[doc] 理想信念教育内容抽象化问题剖析

[doc] 理想信念教育内容抽象化问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 剖析 理想信念教育内容抽象化问题剖析 2007年04月 第o4期总第142期 思想教育研究 StudiesinIdeologicalEducation?理论探讨 理想信念教育内容抽象化问题剖析 杜菊辉 (湖南工业大学社科部,湖南株洲412008) [摘要]高校的理想信念教育内容抽象化的问题,表现在以传统抽象的理论原则代替对现实的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,把理想信念 教育等同于传统的知识教育,把社会现实排斥于理想信念教育之外,把个人理想排斥于理想教育之外等几个方面.要提 高这一教育的实效性就必须要从加强基础理论研究,理论灌输与思想疏导相结合,理论教育与社会现实教育相结合,个 人理想教育与社会理想教育相结合等几个方面解决问题. [关键词]理想信念教育;抽象化问题;对策 (中图分类号JG41(文献标志码)A(文章编号)1002—5707(2007)04—0038—03 一 ,理想信念教育内容抽象化问题分析 所谓抽象化的理想信念教育,是指将理想信念教 育这一具体教育实践活动抽象化,表面化的做法,表 现为单纯局限于书本,文件,讲坛,会议室等狭隘范围 的失去现实生活内容,脱离实际的抽象理论论证和口 头说教.抽象化的理想信念教育是割裂理想与人,理 想与社会内在联系的低效的教育活动. 第一,以传统抽象的理论原则代替对现实的分 析.理想信念教育要顺利进行并收到良好效果,需要 有适应现实社会生活的创新理论的支撑.当前,我们 正处在经济转轨,社会转型时期,对一些问题的认识, 需要在实践中不断调整,深化,完善和统一.邓小平同 志曾经指出,我们实行的一些政策,现在还不能定型, 要二三十年才能定型.因此,党领导人民进行社会实 践的进程,决定了我们进行理论观点阐述的程度.实 践发展到哪里,我们的理论就应该创新到哪里.虽然 改革开放以来,我国对马克思主义理论和思想政治教 育理论的研究取得了不少突破性进展,但是在现实生 活中,理论仍然大大落后于蓬勃发展的实践.随着改 革开放的不断深入和社会主义市场经济的发展,理想 信念教育所能适用的一些经典社会主义理论中的某 些结论,已经不能解决人民群众在实践中的困惑及困 难.相当一部分思想政治工作者感到了自身的危机而 有着不同的失落感.于是,在缺乏创新理论强大支撑 的情况下,高校的理想信念教育还大都以传统抽象的 滋》 理论原则代替对现实的分析,以”假,大,空”教条代替 创新的理论,长此以往,造成了该教育的低效化. 第二,把理想信念教育等同于传统的知识教育. 传统的知识教育通常将一切教育内容(包括理想信念 教育的内容)都归结为知识,将受教育者当成能够装 载知识的器物,以为向受教育者灌输什么他们就必定 接受什么,如果接受得不好,那就再加强灌输.受传统 的知识教育方式的影响,高校的理想信念教育长期误 认为学生掌握了某种理想的理论知识就是树立了某 种理想.因此,在教育实践中强行灌输马克思主义理 论,忽视了受教育者作为活生生的人及其实践本性在 教育中应起的作用.随着信息网络的普及,传统教育的 主,客体角色状态已难以有效应对客观环境的变化所 带来的挑战,它面临新的压力:其一,思想政治教育组织 及其专职教员的主体地位受到冲击.现代信息传媒及 各类信息网站已经成为学生获取信息,进行信息交流 并承受理念,价值观等的新型”主体”;其二,作为客体 的学生,由于信息技术与现代传媒的发达,他们在政治 社会化(也就是政治观念,道德理想与生活价值观等 的接受与塑造的过程,即接受教育的过程)过程中,变 得更富主动性;其三,在信息化的交流环境中,学生可以 利用现代传媒与信息网站经常发挥信息传输主体,观 念交流主体等作用,甚至可以说,在某种意义上他们成 了”业余的”或”兼职的”思想政治教员.面对这些挑 战,我们的理想信念教育却仍然采取传统的知识教育 方式,效果当然不理想. 第三,把社会现实排斥于理想信念教育之外.一 2007年04月 第04期总第142期 些思想教育工作者考虑到社会现实问题太多太复杂, 认为向学生多讲理论少讲社会现实,学生的思想才会 纯洁些.因而在理想信念教育的过程中,习惯于讲大 道理,讲大好形势,而对我们面临的困难和问题则讲 得不够,或有意回避,怕问题讲多了会起负面作用.学 生对我们所讲述的马克思主义理论和共产主义理想 的科学性,完整性,严密性以及人民群众根本利益的 一 致性等等,感觉很有道理,能够接受.