用爱心浇灌学生心灵的花朵
用爱心浇灌学生心灵的花朵 ?
中外教育研完?
用爱心浇灌学生心灵的花朵
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小学
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几年的班主任工作经验告诉我:爱是教育的根本,疏导是教 育的原则.只有用爱的暖流,耐心地疏导,才能开启学生的心扉, 浇灌出心灵的花朵.
"没有爱就不会有教育".作为人民教师,热爱学生就是对 祖国和人民最深沉的挚爱,是对民族未来充满热烈期望的凝集与 体现.作为班主任,笔者情愿牺牲自己的时间,精力和心血,关 心他们的生活,指导他们的学习,帮助他们进步,成就他们的理 想.有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱,;也要坚持对每位学生的 尊重和信任,关怀与爱护,同情和理解.把学生当作知心朋友, 和学生一起成长,才能塑造出灵魂透亮的人.
一
,走进学生的内心世界,缩短师生间的距离.
如何开启学生心灵之窗,融洽师生关系,促进双向情感交流, 是班级管理成败的关键所在.我的做法是循循善诱,以师生之情 构筑教
书
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育人的桥梁,以师生之爱走进学生的内心世界,缩短师 生间的心理距离,用心去认识,理解,关怀学生,做到一言一行 总关情,成为传递爱心的使者.学生是敏感的,我们不经意的一 个动作,一个眼神都可能对学生的内心有所感触.在工作中,我 们少绷一回脸,多一次微笑;少一些责备,多一些鼓励;少一点 冷淡,多一次关心;少一点排斥,多一回尊重,都会使学生认同 你,接受你.
在我刚接手的五年二班里,有一个l5岁的小男孩张×,由
于自身的智力缺陷和心理原因,使他在同学和老师的眼里成了一 名特殊的学生,但他却对同学和老师充满了敌意和怨愤.对同学 整天横眉冷对,并时常与同学发生冲突,致使课堂上事故频发, 老师不得不把他弄到一边进行个别辅导.我接班后,多次找他谈 话,从中得知同学们的不尊重和老师的忽略使他感到自卑,于是 就用恶作剧的方式来证明他的存在.由此使我感到,要想提高全 体学生的素质,对于有心理障碍的个别学生的转化是班主任工作 的重点和难点,也许关心,尊重,信任他们,对他们付出更多的 爱,用心沟通,去理解他们,会激发他们的主观能动.眭,从中受 到感化.
二,抓住学生的闪光点.激励奋进的信心.
心理学家找两组小孩做实验:首先让他们长跑消耗体能.然 后,一组小孩被批评,另一组小孩被
表
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扬.结果马上检验体能时, 发现被批评的那组小孩,就像泄了气的皮球一样,更没力气了; 而被表扬的那组小孩,小脸却兴奋得红彤彤的,体能迅速恢复. 抓住学生的闪光之处,针对他们的某一进步,给予真诚的鼓励与 表扬,就是助人摆脱自卑,树立自信的灵丹妙药.一块金矿石, 如果你发现不了它所含的金子,他永远是一块石头.一个人的智 商,是不容易改变的,而一个人学习兴趣的大小,专不专心,是 完全可以改变的,关键在于能否抓住他的闪光之处.. 三,捕捉学生的思想动态,创造教育良机.
有一段时间,很多学生迷上了篮球,课间,午休,甚至放学 后都要赛上一场.但是我发现时常有同学因为篮球在球场上打 2011年6月No.06
架,原因大多是不明白比赛规则互相埋怨而发生冲突.有的班级 因此规定不准玩球,但学生玩球的兴趣和热情并未熄灭.因噎废 食的方法反而易引起学生的逆反心理,大禹治水的方法给了我启 示,堵塞禁止是解决不了问题的,必须采用疏导的办法.经过与 班干部的讨论,我们决定在班级成立一个篮球协会,吸收篮球爱
好者加入,这一决策引起了学生的热烈欢迎.在协会成立大会上, 我们请学校篮球教练马老师讲了有关篮球的知识和球场规则,使 学生学到了许多篮球方面的知识.然后宣读了篮球协会规则:先 写申请,表明自己入会后应怎样做;申请学生定点投篮,投十中 五方可入会,投不中的可定期补试;如有在球场上与队员发生冲 突的,一周内反省,不得玩球.经过竞职演讲推选出来的会长, 副会长各有分工,有的当教练,有的当裁判,有的当监督.没想 到,运行两周后,效果出奇的好,教练员到校球队取经学艺,裁 判及球员每周交流电视中CBA及NBA赛况的感受,学生的球艺 迅速提高,打架的现象也消失了.比赛前夕,我带着从协会中选 拔出来的12名运动员来到体育中心与老球友们打热身赛,积累 实战比赛经验.并请有打篮球特长的家长到校担当场外指导和教 练.这样,在我校首届篮球赛中,并不占优势的我班,取得了年 级组第四名的成绩.
四,关注学生心理健康,做好心理辅导工作.
有人说:每个孩子的心灵都是一个小世界,在这个世界里, 有他们的所思所忧,有他们自己的喜怒哀乐,当他们遇到困难挫 折时,当他们不被理解或误解时,常常会心理失衡,产生不健康 的心理,在教育实践中,我注意对学生不健康的心理对症下药, 采取相应的教育方法.
自2004年开始,我就在班级设立了"知心话"信箱,解答 学生在学习,生活中遇到的困扰.针对自卑心理,激发树立自信 心.有的孩子因几次竞选不成功而失去信心,产生自卑感,向老 师诉说苦衷.这时我便创造机会让他们表现自我,获得成功,得 到赏识,从而鼓励他们振作精神,且在Et常生活中,耐心帮助他 们,促其自奋,自强,消除自卑感,提升他们的自尊感. 一
系列和学生心与心的交流使我认识到:老师,在社会看来 是一种职业,但在学生眼里似乎不是一种职业,而是一种角色.
只有放下架子,献上爱心,学生才会认同你,接受你. 一
位新转来的学生在一个学期后成为班级的后起之秀,当他 的家长让他评价老师时,他说:"老师和学生保持着'四同''四 是',其中'四同'是:同学,同玩,同乐,同忧,'四是'是: 上课时,是好老师;娱乐时,是好朋友;生活上,是好兄长;学 习上,是好学生".
几年来,我和学生一起成长,用爱心培育爱心,用智慧启迪 智慧,用人格塑造人格.一位诗人曾写过这样一首诗:"诚实松 籽的生命,托起狂风吹不散的绿云.饱满花籽的生命,拱起酿彩 流香的阳春.人民教师的生命,塑造灵魂透亮的人!"我愿用一 位园丁的全部爱心塑造更多灵魂透亮的人.
ChineseandForeignEducationalResearch青年与社会I2011.O6下一147—