21小松鼠找花生果
教学要求:
1、有主动识字的愿望，学会9个生字及词语，认识7个生字。
2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。 3、3、知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣。
重点难点:
认识本课中的9个生字，，练习朗读，激发学生观察的兴趣，知道花生在地里结果的这一特点。
教学准备:
课件
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光盘 生字卡片
教学安排:3课时
教学过程
第一课时
教学要求:整体感知课文，了解课文主要内容，学习生字词语。
一、导入激趣
1、(出示课件:秋天的景色，树上挂着一些果实)问:小朋友们,展现在大家面前的是一年中的哪个季节，你知道吗,你是怎么看出来的,
2、秋天真是一个丰收的季节，果实都成熟了。(演示课件:小松鼠蹦蹦跳跳来
到园中)小松鼠也来到了园中，它想干什么呢,(出示课题:26 —————————————————————————————————————————————————————
小松鼠找花生)
3、(指向“找”、“生”)谁来认一认这两个字,(先指名读，再齐读) 4 、全班齐读课题。
二、初读感知
1、出示课文插图，听故事，想想课文讲了一件什么事,
2、学生说一说故事内容。(不需要说得很完整。)
三、识字读文
1、请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出来。
2、大家一起在小组里交流一下，请教一下，有什么好
方法
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记住这些字。
3、把小组里好的识字方法推荐给全班同学。
4、在小组里朗读课文，把课文读通顺。
5、谁勇敢地来试一下，把课文读给大家听。其他同学来当评委。
6、学生
评价
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，相机正音，对个别长句子老师作示范。
四、看图读文
1、出示两幅插图，自己读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。
2、学生读课文并找出图的对应段落。
五、朗读感悟
1、让我们先来看一看第一幅图，图上画了些什么,
2、让学生明确图中花生花的位置，问;课文中是怎样写花生花的,找出句子读一读。你有不理解的词语吗,
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3、出示“鲜艳”一词，指名读。课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思,(颜色明亮而好看)
平常我们还可以说鲜艳的什么,(学生举例，如:鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。)
4、(拿出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光的地方)放在灯光下的鲜花怎样,出示格外一词，是什么意思,(更加、特别)
多美的花生花呀，出示句子:花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
5、谁来美美地读一读。(突出金黄色、格外)
6、花生地旁边的小松鼠和蚯蚓在说什么呢，谁来扮演小松鼠，谁来扮演蚯蚓。
7、老师引读:小松鼠很高兴，他想:(吃花生)
8、看着鲜艳的花生花，听着蚯蚓的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我们来读一读第一、二自然段，你可以读给同桌的同学，也可以读给你的好朋友，还可以读给老师听。
9、我们来
表
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演一下这两段的内容，好吗,学习小组开始行动吧～
10、学生上台表演。
六、指导写字
1、“油”“结”“语”都要写得左窄右宽。“结”的右边是“吉”，“吉”的上边是“土”。“直”是独体字，是“真”去掉下面的撇和点，里面是三横，可通过回忆“真”的写法来写“直”。
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2、认识新的笔画“母”
3、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。
4、学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。
5、展示学生的字，为写得美的字贴上小红花。
第二课时
教学要求:流利有感情地朗读课文，知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣。
一、复习导入。
1、.出示课题，齐读课题。
2、提问:小松鼠是怎样找花生果的,我们一起来读读课文。
二、学习课文。
过渡:今天，我们小朋友和小松鼠一起去找花生果，好吗,
(一)、学习第一节。 出示图一，(一片花生地)
1、你看到了什么,
2、出示第一小节，指导朗读。
3、瞧，这一片花生地美不美,(美)
4、美在哪,相机出示“绿油油”、“黄灿灿”5. 读好句子。我们读的时候注意读好“许多、绿油油、黄灿灿、真”这些词语，就能读出美的语气来。
(1)生练读。新 课 标 第一 网
(2)指名读，要求，谁能读得比图画更美，其他学生点评。 —————————————————————————————————————————————————————
(3)齐读。
(二)、学习第二小节。
1、小松鼠看到这么美的景色，它知道是花生吗,所以当它看到蚯蚓时会怎么问呢,
2、出示第二节前面两句对话。
(1)一对学生指名分角色读、同桌互读
3、听了蚯蚓的话，小松鼠心里怎样,(出示后半部分)你怎样才能读出它的心情练读、指名读、齐读
(三)、学习第三、四小节。
过渡:从那以后，小松鼠是怎样做的呢,请小朋友仔细读课文第三小节找出小松鼠的做法
1、学生自读课文，找出有关的话，相机出示: “从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”
2、读读这个句子，你好象看到了什么,朗读着急的语气
3、它找到了吗,出示“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”
4、说说这时小松鼠的心情怎样,——难过。
5、指导朗读，读出难过的语气来。注意“都、也没”这些词语。
6、是啊，明明看见开花的，而且我天天来看，怎么没有花生果呢,
7、师引: 小松鼠觉得这件事情很———— (奇怪)它会说什么呀,请小朋友们读下面的课文。
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8、交流，出示“小松鼠睁大眼睛，自言自语地说:‘奇怪，花生果被谁摘走啦,’”
9、理解“自言自语”。小松鼠是在跟谁说话呢,——跟自己说话，这就叫做“自言自语”。(轻读)
10、理解“奇怪”，(结合图，做动作“睁大眼睛”)。
(四)、学习第五节。
过渡:花生果到底到哪儿去了,请小朋友们读读下面的课文。
1、生自由读课文。
2、指名读蚯蚓的话
3、 知道哪些东西的果实也长在泥土里,(藕、土豆、萝卜等)
4、 大多数的植物是地上开花结果的，而花生就有点特别了，它是地上开花，地下结果的，你好知道哪些东西的果实也长在泥土里,(藕、土豆、萝卜)
四、课外拓展天地
1、回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编部分加进去。
2、问问家长或看看其他书，我们吃的食物中，还有哪些是长在地里,
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