外国学前教育史复习资料

外国学前教育史复习资料 第一章 原始社会及古代东方国家的幼儿教育 3. 古代( )学前教育形式之多样内容之广泛在当时来说是盖世无争的。 填空题: A巴比伦 B埃及 C印度 D中国 1.史前社会幼儿教育实行的是____________ 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。 4. 古( )幼儿教育的主要内容是传诵《吠陀》经。 2. 史前社会幼儿教育的特征之一是幼儿教育在家庭中进行，随着A印度婆罗门教 B印度佛教 C希伯来 D埃及 _____ 的变化而变化。 5. 古印度( )种性的孩子完全被剥夺了接受教育的权利。 3.史前社会幼儿教育包括劳动技能教育、___________的养成、A吠舍 B刹帝利 C婆罗门 D首陀罗 ___________训练等内容。 6. 古代东方()人重视学前教育，希望它能承担民族救亡和传统继承的任务。 4. 史前社会最后一个时期是____ _，这也是由史前社会向A印度 B巴比伦 C希伯来 D埃及 奴隶社会发展的一个过渡阶段。 7. 古( )佛教幼儿教育有家庭教育和寺、庵教育之分，以信奉佛祖、吃苦 5. 世界四大“文明古国”为巴比伦、_________、印度和中国。 修行、遵循教规、消极厌世为特征。 6. 古代埃及学前教育的形式主要有_____________和家庭教育。 A印度 B埃及 C希伯来 D巴比伦 7. 古代埃及学前教育的内容主要是父辈技艺的传承，包括祭祀、医学、简答题 _________、农务、军事等，教育的方法是家长制加___________。 1 .请简要回答史前社会幼儿教育的内容。 8.古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即__时期和会堂教育时期。 9. 希伯来人在长期动荡不定的生活经历中，为求生存和发展，不得不 寄依赖于宗教，又寄希望于教育，把___________看作维系种族的灵魂;把 ___________当作实现民族统一和复兴的神圣事业。 2 .简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。 10 . ___________佛教幼儿教育有家庭教育和寺、庵教育之分，以信奉 佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。 单选题: 3 .请简要回答史前社会幼儿教育的方法。 1. 古代东方早在公元前( )年左右就已建立奴隶制国家。 A 2000 B3000 C 4000 D 5000 2. 学校最早出现于( )。 A乡村 B城镇 C皇宫 D贵族家庭 1 4. 简要回答古代埃及的学前教育的内容和方法。 第二章 古代希腊和罗马的学前教育 单选题: 1. 古代( )人家庭教育注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的 思想品德。 A雅典 B印度 C斯巴达 D巴比伦 论述 2. 古代( )人对年轻一代不仅强调体育和道德教育，也十分重视智 育和美育，对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育。 1. 论述史前社会四个时期幼儿教育的变化。 A雅典 B斯巴达 C印度 D希伯来 3. ( )古罗马的学前教育成为一种忠实执行皇帝意志的工具，但对 不同阶级的儿童灌输不同的思想意识。 A共和前期 B共和后期 C共和时期 D帝国时期 4. 在西方教育史上，( )首次提出按儿童年龄划分受教育阶段，并根 据不同年龄阶段实施不同的教育任务。 A苏格拉底 B亚里士多德 C夸美纽斯 D卢梭 分析古代印度婆罗门教与佛教学前教育的不同之处及其原因。 5. 古罗马共和后期，教育的根本目的是培养( )，学前教育中儿童学 ,一,婆罗门教的幼儿教育:婆罗门教源于印度公元前2000年的吠习希腊文和拉丁文。 陀教～以《吠陀》为最古经典。古代印度实行家长制～婆罗门为保证种姓A农夫,军人 B雄辩家 C政治家 D商人 的世袭和尊严～父亲必须在家里细心教育子女～教育内容除了身体养护和6. 亚里士多德强调“教育”应由( )规定。 传授生活知识、行为规范和风俗习惯外～最主要的是传颂《吠陀》经典。 A政治 B政府 C国家 D法律 ,二,佛教的幼儿教育:佛教的幼儿教育一般在家庭里进行～主要在7. 在西方教育史上，古希腊( )是最早提出学前教育思想的人。 信仰方面、公德意识的养成方面和良好行为习惯的培养方面～通过耳濡目A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D昆体良 染初步了解有关知识和内容。 8. 古罗马著名雄辩家和教育家( )把培养或造就新一代心地善良、 ,三,原因:古代印度的幼儿教育是与种姓制度和宗教神学密切相关精于演说的雄辩家作为他的教育目的。 的～两大宗教的教义不同～所宣传的思想不同～因而其教育方式与内容也 A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D西塞罗 不同。 2 填空题: 简答题: 1. 古代________人教育的任务是把本邦全体奴隶主后代培养成身体健昆体良专门给体罚列举了哪些罪状, 康、性格坚强、仇恨奴隶、顺从长老的勇士。 