，帮助自己的表演更自然、逼真。 三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。 1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。 2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。 3、提醒幼儿合理用上新道具。 四、结束游戏。 师幼一同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足，肯定幼儿运用新场景道具的方法，请幼儿思考那些地方需要改进。 观察反思: 14 / 16 精品文档 游戏开始时显得比较拥挤、混乱，游戏过程中角色间的交流局限在对话式的比较多，角色间缺少动作、表情方面间的交流。有一个小组的游戏过了很久还没开始，问起原因，都是因为其中的某个角色没有人扮演。可能由于今天是把两个小组的幼儿都集中在班上，幼儿表演时受到了限制。表演的场地也属于游戏的环境之一。可见，游戏中教师除了为幼儿提供相对宽松、合适的环境还要在某些方面引导幼儿讨论怎样走场顺利开展游戏是很有必要的。幼儿在表演游戏虽有一定的角色意识，但对游戏规则仍然不明确。在游戏活动中我们将游戏与课程有机整合，设计相关的活动。与幼儿共同在活动中探讨应如何合理划分场地及制定有效的游戏规则，帮助幼儿顺利开展游戏。另外利用日常生活中的时间采用多种形式鼓励幼儿收集与游戏中角色有关的材料，丰富相关的服装、道具等。 第七周 活动时间:2008-10-17星期五下午 林昉 游戏名称:表演游戏——《大灰狼和兔子》、《金色的房子》等 游戏目标: 1、继续引导幼儿用生动的语气动作表情来表现不同角色的特征。 2、培养幼儿协商角色的能力。 15 / 16 精品文档 游戏准备: 经验准备:问题展板、解决的方法 物质准备:增加小白兔家里的布置:桌子、衣架等 游戏过程: 一、请若干名幼儿上台表演故事中的片段。幼儿集体评议:谁表演得好,为什么, 帮助幼儿分析《大灰狼和兔子》中各个角色的不同特征和角色心情的变化，如小兔子在和同伴玩时开心的心情，在遇到大灰狼时由害怕的心情到自信、坚强的心情，如何用不同的表情、语气来表现不同的心情。 16 / 16