爱心教育案例
曾经以为我们的爱心教育是每天爱自己的学生,告诉自己的学生要爱他人,帮助他人;告诉自己的学生要爱班级,爱同学,爱父母……他们就会懂得什么是爱,懂得了什么是爱他们就会帮助需要帮助的人。可是有一件事却让我知道原来爱不是告诉,不是做给他们看就可以的,爱要他们发自内心。
我们班上的屈文轩个子比较大,成绩也不如别人,属于那种调皮捣蛋的孩子,所以,我在努力了一年后便对他不再那么热心,将他归为那种只要不惹出事,也就别苛求的学生类。即使如此,为了怕他成绩差而没了朋友,我有事没事也常观察他一下,和班上的同学说要帮助他,要相互友爱。发现他经常和班上男生一起追逐打闹,也就放心了,原来成绩不好的学生,也可以和好同学玩在一起,只要老师一直强调爱心教育。可是前几天,他妈妈跑来找我时,我才明白我大错特错了:由于我的态度冷淡下来,孩子们立刻觉得我已经不再喜欢他,不想理他了,所以再也没有人找他玩了,为了能和别人一起玩,他不惜把自己的东西给别人甚至是钱,或者故意惹别人以引起其他人的注意。他妈妈向我告状时还不忘请求我千万别批评别的同学,否则就真的再也没人和他玩了。
我看着他妈妈,心里说不出是什么滋味,第一次感觉到作为教师我的一言一行是何等的有分量,在学生心中又会产生多么重大的影响力,我没有责备任何人,只是知道了原来教学生求知之前,先要教会他们爱人,而真正的爱不是
要求
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、不是强迫,而是真正发自内心的感受。
爱是一个广博的概念,爱父母、爱同学、爱老师,可怎样才会有发自内心的爱呢,无数实践证明:爱源自被爱。于是,我开展了一次中队会:寻求帮助。我让孩子们蒙上眼睛、绑住腿或者捂上嘴巴去完成某项任务,在这一过程中可以求人,但被求之人可以选择帮助他或者拒绝他。在活动中,让学生体会到无助、害怕,体会到身有残疾的痛苦,也从中体会到雪中送炭的温暖和雪上加霜的残忍,体会到受人点水之恩的意义,从而产生由衷的感激之情。
在现实生活中,有许多帮助过我们的人会另我们终生难忘,我们必须让学生学会设身处地替别人着想,在困境中体会到帮助别人其实是一件多么高尚、多么应该的事情,从而在实践中学会爱人,达到爱的教育。
把别人的伤害写在沙滩上,让海水冲走不满;把别人的帮助刻在石头上,让顽石
记录
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下我们的感激,这样你才真正学会了爱。
从这件事之后同学们对屈文轩的态度好多了,不是因为老师的要求和他玩帮助他了,而是自己自发的关心他帮助他。因为学生们懂得了爱和帮助是每个人都需要的。