昆体良竭力反对儿童教育中的体罚现象～提出对幼儿的体罚更要禁止。 2. 古罗马前期家长制、小农经济和战备要求，决定了这时期罗马的育还专门给体罚列举了五大罪状: 实施一种“______”的家庭教育。 第一～体罚事实上无疑是一种凌辱～是一种残忍的行为。 3. 古代_____人教育，不仅要培养勇敢善战的兵士，更要把年轻一代培 第二～生性体罚～而孩子一旦对鞭打习以为常～教育就难以起到作用。 养成为有文化知识的政治家、能说善辩的思想家、精明能干的商人和善于 第三～如果儿童在幼年时期遭受体罚～长大以后往往更难以驾驭。 出谋划策的国家各级统治人才。 第四～体罚只能早就努力的性格～而不能培养雄辩之才。 4. 古希腊各城邦中，_________人教育更具有广泛性、灵活性和多样性。 第五～体罚的结果必然使儿童心情沮丧压抑～经常感到抑郁～产生恐怖 5. 古代罗马学前教育的特点是:幼儿教育普遍由__________负责，为心理。 实现教育目的打好早期的基础。 名词解释 论述题:试比较古希腊斯巴达和雅典的学前教育。 1 .古罗马“农夫,军人”学前教育 共同点:,1,国家对幼儿的体质都十分重视～并采取了“优选法”措 施,,2,教育都是在家庭中进行～母亲是天然的教师,,3,轻视任何形家长制、小农经济和战备要求～决定了这时期罗马的育实施一种“农 夫—军人”的家庭教育。男孩在幼年起就跟父亲学习农时耕作和军事本领～式的体力劳动和劳动教育,,4,教育已成为奴隶主阶级及其子女的一种同时还要接受精神方面的教诲。儿童在家中也学习阅读、书写、计算以及享受和特权～从小就开始对儿童进行道德行为的熏陶～灌输剥削阶级思骑马、游泳、作战和使用武器。真正成为一名农夫或军人为止。 想意识,这些共同点与斯巴达和雅典都是奴隶制国家有关。 2 . 柏拉图的优生优育论 不同点:,1,在婴儿生存权上～斯巴达是由政府官员来决定～而雅 柏拉图从实现其理想国的目的考虑～在西方教育史上最先论述了优生典一般由父母来决定,,2,在培养目标上斯巴达是培养英勇善战的战士～优育问题。他认为婚姻的目的是生育优秀的后代～而且只有25，55岁的健雅典则要培养多方面发展的人,,3,在教育内容上～斯巴达偏重于身体壮男子和22，40岁的健壮女子才能生育优秀的后代。为了保证儿童的健康的养护和品格的陶冶～雅典则还增加初步知识和音乐欣赏等,,4,在教成长～国家要统一设臵育儿院～把认定为优良的婴孩送入该院有专人照管～育方法上～斯巴达强调简练、严厉和服从～雅典注重和谐、灵活和温情。用摇篮曲、儿歌对婴儿施加影响性教育,3岁后送入附设在神庙里的儿童场～这些不同点的产生～是由于斯巴达是实行奴隶主贵族寡头政治制度的农对儿童进行智、德、体、美和谐发展的教育。 业城邦～而雅典是实行奴隶主民主政治的工商业城邦。 3 第三章 中世纪和文艺复兴时期的学前教育 6. 尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张推行人文主义___________ 单选题 化的幼儿教育。 1. 尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张通过____来让儿童学习。 7.伊拉斯谟斯认为幼儿教育首先要注意体育，也要重视道德和知识教 A游戏 B背诵 C故事 D A和C 育，同时必须照顾到儿童由于天性爱好所引起的_____________。 2. 尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯的学前教育著作是《______》。 8.伊拉斯谟斯提出了“事物先于文字”的口号，主张采用_____改进教学。 A儿童教育论B幼儿教育论 C母育学校指南 D母育学校 名词解释 3尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张幼儿教育中______。 1 .中世纪骑士的早期教育:骑士教育是集封建思想意识的熏陶与军事 A以人文主义教育为重点 B以基督教教育为重点 体育训练于一体的特殊形式的家庭教育。一般要经历三个阶段:出生至7 C基督教人文主义化 D废除基督教教育 岁为第一阶段,7岁至14岁为第二阶段,14至21岁为第三阶段。第一阶 4. 伊拉斯谟斯认为影响儿童教育和身心发展的三个因素中最主要的是段即骑士养成的幼儿教育时期～都是在自己家里度过～教师是父母。教育______。 的目的是熏陶宗教意识～培养道德品质和身体养护。 A训练 B练习 C自然 D遗传 2 .西欧中世纪的性恶论:在中世纪基督教会地位独尊～并控制了精神、填空题: 思想、文化～获得了对教育的垄断权。基督教会鼓吹儿童是带着“原罪” 来到人世的～故生来性恶～人人必须历尽苦磨难～不断赎罪～以净化灵魂。1.西欧中世纪基督教会学前教育的目的，就是把幼儿从小训练成一个个 笃信上帝、服从教会的“___________”，从而为培养一个真正的基督徒奠定为了得到未来天堂的幸福～人人应当听从教会的训诫～常年敬畏上帝～实坚实的基础。 行禁欲,应当从幼年起就抑制儿童的游戏娱乐的愿望～并严厉制止这类 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 2.