嘀哩嘀哩教案
《嘀哩嘀哩》教案
一、学习目标与任务
(一)学习目标
1、知识目标
通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目标
培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。
3、情感态度教育目标
通过学习《嘀哩嘀哩》，
表
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达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
(二)学习内容与任务说明
1、学习内容的选择
义务教育课程改革实验教材音乐笫八册《嘀哩嘀哩》。
2、学习形式
教师范唱、学生自主学习，听唱法学歌，多媒体辅助教学。
3、学习重点
引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。
4、学习难点
将“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的节奏唱准确。
5、学习结果描述
学生能够准确地唱好前十六分音符，能够用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
(三)问题
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
二、教学准备
教具:电子琴、多媒体课件
三、学习活动组织
学生自主学习
四、教学过程与教学设计
(一)教学程序:
师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。
(二)导入
1.教师:放课件，出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴，大家想一想这是在什么季节呀,有哪个小朋友可以说说,
2.学生:学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。(并用语言描述)
3、设计意图:通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。
4、教学效果:通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。
(三)揭示课题:
1.教师:好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示标题。
2.学生:学生读出学习的歌曲名字。
3.设计意图:知道本课学习的课题名字。
4.教学效果:通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。加深印象。
(四)学习歌曲:
1.教师:
?好，首先请大家先来欣赏一遍这首歌曲，听完之后请告诉我你听过之后的心情是怎样的,
?现在请大家再来欣赏一遍这首歌曲，这次听完之后请你们回答一个问题，春天到底在哪里呀,
?大家刚才听得都很仔细，现在我呀我来为大家演唱一遍，同学们可以跟着我的琴声小声哼唱。
?我刚才发现大家对这首歌曲的旋律都很熟悉，很多同学都能唱出歌曲，现在就请大家来完整地演唱一遍吧。
2.学生:
?聆听惑受作品的情绪，揭示活泼、欢快、喜隐的心情。回答老师的问题。
?学生再次聆听，回答问题。(在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。)
?小声跟琴哼唱歌曲。
?完整独立地演唱歌曲。
3.设计意图:
?初次聆听，从整体上惑受音乐的情绪。为理解作品做铺垫。
?再次聆听，主要惑受作品优美的歌词，为后面的音乐学习打下基础。
?哼唱歌曲的目的就是要对整首歌曲的旋律有一个大概的了解。
?由于学生对这首歌曲很熟悉，所以不再进行过多的学唱过程，学生对于整体旋律可大体把握。
4.教学效果:
多媒体播放范唱，学生边看边听。
(五)难点节奏解决:
1.教师:
让学生想像春天美丽的景色，用活泼、开心、欢快的情绪演唱歌曲，我来为大家伴奏，好吗,
?我刚才发现大家都唱得不错，就是有一个地方的节奏处理得不太准确。(在课件上出示节奏谱:嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)哪位同学能来打一打这条节奏,(重点介绍前十六分音箱的打法)
?好，现在我们再把这段来演唱一下吧。
2.学生:
?学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。
?那词填进去进行这段难点节奏的演唱。
3.设计意图:
?由于学生对整体歌曲都掌握得不错，所以把其中的一个节奏难点单拿出来做练习，这样会加深学生对这块重点节奏的记忆，这比一上课就讲节奏更具有实效性，这样比较有针对性地解决问题。
?节奏正确之后在填词进行演唱，以便即使巩固。
4.教学效果:
通过带有趣味的节奏设计，使学生看到节奏练习后不感到枯燥、乏味。
(六)表现音乐
1.教师:
?现在请小朋友们完整地把歌曲演唱一遍。
?好，现在大家想一想，我们应该用什么样的声唱呢,
2.学生:
?学生击掌来打这条节奏，反复打学生来巩固这条节奏。
?那词填进去进行这段难点节奏的演唱。
3.设计意图:
?由于学生对整体歌曲都掌握得不错，所以把其中的一个节奏难点单拿出来做练习，这样会加深学生对这块重点节奏的记忆，这比一上课就讲节奏更具有实效性，这样比较有针对性地解决问题。
?节奏正确之后在填词进行演唱，以便即使巩固。
4.教学效果:
通过带有趣味的节奏设计，使学生看到节奏练习后不感到枯燥、乏味。
(七)表现音乐:
1.教师:
?现在请小朋友们完整地把歌曲演唱一遍。
?好，现在大家想一想，我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢,
?好，现在我们请男生来唱一段歌词，女生来眼唱第二段歌词，第三段歌词大家齐唱。我们来比比看谁唱得活泼更快乐,
?现在我们根据歌词内容来做问答式演唱:第一段男生问女生答，第二段女生问男生答，第三段我来问大家一起答，其余的乐句请大家齐唱。
?大家唱得都非常投入很动听，现在我们跟着flash再把歌曲演唱一遍吧(鼓励学生)
2.学生:
?完整演唱歌曲。
?学生思考之后
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出应该用活泼、跳跃并且富有弹性的声音来表现歌曲。
?学生分角色演唱歌曲。
?分问答式来演唱歌曲。
?跟随flash演唱歌曲。
3.设计意图:
?节奏难点解决之后马上进行全曲演唱，让学生感受如何正确地演唱歌曲。
?在学生正确掌握歌曲的节奏、音准等方面的内容之后就是要让学生体会如何把歌曲唱得更好听，更动人。这点需要学生自己来体会，教师主导起引导、启发的作用。
?设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。
?设计多样的演唱形式，增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。
?播放flash，是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击，从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点。
4.教学效果:
通过播放flash，好似把学生带到一个色彩斑谰的春天的世界里，激发对春天热爱。
(八)引申歌曲:
1.教师:
其实啊还有很多表现春天的歌曲，比如我现在给大家放一首，你们一定听过的(《小燕子》)。
2.学生:
学生跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲《小燕子》，边唱边回忆。
3.设计意图:
使学生在学习本课歌曲的同时，学会积累知识，把相关内容的歌曲联系起来，形成知识链。
4.教学效果:
播放相关内容歌曲，引起学生的回忆。
(九)小结:
1.教师:
同学们，其实处处有春景，只要我们大家用心去仔细观察，就会发现更多更美好的东西，就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧～(在《嘀哩嘀哩》的音乐声中结束本课。)
2.设计意图:
激发学生热爱春天、热爱大自然的美好心情。
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