但是,当今时 代是一个知识经济飞速发展的时代,学生可以通过各 种途径了解外部情况,可以从影视和新闻中分析出不 曾告诉他们的东西.当他们回到社会现实时,看到的 是人们无法回避个人生存和发展所面临的种种困惑 和社会关系的迅猛变幻,比如贫富差距扩大引起的社 会矛盾与冲突.他们所接受的教育内容与所看到的社 会现实差距很远,这些困惑,变幻,矛盾,冲突,使他们 怀疑社会是否真的需要理想,更直接影响着他们对待 理想的态度,方式以及理想信念的确立.在这种情况 下,如果还用传统的教育思维方式消极处事,他们不 仅可能不再接受被扭曲的东西,甚至还有可能把真实 的东西一同排斥掉. 第四,把个人理想排斥于理想教育之外.就是在 理想信念教育过程中,只强调社会理想,而忽视个人 理想.这种教育其实是对人性的不尊重.对于一个人 来说,理想也分为个人理想和社会理想,首先是有个 人理想,然后才有社会理想.个人理想和社会理想都 有对未来的理想和对现在的理想.”个人理想是对个 人的人格,社会地位,事业成就,家庭生活等方面综合 起来的一个形象的设计,以及对完成这一自我形象的 塑造手段和途径的设想.”[对于”现在”,也就是对于 目前所处的人生阶段的设想不同于对将来的设想. “现在”我的目标是做个好学生,好战士,”将来”我的 目标可能是做个专家或元帅.”现在”与”将来”一般是 相联系相统一的,对于”将来”的设想总是指导着现在 的行动.个人理想与社会理想密不可分,相互依存.在 两者的关系上存在着两种错误的理想观,即整体主义 理想观和个体主义理想观.整体主义理想观只强调社 会整体理想,不讲个人理想,认为”个人作为社会结构 的产物,可以在分析中忽略不计.”个体主义理想观则 相反,只讲个人理想,不讲社会理想,认为”社会现象 总是行动的组合体,社会学家应当把它们还原为组成 它们的个人行动.”团这两种错误观’的共同之处都是 把个人理想与社会理想割裂开来,对立起来.长期以 来,我们在理想信念教育实践中,对学生进行的是整 体主义理想观的教育,而忽视了学生的个人理想教 育.实践表明,这种脱离人的物质本性的理想教育,学 生是不会感兴趣的,也不会真正接受.相反,这种教育 还会使许多大学生产生逆反心理,使个体主义理想观 占据着很多学生的整个思想,他们自我设计,自我奋 斗,当个人理想不能实现时,就悲叹”理想破灭”.这是 传统的理想教育的不足. 二,解决高校理想信念教育内容抽象化问 题的对策 理想信念教育内容抽象化问题已经严重地影响 了高校理想信念教育的效果,对此,我们必须高度重 视,并在此基础上,认真探询解决问题的对策. 第一,加强理论研究,夯实理论基础.要提高理想 信念教育的效果,首要的任务就是要加强理想信念教 育的基础理论研究.具体地讲,目前要特别加强对以 下三个方面的理论研究: 一 是要继续研究当代社会主义和资本主义的发 展变化.要以马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导,继续对社会主义和资本 主义在20世纪以来的发展变化进行深入的研究,科 学地说明当代资本主义虽然继续生存和发展,但最终 还是摆脱不了被社会主义所替代的历史命运;科学地 说明以中国特色社会主义为代表,社会主义向着更加 健康的方向发展,并在经历一个长期发展后必然取代 资本主义的历史发展趋势. 二是要研究当代世界出现的各种新思潮.当代西 方,除了马克思主义者以外的各种思潮,有的无疑地 从不同的侧面揭露了当代资本主义社会的一些新矛 盾,但与此同时,他们又都是在否定历史唯物主义的 基本理论,特别是在社会基本矛盾论的前提下进行其 理论研究的.因此,我们既要鉴别和吸取这些理论中 的合理因素和有价值的成分,以推进马克思主义理论 的发展;又不能不加分析地把这些理论原封不动地照 搬过来,来取代历史唯物主义和科学社会主义. 三是要研究当代大学生的思想状况.要用辩证唯 物主义和历史唯物主义的立场,观点和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 对大学生 思想上的疑难和迷茫进行深入细致地研究,使学生分 清重大问题上的是非界限.只有这样,才能在理想信 念教育的过程中更好地去帮助学生解疑释惑,引导他 们正确认识国家的命运和前途,澄清在社会主义问题 上的错误观点和模糊认识,及时排除各种错误思想倾 一 2007年04月 第04期总第142期 向的干扰,坚定建设中国特色社会主义的信念. 第二,坚持理论灌输与思想疏导相结合.理想信 念的教育离不开灌输.江泽民说:”思想政治工作的实 践说明,我们的阵地如果无产阶级思想不去占领,非 无产阶级的思想就必然会占领.”