骑士教育是集封建思想意识的熏陶与____ __训练于一体的一种特殊现。受这种性恶论影响～教育中体罚盛行～且完全取消了体育。 3 . 西欧中世纪的预成论:一种沿袭自古代的儿童观～在中世纪与性恶形式的家庭教育。 3.中世纪封建贵族的幼儿教育一般按等级分为两类______和__ _。 论儿童观相并存～在社会中占据统治地位。这种观点认为～新生婴儿是作 4. 意大利人文主义教育家维吉乌斯1450年写成《儿童教育论》，详尽为一个已经制造好了的小型成年人降生到世界上来的～从幼儿开始～儿童论述了人道化和________的幼儿教育思想。 的身体和个性已经成年化了～儿童与成人不应有重要区别。这种观点否认 儿童与成人在身心,特别是后者,特点上的差异～也否认了儿童身心发展5. 人文主义教育家的理论虽然还不系统、不全面，却代表着一种新时 代的潮流，_________、重视早期教育和___________的教育思想是他们共的节律性和阶段性。受这种观点的影响～教育忽视儿童的身心特点、爱好 和需要～对儿童的要求整齐划一～方法简单粗暴。 同的特征。 4 简答题 ,2,教会对儿童的教育是对他们灌输宗教意识麻醉和禁锢他们的头脑～使 1 .维吉乌斯的《儿童教育论》:维吉乌斯是意大利人文主义教育家～于儿童死气沉沉、贫乏无知。人文主义教育家则强调通过智育、体育、美育和道1450年写成《儿童教育论》。他的教育思想重在通过对幼儿进行人道化、个德教育促进儿童全面、和谐的发展。 性化的教育～把上层阶级的儿童培养成有才干、身体健壮而有品德高尚的 ,3,在教学方法上～中世纪教会教育要儿童盲目信仰宗教、死记硬背教条、新贵族和商人。在该书中～他就胎教以及初生婴儿的健康和安全问题提出压制儿童独立思考。人文主教教育家则强调幼儿教学必须考虑儿童的兴趣～发了一些具体建议,主张成人教育儿童时～要经常赞扬儿童好的行为、宽容挥他们的主动性和积极性～让他们亲眼看、亲耳听、亲手做～以取得教学的预细小过失～既要严肃认真～又要充满赤诚和爱,指出父母的楷模是良好教期效果～促进幼儿的个性发展。 育的首要条件,认为儿童从懂事起就应接受高尚的礼仪教育。 2 .西欧中世纪教会学前教育的目的、内容和方法。 第四章 夸美纽斯的学前教育思想 1.学前教育的目的 单选题 使受教育者虔信上帝、熟读圣经～以求做一个合格的基督徒。这种教1. 下面哪一项与夸美纽斯的儿童观相悖, 育从幼儿开始～基督教会的学前教育就是从小把他们训练成为一个个笃信A儿童是上帝最珍贵的恩赐“种子”的 B儿童是带有原始的罪恶来到世上的 上帝、服从教会的“圣童”～从而为培养一个真正的基督徒奠定坚实的基础。 2.学前教育的内容和方法 C儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的 D儿童是国家的未来 主要是通过基督徒对子女进行宗教意识的熏陶与幼儿跟随家长参加众 多的圣事礼仪和节日活动来实施的。有时还组织儿童欣赏教会音乐、陶冶2. 17世纪著名教育家___的学前教育理论，标志着西方学前教育研究从其宗教情感和增强对上帝的信仰。 神学化向人本化的方向转变。 论述题 A伊拉斯谟斯 B维吉乌斯 C夸美纽斯 D卢梭 3.比较分析人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观及其主导下3. ______的《母育学校》是世界教育史上第一本幼儿教育专著。 的教育。 A柏拉图 B夸美纽斯 C伊拉斯谟斯 D维吉乌斯 ,1,中世纪的教会把儿童看作是赎罪的羔羊～尽量压制摧残他们的身4. 是历史上第一部依据直观原则编写的幼儿教育启蒙教材。 心。人文主义教育家在提出儿童是正在成长和发展的新人～父母要热爱、培养 A.《母育学校》 B.《大教学论》 他们～创造良好的环境～让他们自然、愉快、积极、健康地成长。 C.《世界图解》 D.《普通教育学》 5 填空题 论述题 1. 夸美纽斯提出了“_______ ____”和“泛智论”思想，并制订了一个1 . 论述夸美纽斯论学前教育的内容及历史地位。 包括母育学校、国语学校、拉丁学校和大学的学制系统。 ,一,论学前教育儿童的健康教育 2.夸美纽斯的教育代表作主要有: 、 和 夸美纽斯十分重视幼儿的体育。他恳切的地要求每一位母亲应该首先关心 。 的是保证幼儿的身体健康。保证幼儿的身体健康就要从儿童出生之前坐骑。 简答题 ,二,论学前儿童的智育和德育.夸美纽斯在重视幼儿体育的同时～还强 1.夸美纽斯的“教育适应自然”原则 调发展幼儿智力的重要性。这与他的“泛智论”思想紧密相连。此外～夸美纽 夸美纽斯从批判中世纪经院主义教育出发～强调教育要适应自然～并斯也要求幼儿学习“教义问答”和唱赞美诗～在对幼儿进行智育的同时还要进以此作为整个教育理论的一条指导性原则。这一原则要求:按照自然发展行德育。 的“规律”或“法则”来进行教育和教学工作,依据人的自然本性和自然倾向 ,三,论学前教育的教育方法 来进行教育和教学工作,教育符合儿童的年龄特征和个性差异。由于当时 在初步智力教育上～最有效的方法是让幼儿通过自己的感官去认识外部世科学发展水平的局限～这一原则不可避免地存在很多局限～但与经院主义界。此外～夸美纽斯认为～父母或成人要以身作则～身教胜于言教在幼儿教育教育忽视儿童发展规律和个性差异的倾向是针锋相对的～在当时具有巨大中更显重要。 进步意义。 ,四,论幼儿入学前的准备工作 夸美纽斯要求父母必须认真做好幼儿入学前的准备工作～鼓励他上学。还 2 .夸美纽斯关于儿童本质的认识 告诫父母～千万不应用学校和教师来恐吓儿童。 夸美纽斯在《母育学校》中提出:儿童是上帝最珍贵的恩赐～是任 夸美纽斯在论述幼儿教育时～不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展何事物不能与之比拟的宝物。因此～必须给以极大的关怀。他认为～一方的成果～而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理面～儿童产生于父母的实体本身～是父母实体的一部分～生来是颗没有被发展的认识水平上～把幼儿教育建立在一定的科学基础上。这是十分可贵玷污的纯洁“种子”～具有谦虚、善良、和睦、可亲等美德。另一方面～儿的。夸美纽斯的幼儿教育理论～为近代西方学前教育理论的发展奠定了一童又必然会成为未来的博学的学者、哲学家和科学家以及国家的领导者～定的基础～标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。 所以儿童也就是国家的未来。由此～夸美纽斯要求父母应加倍地热爱儿童～ 要求国家更多地关心儿童的成长。 6 第五章 近代学前教育实践 制，普通民众的儿童所进入的是条件差的______。 单选题 A编织学校 B托儿所 C幼儿园 D免费幼儿园 1. 世界上最早的学前教育机构是______创办的新兰纳克幼儿学校。 10. ______创建了美国第一所公立幼儿园。 A维尔德斯平 B欧文 C福禄倍尔 D威廉?哈里斯 A伊丽莎白?皮博迪 B玛格丽特?舒尔茨C威廉?哈里斯D苏珊?伯罗 2. 英国19世纪幼儿学校的积极创办者__提出的“开发教育方法”被很多11. 东京女子师范学校附属幼儿园监事(园长)______把福禄倍尔发明 的教具“恩物”介绍到日本，并使其成为幼儿园教学的重点。 国家的学前教育机构所仿效。 A维尔德斯平 B欧文 C福禄倍尔 D威廉?哈里斯 A饭岛半十郎 B关信三 C赤泽钟美 D中村正直 3. 在学前教育史上，一般把1776年法国牧师奥伯林创设的“______”看12. 《幼儿园保育及设备规程》是______政府制定的第一个幼儿园法令， 作近代学前教育设施的萌芽。 奠定了该国学前教育体制的基础。 A法国 B英国 C美国 D日本 A新兰纳克幼儿学校 B编织学校 C母育学校 D巴乌利美保育所 4. 伊丽莎白?皮博迪于1860年在波士顿开办了美国第一所____幼儿园。 填空题: D西班牙语 1. 世界上最早的学前教育机构是_________。 A英语 B德语 C法语 5. 福禄倍尔幼儿园引进后，法国开始为______创设______。 2._ 教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独A上层社会，托儿所 B下层社会，托儿所 立部门。 C上层社会，幼儿园 D下层社会，幼儿园 3.在学前教育史上，一般把法国牧师_______1776年创设的“编织学校”6. 世界上第一所以“幼儿园“命名的学前教育机构是______幼儿园。 看作近代学前教育设施的萌芽。 A欧文 B奥伯林 C福禄倍尔 D别茨考伊 4. 法国柯夏托儿所虽然模仿英国维尔德斯平幼儿学校注重对幼儿进行7. 俄国资产阶级民主教育家______教育思想中最重要的部分是“教育的智育训练的做法，但在教学方法上，更具有______特点，坚决反对体罚。 民族性原则”。 5. 真正的学前教育机构始于1840年_________幼儿园的成立，在此之前A别茨考伊 B乌申斯基 C马卡连柯 D克鲁普斯卡娅 的学前教育设施基本上都是贫民救济性设施，不能算正规的教育设施。 8. 俄国资产阶级民主教育家______教育思想中最重要的部分是“教育的6.__________学校附属幼儿园不仅是日本学前教育机构的先驱，而且也民族性原则”。 是明治维新后培养学前教育师资的一个重要基地。 A别茨考伊 B乌申斯基 C马卡连柯 D克鲁普斯卡娅 7.18世纪中期俄国陆续出现了一些儿童慈善教育机构，其中最重要的创9. 福禄倍尔幼儿园的引进，致使法国学前教育机构明显地形成了双轨办者是__________。 7 8.1863年伊丽莎白?皮博迪写成《___________》一书，着重阐述了幼儿3 .巴乌利美保育所:由德国巴乌利美侯爵夫人于1802年设立。是德国园和 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 的区别。 最早的幼儿保育和教育设施。是巴乌利美夫人从人道主义立场出发～出于9.__________幼儿园运动对英国学前教育的影响之一是幼儿园开始减少对贫穷的母亲们的深刻理解和对穷苦孩子们的健康的关心而建立起来的。读、写、算训练时间，增加游戏的时间，突出学前教育的特点。 招收的对象是1，4岁半的农村孩子。从初夏开始到晚秋结束～每天保育时10.19世纪80年代开始设立的____________促进了日本乡村和边远地区间很长。该保育所为幼儿们提供干净整洁的衣服和富有营养的食物～为幼 儿们安排有规律的生活～鼓励进行户外活动～给孩子们讲授知识～进行道幼儿园的普及。 德教育。这些都有利于促进儿童的健康成长。 简答题:4 .