四个太阳一、授课内容这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独到的创立力，画出了四个不一样颜色的太阳，从课文中我们领悟到作者和蔼的心地和美好的梦想。二、授课目的会认13个生字，会写6个生字。正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的梦想。在读文中领悟作者想象之美，意会梦想之美。三、课前准备制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师)制作本课的生字卡片；彩笔。(学生)四、课时安排：2课时。五、授课过程第一课时一、欣赏歌曲，导入新课播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些幽默的事。过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界各处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？二、初读课文，集中识字自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。能够向同桌或同组的同学请教，也能够用自己的方法解决。教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行议论。出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。交流会认的字，依据先音、形，再组词的序次进行介绍。认识两个新偏旁“舌”“页”。全班
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交流识字方法。各组先说一说学习收获。认读字卡，检查小组合作学习情况。组织学生交流生字识记情况。三、再读课文，理清脉络自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。齐读课文。注意读得流利正确。四、指导观察，书写生字出示“因”，引导学生进行观察。重申书写规则：先进入，后关门。重申书写要领：“囗”的书写不能够顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。指导书写。出示“阳”字并指导书写。观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。重申书写规则：从左到右。教师范写，要修业生书空练习笔顺。学生练习书写，同桌之间交流议论。组词练习。指导书写“太、为、片、金、秋”。第二课时一、回顾旧知，导入新课1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样样。导入：今天我们连续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。二、细读课文，感悟境地学习第1自然段。指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思虑每句话说了什么。学习第一句话。①像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、爽朗的感觉，你们能说出近似的叠词吗？学习第二句话。①介绍顿号。②你们能用“各处”说一句话吗？学习第2自然段。找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思虑每句话都说了什么。学习第3自然段。学习第一句话。①这一句话我们应该用什么样的语气来读？为什么这样读？②读一读，比一比，看谁读得好。③自由读第二句话。比一比，看谁读得好。4.学习第4自然段。出示“？”。提问：带问号的句子我们要怎么读？试着读一读。出示四幅画，看着画，完成填空。这是一个()的小男孩。三、拓展练习，勇于创新学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？碰到小男孩的启示，你能不能够画出第五个太阳？板书设计授课反思巧妙地运用多媒体课件，帮助孩子创立境地，激发学生的感悟，引导学生从直观感觉中提炼自己的体验，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写等方面提出严格要求，培养学生优异的书写习惯。
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