嘲只有坚持对大学生 进行马克思主义,毛泽东思想,xI~fl,平理论和”三个代 表”重要思想的理论灌输,才能使他们认识和把握马 克思主义根本的立场,观点和方法,才能使他们在复 杂的形势面前明辨是非,不因社会主义遇到的暂时困 难而动摇,也不因资本主义的暂时稳定和繁荣而迷 惘.同时,要把理论灌输与思想疏导结合起来,善于疏 导是有效灌输的基础.理想信念教育离不开灌输与疏 导,好比一条干枯的水渠需要灌溉,只有灌进水,才知 道哪里不通畅,哪里塞了需要疏通.所谓疏,就是要广 开言路,让大家敞开思想,把各自的观点和意见充分 发表出来.所谓导,就是把各种不同的思想和议论导 向正确和健康的轨道,也就是用马列主义,毛泽东思 想,邓小平理论和”三个代表”重要思想去教育大学 生.讨论,对话是疏导的好方法,在讨论,对话的过程 中,应特别注意用马克思主义的观点和原理,用党的 路线,方针和政策对学生进行宣传和灌输. 第三,坚持理论教育与社会现实教育相结合.坚 持马克思主义,关键是要坚持马克思主义的基本原 理,并运用它来分析和研究今天的实践.进行理想信 念教育,就要把马克思主义的基本原理,同马克思主 义经典作家在他们那个年代,针对当时的形势和斗争 需要所提出来的具体论断,具体行动纲领区分开来, 善于运用党的最新理论成果回答现实问题.进行理想 信念教育,一个重要的任务是要帮助学生善于运用马 克思主义理论分析和研究今天的社会现实,对现实生 活中产生的问题给予科学回答,帮助学生提高分析问 题和解决问题的能力.比如,对于如何看待非公有制 经济的发展问题,当前社会上有些同志对我国非公有 制经济的快速发展表示担忧.为了正确引导学生端正 对这一问题的看法,我们应该一方面用党的路线,方 针和政策教育学生,提高其理论认识水平.党的十五 大 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 明确指出:公有制为主体,多种所有制经济共 同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制 度.非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组 成部分,对个体,私营等非公有制经济要继续鼓励,引 导,使之健康发展.另一方面,要用事实来说服学生. 从这些年的实践来看,发展非公有制经济,不仅不会 影响和削弱国有经济的主导作用,相反却有利于完善 嘲势 所有制结构,进一步解放和发展生产力,壮大国有经 济的整体实力和水平.此外,还要让学生明白社会主 义要几代人,十几代人,甚至几十代人的努力,才能巩 固和完善.我们在教育中,要善于把人类文明成果与 本质上属于资本主义的东西区别开来,坚信党的改革 开放政策,坚定建设中国特色社会主义的信心.当前 我国社会主义正处在一个新的历史时期,改革开放每 前进一步,都会出现一些人们所不熟悉,不适应的新 事物,都会遇到一些旧的思维方式和习惯势力的干 扰,都有很多思想认识问题需要解决.这些问题如果 不能及时得到正确回答,就会影响大学生对社会主义 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的看法,动摇他们走社会主义道路的信心.这就 迫切需要我们运用马克思主义原理和建设中国特色 的社会主义理论,对此及时做出新的理论概括和科学 说明,帮助他们解疑释惑,坚定社会主义信念. 第四,坚持个人理想教育与社会理想教育相结 合.这实际上是要处理好理想信念与个人的物质利益 关系.讲理想信念,不能把它与物质利益根本对立起 来,要求我们进行理想信念教育必须坚持个人理想教 育与社会理想教育相结合.一方面我们要加强个人理 想教育,用社会理想指导学生树立正确的生活理想, 职业理想和道德理想.要让学生懂得,如果没有个人 理想,没有在社会理想指导下的个人理想的实现,那 么社会理想也会成为空想或幻想;另一方面,我们也 不能放松社会理想的教育,要让学生懂得个人理想的 实现依赖社会理想的实现,个人理想必须同国家的前 途,民族的命运相结合,个人理想才可能变为现实.在 社会主义建设时期,应把理想信念建立在人们根本利 益的坚实基础上,有了共同的利益,才会有共同的理 想信念.在目前利益发生分化,学生不易于从个人利 益和利益分化中看到共同的根本利益和长远利益的 情况下,理想信念教育的重要内容就是引导学生意识 到共同的根本利益. 参考文献: [1]陈立思.新世纪中国共产党人的世界观,人生观,价值观 [H].北京:中央文献出版社,2001. [2][法]菲利普?柯尔库夫.新社会学[H].钱翰,译.北京:社 会科学文献出版社,2000. [3]江泽民.在纪念中国共产党成立七十八周年座谈会上的 讲话[N].人民日报,l999—7一l(1).