简述欧文创办新兰纳克幼儿学校的原因。 名词解释 1 . 英国的“免费幼儿园”:诞生于19世纪末20世纪初～标志着福禄倍客观原因,1,工人阶级居住条件恶劣～狭小的空间和简陋的家庭设备尔幼儿园运动在英国的普及和发展～幼儿园开始面向贫民和工人阶级。不利于孩子的成长,,2,孩子的父母们为生活所迫～忙于赚钱养家～很少免费幼儿园是由私人出资所创办的～服务对象是贫民区劳苦大众的3，6有时间和精力考虑孩子的教养和教育,,3,孩子的父母缺乏教养孩子的知岁的幼儿。幼儿园采取免费或只收若干伙食费的办法～为这些孩子提供识～不利于孩子性格的形成～也不利于孩子身体的发育。 食品、衣服以及洗澡、休息、游戏的场所～并按照福禄倍尔幼儿园的教 主观原因:欧文的教育实践活动是建立在其“性格形成学说”理论基础 之上的。他认为人畸形的性格是罪恶的环境造成的,要改变人的性格～首育方针进行初步教学～以保证幼儿的身体健康和智力发展。免费幼儿园 是英国现代保育学校的前身。 先就要改变环境。欧文特别重视通过教育来改变环境。幼儿学校就是这种 思想的具体体现。 2 .奥伯林的编织学校:这是法国牧师奥伯林于1776年创设的保育所～5 .欧文幼儿学校的教育内容和方法。欧文幼儿学校非常重视幼儿的智 育和道德教育。在智育方面～他提倡发展儿童的“推理能力”～即认识事物在学前教育史上～被看作是近代学前教育设施的萌芽。它以3岁以上的 幼儿和年幼的学童为对象～专门在农忙季节收容幼儿和学童～一周开放和理解事物的能力。欧文还提倡开放的教学形式。他希望孩子们能把教学两次。该校有两名教师～一名指导手工技术～另一名指导文化、游戏～当作一种娱乐或游戏～能喜欢教学～喜欢学习知识。在道德教育方面～欧还挑选年龄大些的女孩作“助教”。学习都是游戏性或娱乐性的。在该校文提出～幼儿学校道德教育的主要任务就是养成幼儿遵守纪律的习惯～培教育比保育地位更重要。奥伯林把该校作为开发他的教区的社会经济以养他们与小伙伴友好相处～要求任何孩子都不能损伤游戏伙伴。 幼儿学校及增进地区居民福利的重要手段～具有创新意义。 除了进行智育和道德教育之外～还开展舞蹈、音乐和军事训练活动。 在教 育方法上～欧文要求幼儿教师要以人道主义的态度对待孩子。 8 6 .福禄倍尔幼儿园对英国学前教育的贡献。 8 .珂夏托儿所的教育内容和方法。 福禄倍尔幼儿园运动对英国学前教育的影响主要表现在:,1,在英国 柯夏托儿所的教育内容包括:宗教、读、写、算、集合、帝力、历史、引进福禄倍尔幼儿园后～学前教育机构开始存在着两种制度的并立:一博物、图画、体育等～这同当时的初等学校的教育内容是完全一样的～种时原来以收容工人阶级和贫困阶层子女为对象的幼儿学校,另一种时只是在教育内容上有所差别～在方法上使用的是直观教学法～以实物教以中上层阶级子女为对象的幼儿园。,2,幼儿学校自身的发展也受到福学为主。柯夏托儿所具有偏重智育的倾向。柯夏领导的法国托儿所在道禄倍尔运动的影响。福禄倍尔精神渗透到幼儿学校中～入开始减少读、德教育方面和对待孩子的方法上～远比英国的维尔德斯平幼儿学校更具写、算的时间～而增加游戏的时间～突出学前教育的特点。19世纪末有合理性和人道主义的特点。 20世纪初～以招收贫民和工人的幼儿为对象的教育设施“免费幼儿园” 开始诞生～它采取免费或只收若干伙食费的办法～提供良好的环境～以9 .巴黎公社的学前教育政策。 保证幼儿的身体健康和发展。这些免费幼儿园时按照福禄倍尔幼儿园的 巴黎公社最突出、也是最重要的一项政策就是提出以世俗教育代替宗方针～积极鼓励户外活动和自由游戏。 教教育。这种世俗教育也贯穿到学谦儿童的教育中。巴黎公社的教育委 员会曾向托儿所的教师们发出生命～禁止将任何神像和宗教画册殆尽公7 .维尔德斯平幼儿学校的教育内容和方法。 社的托儿所。必须还提出对幼儿道德方面的教学必须从所有的宗教教义 维尔德斯平非常重视幼儿学校的智育～他认为～智育应当是幼儿学的内容中解放出来～以合乎科学的内容和方法进行。按照公社规定～新校教育的一个重要内容。他为幼儿规定的智育内容主要有:国语、算数、的学前教育机关以向所有适龄儿童实施全面的学前教育为基本任务～并自然、社会、音乐、宗教等。在智育方法上～维尔德斯平反对传统的灌特别重视适应劳动人民的需要。巴黎公社还从一开始就把保护母亲和儿输知识、背诵知识的做法～反对“鹦鹉学舌”的教育方法～他主张幼儿学童看作是一项十分重要的任务。同时～公社在巴黎许多第五还创办了收校的教学应注意培养儿童形成独立思考的能力和独立获得知识的能容7岁一下幼儿的“儿童中心”和“幼儿园”。 力。。提出了“开发教育方法”～具体包括:一是激发好奇心,二是通过 感觉教学,三十从已知倒未知,四是让孩子们独立思考,五是把教学和10 .福禄倍尔幼儿园对法国学前教育的影响。 娱乐结合起来。维尔德斯平学校在道德教育方面的主要任务是防止不良 福禄倍尔幼儿园对法国学前教育的影响～主要表现在一下两个方面:行为的产生～排除虚伪、下流、贪欲、残酷、粗暴等不道德行为～培养一方面是为上层社会的幼儿创设幼儿园。其次～幼儿园的设施、质量都爱和同情他人、服从父母、守秩序、正直、勤勉、节制、尊重人等品质。比托儿所好得多～当然相应的费用也高～因而贫穷的市民和工人阶级家在道德教育的方法上～他提出～要以奖励代替惩罚。 庭没有能力把自己的孩子送进幼儿园。致使法国的学前教育机构明显地 9 形成了双轨制:即普通民众地儿童被送往专门接收劳动人民儿童的、数个组。