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原文：军犬黑子原文：军犬黑子原文: 军犬黑子义务教育新课程标准实验教科书语文十一册选读课文七那一年，我认识了一位军犬训导员。我问他:“最聪明的狗能达到什么程度,”他说:“除了不会说话，跟人没有差别。”他的回答，令我一怔，随后我说:“你准是搀进了许多感情色彩吧,” “不～”他说。他给我讲述了几个关于狗的故事，都是他亲身经历的。有几个，我已经淡忘了，惟其中的一个，至今记得鲜明。在他们的那个营地，曾经有一条名叫“黑子”的狗，极其聪明。有一天，他们几个训导员想出了一个特殊的办法，决定用来测一测黑了的反应能力。他们...

原文：军犬黑子原文: 军犬黑子义务教育新课程标准实验教科书语文十一册选读课文七那一年，我认识了一位军犬训导员。我问他:“最聪明的狗能达到什么程度,”他说:“除了不会说话，跟人没有差别。”他的回答，令我一怔，随后我说:“你准是搀进了许多感情色彩吧,” “不～”他说。他给我讲述了几个关于狗的故事，都是他亲身经历的。有几个，我已经淡忘了，惟其中的一个，至今记得鲜明。在他们的那个营地，曾经有一条名叫“黑子”的狗，极其聪明。有一天，他们几个训导员想出了一个特殊的办法，决定用来测一测黑了的反应能力。他们找来了十几个人，让这些人站成一排，然后让其中的一位去营房“偷”了一件东西藏起来，再站到队伍中去。然后训导员牵来了黑子，让它找出丢失的那东西，黑子很快就用嘴把那东西从隐秘处叼了出来。训导员很高兴，用手拍了后天黑子的脖颈以示嘉奖，然后，他指了指那些人，让黑子把“小偷”找出来。黑子过去了，嗅嗅这个，嗅嗅那个，没费劲就叼住了那个“小偷”的裤腿将他拉出了队伍。应该说，黑子把这任务完成得有的很完满，训导员却对黑子使劲晃了晃脑袋说:不～不是他～再去找～黑子大为诧异，眼睛里闪出迷惑的光，因为它确信并没有找错人，可对训导员又充满了一贯的绝对的信赖„„不是他～再去找～训导员坚持。黑子相信了训导员，又回去找......但它经过了再三再四的谨慎辩别的辩认，还是把那人叼了出来。不～不对～训导员再次摇头。再去找。黑子愈发迷惑了，只好又走了回去。这次，黑子用了很长的时间去嗅辩。最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导员，意思是——我觉得就是他„„不～不是他～绝对不是～训导员又吼，而且表情严厉起来了。黑子的自信被击溃了，它相信训导员当然超过了相信自己。它终于放弃了那个“小偷”，转而去找别人。可别人„„都不对呀, 就在他们那里头～马上找出来～训导员大吼。黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像小偷，再扭过头去看看训导员的眼色，图从中寻到一点点什么迹象或什么表示„„最后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人叼了出来。当然，这是错的。但训导员及那些人们却哈哈大笑了起来，把黑子笑糊涂了。之后，训导员把小偷叫出来，告诉黑子:你本不找到了，可你错就错在没有坚持„„ 一刹那间，使训导员和全体在场的人意外、惊恐、又、悔恨的是，他们看到——当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度痛苦地“嗷”地叫了一声，几大滴热泪流了出来，然后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去„„ 黑子～黑子～你上哪儿去,训导员害怕了，追上去问。黑子不理他，自顾自往营外走去。黑子～黑子～对不起，训导员哭了。但黑子无动于衷，看也不看他一眼。黑子～别生气～我这是跟你闹着玩儿呢～训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，在黑子面前热泪滂沱。黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的地座土岗下，找了个背风的地方趴下了。此后好几天，黑子不吃不喝，神情委顿，任训导员怎么哄，也始终不肯原谅他。 „„ 后来，黑子不再信赖它的训导员，甚至不再信赖所有的人。同的性情也起了极大的变化，不再目光如电，不再奔如疾风，甚至不再虎视眈眈、威风凛凛„„训导队没办法，只好忍痛安排它退役。模拟稿: 军犬黑子城北乡校管伟龙教学目标:1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待动物的美好情感。 3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。同学们，在部队中执行特殊任务的犬都有一个响亮的名字——军犬(出示T1)。军犬被战士们称为“无言的战友”(T2)，更被视为“战士的第二生命”(T3)，可见军犬与战士们有着非同一般的感情。今天，(T4)我们走进绿色的军营，去认识一只名叫黑子的军犬。看要求读课文(T5)(板书课题) 读完了，谁来说说，你读到的黑子是一只怎样的军犬, 生预设:聪明、能干、忠诚„„(师随机板书:聪明、忠诚) 是啊，(T6—1)看这些描写黑子的词语，我们读读，在聪明、忠诚前加上“极其”也毫不为过啊～但是。老师却说，黑子是一只不合格的军犬。有同学赞成老师的意见吗,(让赞成的学生说说理由)，根据生回答，师出示(T6-2)截然不同的一组词，我们也来读读。 (T7)我们一起看看黑子最后是怎么抓住小偷的。生预设:靠眼色找到小偷。师随机变化文中“眼色”颜色，问:看到这个词你有什么问题要问吗, 生预设: 一之优秀的军犬竟然要靠别人的眼色找小偷，这不是天大的笑话吗,那事实是这样吗,我们拿起笔在课文5—8自然段中找到描写黑子和训导员的词。生预设:让生自由找4次否定。师随机表扬或提出更正意见。 (T8)老师把你们刚才说的写在了幻灯上，你们看看和你们划的一样吗,自己好好读读。可怜的黑子一次又一次被训导员否定，最后终于找到小偷了，它得到了(T9)，谁在哈哈大笑啊,生预设:所有的人;笑什么啊,生预设:嘲笑黑子黑子听的懂这笑声吗,它以为这笑是什么,表扬,生预设摇头;批评,生预设:点头。当黑子明白这笑是一种嘲笑、讥笑，是一场无情的骗局之后„„(T10) 告诉老师你此刻的心情，带着这种心情读读(T11-课文11段第2、3句)根据生读情况预设: 你为什么把“重重”读的这么重, 你的这声“嗷”把老师的心都叫碎了～根据前几位生的读书情况老师选择范读或直接全班齐读。无言的战友无法用言语表达内心的痛苦，它只能极度痛苦的“嗷”的叫一声，你能听出来黑子想说什么吗, 生预设1: 生预设2: 师随机:是啊，对你的忠诚不应该换来无情的嘲笑呀～你真是说出了黑子的真心话，要是把话说的再流利些就更好了。黑子走了，哪怕是条狗也有尊严啊～板书:尊严此刻，训导员(T12-1)一起读。此刻老师仿佛听到黑子说:怕了，你害怕什么呀,太晚了吧, 同学们，你们也好好听听(T12-2)黑子会说些什么，老师建议用上红色字体的字。和同桌说说请一桌来说说。师随机:说的真好，一句“对不起“怎么够啊。玩什么不好,玩别人对对你的忠诚, „„ 此时此刻，此情此景，老师也只能仰天长叹，板书:啊～黑子呀„„ 你们一定还有很多话要说吧(T13)选择一个或几个话题写下来。师随机:说的真好，你真是说出了黑子的心声了。训导员，我想他知道自己错了。我们也原谅他吧。 “堕落”是误入歧途的意思，用在黑子身上不合适，老师帮你换成 “沮丧”你说好不好。黑子不是宠物啊，你们觉得宠物就不要尊严了吗, 你真是黑子的知己啊～老师看完这篇文章也写下一段话，我来读读，作为这节课的结尾。(T14)

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