开展护理职业教育价值观提升护士职业素质
俗话说:“人各有志。”这个“志”
表
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现在职业选择上就是职业价值观，它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个人职业目标和择业动机起着决定性的作用。学生选择护理职业有的是自己从小的理想，被南丁格尔式的白衣天使的高尚形象所吸引，也有的是父母的意愿、家长的安排。学生走进医学殿堂,对于护理职业的认识,从一入校的教育到课堂的授课以及系里开展的各项护理专业教育,已经对护理有了部分认识，但大多数同学对于今后她们的护理职业似乎还是茫然的。
护士职业的社会职能随社会发展不断增强，但是一般院校及医院实施职业价值观教育时，仍习惯于沿用数十年不变的传统模式，比较注重讲历史、忆往昔，讲授最多的仍是“护士工作平凡、伟大”，形式比较教条、刻板，内容比较单调、笼统;较少深究讲发展、畅未来，较少思考以培养对象的层次、发展目标等特征为施教切入点，较少以护士职业的社会职能激励个体的发展需求，很难引起护生对“职业态度与价值观的优势教育”的强烈共鸣。故积极探索内容丰富而具体，形式多样而灵活的新型职业教育模式，是护士职业素质的“优势教育”重要平台。为使学生有一个正确的护理职业价值观，护理学院开展了系列活动，特别是针对临实习的学生又进行了进一步的强化教育，取得了较好的成效。
一、职业态度与价值观的教育
1(开展关于职业态度与价值观的教育的专题讲座
通过开展关于职业态度与价值观的教育的专题讲座，加强学生服务意识的培养，强化护生对专业性质的认识。护生的职业道德教育是护理职业教育的重点，它直接关系到护生今后发展,是完成在校学习、实习的目标的原动力。职业道德教育仅停留在书面上是远远不够的,护生思想尚未成熟，可塑性大,所以必须十分重视职业道德教育，使护生在步入社会的起始阶段就得到正确的价值观、人生观熏陶。通过在校的教育,在护生脑海中留下极其深刻的印象，为将来成为一名优秀的护理人员打下坚实的思想基础。
2(在各项组织活动中穿插护理职业教育
通过组织各种活动，使学生对于自己今后在护理工作方面的认识有进一步的
提高。以点带面、以小见大,从平凡工作中感受到职业道德的真正含义。对学习过程中有代表性的问题，在学生中展开讨论，通过讨论使她们辨明是非，受到启发。例如有的学生认为学习生活护理，似乎是伺候人的活，我们了解这一情况后，认为这一想法在护生中带有普遍性，就以“护士工作是否低人一等”为主题在学生中展开讨论。通过讨论，学生进一步认识到，生活护理是满足患者需求，促进患者康复的重要手段之一。有了正确的观念，学生在学习过程中才能摆正心态，认真学习。
二、通过提高业务技能素质，加强职业价值体会
1(采取针对性的实习前技能强化，开放实验室，提高学生的护理技能，在练习的过程中，通过老师的言传身教，使学生理解正确的价值观人生观和职业观。
2(通过竞赛活动提高学生对护理职业价值的理解
为了激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识，护理学院组织护理技能大赛和医学知识竞赛。各项竞赛的评比中，学生积极性主动性很高，通过进一步的学习相关技能和知识，提高学生的业务水平，使学生在掌握基础知识的过程中，思想认识得到提高和升华。
三、加强职业礼仪教育
护理人员的形象礼仪直接影响着患者对医护人员的职业印象，间接影响着对医疗行为的评价。护理人员形象礼仪，从表面上看是职业装束和个人形象问题，但是实质上它反映出一个护理人员的职业素养和职业操守，加强学生职业礼仪教育有利于培养正确的职业价值观念。除了开设《护理礼仪》、《人际沟通》等课程，在教学过程中、技能操作过程中也注重礼仪的训练。主要涉及护生的职业微笑、得体装束、大方衣着等培训，重在以护士的表情、形体等获得职业心理素质的积极反馈。组织礼仪竞赛，开展讲礼仪促文明等系列主题活动。
四、组织进行心理讲座和职业安全专题
报告
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护理工作的复杂性，繁重性决定了护士需要具备良好的心理素质。通过学习相关心理学课程例如大学生心理学、护理心理学，使学生掌握相关心理学知识、学会自我调整心理状态。并专门配备心理指导教师，定期开展相关讲座、组织观看相关影视节目、召开主题班会等多种多样的活动。通过相关教育和各项活动，提高学生的心理素质，坚定护理职业道德信念，
树立正确的人生观和价值观。
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