这样～母育学校就形成了男女儿童混合编制的班级。 量较多的、简陋的托儿所,上层社会的儿童则被送往为极少数的、条件 母育学校的保育内容包括一下几个方面:,1,初步的道德教育～如:优越的幼儿园。从此～法国的学前教育便沿着这种等级性明显的双轨制向儿童灌输对家庭、祖国和上帝应尽的义乌。,2,日常生活中的实用知发展。 福禄倍尔对法国学前教育影响的第二个方面是将福禄倍尔幼儿识。,3,唱歌、绘画、书法、初步阅读、语言练习、儿童故事、博物和园的教育内容、方法引入托儿所中～开始注重儿童的游戏和户外运动。 帝力的基础概念等。,4,手工作业的训练。,5,按年龄阶段进行的身体11 .锻炼。 弗利托娜幼儿学校的教育内容和方法. (1) 重视幼儿的游戏活动。 母育学校的特点可以归纳为:一是母育学校的教育特别偏重于智育～ 学习范围较广,二是清除了宗教教育内容～而代之以资产阶级道德教育,,2, 幼儿的知识教育、宗教教育和道德教育。在弗利托娜幼儿学 校把宗教、道德、读、写、算、唱歌、图画、军事训练、手工劳动等三是注意让儿童学习日常生活中的实用知识,四是根据儿童的身心发展 水平进行教育,五是采取直观教学法～注意儿童的游戏活动。 作为正规课程。 12 .乌申斯基的“教育的民族性原则”。 14 .试论美国公立幼儿园的产生及其意义。 从19世纪20年代开始～在美国新起了一场大规模的公立学校运动～ “教育的民族性原则”是乌申斯基思想中最重要的部分～是他整个教 育理论体系的基础。这一原则主要有两方面的内容:一是俄国的教育不建立起一大批由政府开办、公款维持的公立学校。这场运动也波及到学能简单地照抄照搬别国地教育制度～而应该从本国的教育世纪出发～制前教育领域。 订完全符合本国特点的国民教育制度,二是要继承俄罗斯民族的文化遗 1873年美国圣路易市教育局长威廉?哈里斯创办了美国第一所公立产～重视使用本民族的语言进行教学。他强调教育的目的、任务和教育幼儿园～附设在一所公立小学。 内容都应围绕着这一民族性原则来进行～他特别指出～教育内容应当包该园运用福禄倍尔的教育思想与方法对幼儿进行实际指导～取得很大成括整个俄国的文化遗产～在这些文化遗产中～语言是做重要的。 功～在美国影响很大～促进了公立幼儿园的迅速普及和推广,而且把幼论述题 儿园教育作为学校教育制度的组成部分的观点和做法～逐渐得到教育界 的普遍承认。到1914年美国几乎所有的大中城市都建立了公立幼儿园制13 .分析法国“母育学校”的特点。 1881年颁布的文件对“母育学校”作出了如下的定义:“母育学校”是度～从此美国学前教育成为公立教育制度的一部分。这种公共性质的幼初等教育的设施～那里的男女儿童将共同接受体、德、智全面发展德教儿园把增进幼儿自身的幸福作为教育的首要目的～同时也保证学前教育育。同时规定～进入母育学校的儿童为2，6岁～并且根据孩子们的年的机会均等。这一特点使公立幼儿园在美国各州迅速发展起来～进而推龄和理解力的发展程度变成两个小组:2，4岁为一个组～5，6岁为一动了幼儿园教育在美国的普及。 10 第六——七章 近代学前教育思想 9. 《______》是德国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作。 单选题: (每题2分) A人的教育 B母育学校 C普通教育学 D教育学讲授1. 洛克的《______》明确提出了他的绅士教育思想体系。 纲要 A爱弥儿 B教育漫话 C林哈德和葛笃德 D大教学10. 福禄倍尔力图用“_____”来发展儿童的认识能力和创造性，训练他们论 手的活动技能。 2. “健康的精神寓于健康的身体”是______《教育漫话》的开篇语。 A课外活动 B教学 C恩物 D游戏 A裴斯泰洛齐 B洛克 C卢梭 D夸美纽斯 填空题: 3. 《林哈德和葛笃德》是______的教育著作。 1. 卢梭认为，自然教育的目的就是要培养__________。 A乌申斯基 B卢梭 C洛克 D裴斯泰洛齐 2._________的《教育漫话》是继夸美纽斯之后的又一本教育经典著作。 4. 卢梭倡导的道德教育方法是______。 3. 在西方教育史上，____________是第一个提出并详细论述儿童体育问A自然后果法 B陶冶法 C榜样法 D说服教育法 题的教育家。 5. ______论是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最4.卢梭的教育代表作是《___________》。 简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。A活动教育 B道德教5. 卢梭自然教育的核心思想是:强调对儿童进行教育必须遵循自然的要育 C要素教育 D自然教育 求，顺应儿童的_________，即顺应儿童身心自然发展的特点进行教育。 6. 赫尔巴特的《______》是西方最早以“教育学”来命名的教育专著。 6.裴斯泰洛齐的主要教育著作是____________。 A教育学讲授纲要 B幼儿园教育学 C教育学 D普7.______________的教育贯穿在裴斯泰洛齐的全部教育观点和教育活动通教育学 之中。 7. 赫尔巴特形式阶段教学法后被其学生发展为五阶段教学法，即……预8.赫尔巴特把___________看作是整个教育过程的核心。 备、提示、联系、______、应用五个阶段。 9.裴斯泰洛齐在要素教育论的基础上研究了各门学科的教学步骤，从而 D叙述 A整理 B总结 C分析形成了各门学科的__________。 8. 赫尔巴特关于0,8岁婴幼儿教育的思想主要反映在他晚年的著作10.在裴斯泰洛齐看来，_____________就是“爱”的教育。 《______》中。 名词解释 A普通教育学 B人的教育 C教育学讲授纲要 D民1 .“白板说”: 英国哲学家、政治家和教育家洛克提出的观点～反对天主主义与教育 赋观念～极为重视教育的作用。他认为人的观念不是与生俱来的～观念出 11 现之前～人心只是一块“白板”。只有当儿童在自己生长的环境中不断地从2 .斯坦兹孤儿院的教育特色。 外界吸收经验而成长时～他的精神世界中才充满了各种观念～父母和教师 就是使儿童的精神得以成长的决定者。儿童观念的形成和完善的过程就是 受教育的过程。因此～教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。 2 .“自然教育观”: 法国启蒙思想家和教育家卢梭在《爱弥儿》一书中3 .论述赫尔巴特关于教学内容和方法的思想。 阐述的教育观点。卢梭反对在教育中压抑儿童天性～干涉和限制儿童身心 的自由发展～具有强烈的反封建性,指出真正的教育应当是顺应儿童天性 发展的教育～即自然教育。他认为自然教育的目的就是要培养具有独立自 主性的自然人,自由人,。在西方教育史上～卢梭第一次明确提出教育应从4 .洛克的儿童道德教育思想。 人的自然本性出发～使人得到充分的自由发展的思想。 3 .自然后果法:这是法国启蒙思想家和教育家卢梭所倡导的道德教育 方法。他反对洛克那种“和儿童讲理论”的方法～反对进行道德说教～同时 反对实行体罚～主张以儿童的行为所产生的自然后果去惩罚他～使儿童从论述题 自己的行为后果中得到自然教育。这种自然后果法有其积极合理的方面～1 .分析卢梭自然教育思想及其现实意义 但并不是在任何情况下都适用的。 4 .“教育性教学”原则:赫尔巴特在论述教学问题时提出的一个原则。他 认为～教学如果没有进行道德教育～只是一种没有目的的手段～道德教育 如果没有教学～就是一种失去手段的目的。这样～教学与道德教育的关系 就是手段与目的的关系。他说想不出有什么“无教学的教育”～他也不承2 .试论福禄倍尔的学前教育思想。 认有“无教育的教学”。在这里～赫尔巴特论述了教学同训育的关系～这 也是他重视教学活动的原因。 简答题 1 .洛克的儿童教育思想的特点。 12 第八章 20世纪六国的学前教育 8. 1922年德国政府制定《______》，强调要设立“白天的幼儿之家”。 单选题 A托儿所,幼儿园统一教学大纲 B儿童福利法 C幼儿园1. 二次世界大战后英国主要学前教育机构是______。 规程 D青少年法 A保育学校 B日托中心 C学前游戏班 D幼儿学校 9. 1840年德国幼儿教育家_______创办了世界第一所幼儿园。 2. 儿童救济基金会发起的、以为幼儿提供游戏场所为明确目标、以大城A杜威 B福禄倍尔 C维尔德斯平 D洛克 市为中心的英国学前教育机构是______。 10. 二战后苏联最主要的学前教育机构是______。 A日托中心 B学前游戏班 C幼儿学校 D保育学校 A学前儿童之家 B疗养幼儿园 C幼儿之家 D托3. 1972年英国教育科学大臣撒切尔发表《______》，提出将“扩大幼儿教儿所,幼儿园 育”定为内阁要实行的思想教育政策之一。 填空题 A哈多报告 B教育白皮书 C巴特勒报告 D普洛登报告书 1.1926年日本文部省制定了《____ ______》，规定幼儿园教育为学4. 1881年和1882年的《____》，是法国历史上实施时间最长的法案。 校教育中的一环，首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置。 A巴特勒法案 B费里法案 C戈勃莱法案 D哈比法案 2.1966年英国教育咨询委员会委员长发表了一篇报告，即《___ 5. 根据《______》，自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥______》，其中有一章呼吁大力发展英国的幼儿教育。 着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的四重作用。 3. 1886年法国颁布《_______ _____》，规定凡是超过2000人的居 A巴特勒法案 B戈勃莱法案 C哈比法案 D费里法案 民区都应该开办幼儿学校，免费招收2,6岁幼童。 6. 二战后法国幼儿教育的主要形式是______。 4.1922年德国《__________ _____》确定了德国幼儿教育发展的基 A母育学校 B幼儿园 C托儿所 D小学幼儿班 本方针;其基本精神是:幼儿教育不是教育制度的一环，而是社会福利制7. 苏联1989年制定的《______》反对将同年仅仅看成是未来生活的预度的一环。 备而忽视童年期自身价值的观点。 C青少年法 D幼儿园规程 5.德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊 A托儿所,幼儿园统一教学大纲 B学前教育构想 幼儿园、“白天的母亲”。其中由地方政府、教会、企业、社会团体或私人 13 开办的____________占主导地位。 2 .《哈比教育法》 6.1962年苏联制定了《_________________》将原来婴幼儿(0,3岁) 和学前教育(3,7岁)互相分离的教育内容系统化、一元化。 7.1989年制定的《________________》要求使教育人道主义化。 3 . 日本《幼稚园令》(1926) 8.____________幼儿园运动是具有美国特色的学前教育改革的开始。 9.1969年，美国许多电台开播儿童电视节目“_____________”。 10.第二次世界大战前，日本幼教届受到西方新教育运动影响，出现4 .开端计划 ______________保育思想。 11.1947年日本国会通过《_____________》，规定幼儿园是受文部省管 辖的正规“学校”的一种。 5. 《巴特勒法案》 12.第二次世界大战前，日本幼儿园主要服务于富裕阶层的儿童，归文 部省领导;__________则主要收容贫民家庭的幼儿，归内务省管辖，形成 了学前教育的双轨制。 简答题 13.20世纪60年代以来，随着社会的发展及民主化潮流的影响，日本1( 战后发达国家学前教育发展的一般特征。 社会上响起了 “__________”的呼声，反对学前教育的双轨制。 14. 20世纪60年代以来，日本幼儿教育研究活跃;著名研究者有 _________和铃木镇一。 名词解释 2( 试论20世纪世界学前教育发展的主要阶段。 1 .《普洛登报告书》(1966) 14 3( 苏联1944年的《幼儿园规程》主要内容。 第九——十三章 现代学前教育思想 单选题 1. 19世纪和20世纪之交瑞典女作家爱伦?凯在《______》预言，20世 纪将是儿童的世纪。 4( 论述美国幼儿智力开发运动。 A儿童的世纪 B妇女运动 C爱情与婚姻 D生活道路 2. 爱伦?凯认为，______在人类教育中是最具建设性的要素。 A学习 B家庭 C组织 D学校 3. 杜威1916年出版的《____________》最系统、最集中地阐述了其实论述题:1.《幼儿园教育大纲》产生和修改的背景和意义。 用主义教育思想。 A经验与教育 B学校与社会 C民主主义与教育 D儿童与课程 4. _______以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的 改造”三个重要论点来概括教育本质。 A杜威 B赫尔巴特 C皮亚杰 D蒙台梭利 2. 试论19世纪末以来法国政府对学前教育的态度和措施及其5. 杜威提出了著名的“____________”思想。 对我们的启示。 A教师中心主义 B教材中心主义 C课堂中心主义D儿童中心主义 6. 1907年，____________在罗马贫民区开办了一所招收贫民儿童的幼 儿学校，命名为“儿童之家”。 A爱伦?凯 B蒙台梭利 C伊丽莎白?皮博迪 D福禄倍尔 7. 1907年蒙台梭利在罗马开办了一所招收贫民儿童的幼儿学校，命名为 “____________”。 15 A儿童之家 B托儿所 C白天的母亲 D幼儿园 也称《________》。她在书中总结了自己的实践经验，全面阐述了自己的教育8. ____________的教育代表作是《国民教育与民主主义》。 观点和方法。 A乌申斯基 B克鲁普斯卡娅 C杜威 D别茨考伊 6.《______________》是第一次用马克思主义的观点来研究教育学和教育9. 皮亚杰儿童心理学理论核心是______。 史。全书的重点是论述劳动教育和综合技术教育的理论与实践问题。 A认知发展阶段论 B结构 C发生认识论 D结构主义 7.__________是当代著名的儿童心理学家和教育家，日内瓦学派的创始人。 10. 皮亚杰创立了______儿童心理学理论。 8.儿童思维发展阶段可分为:感知运动阶段;前运算阶段; A认知结构主义 B道德结构主义 C认知主义 D结构主义 _______________;形式运算阶段。 11. ______的学前儿童教育观是以发生认识论为基础的。 名词解释 1 .发生认识论:所谓“发生认识论”是关于儿童智力,思维,发展的结A卢梭 B蒙台梭利 C裴斯泰洛齐 D皮亚杰 构理论～其探索和解决的主要问题是:儿童出生后～认识是如何形成、发展的～12. ______是皮亚杰理论的逻辑起点。 受哪些因素所制约～其内在结构是什么～各种不同水平的智力、思维结构是如 A结构 B结构主义 C系统 D A和B 何先后出现的等问题。 填空题 2 .结构:所谓结构～也叫整体、系统或集合～“是具有整体性的阿若干 1.19世纪和20世纪之交，被誉为“瑞典智慧女神”的女作家_________转换规律组成的一个有自身调整性质的图式体系。”结构具有三个基本性 质～即整体性、转换性、自我调整性。 预言，20世纪将是_________。 简答题 2.在教学理论上，杜威提出了“从做中学”，也就是“从______中学”，“从 1 .简述爱伦?凯关于“儿童的世纪”的思想。 活动中学”。 成人必须充分意识到儿童对人类的意义, 3. ______________思想成为杜威的教育理论甚至整个现代派教育理论 要尊重儿童的个性, 中的一个核心要求。 推崇卢梭自然、自由的教育, 4._____________哲学是杜威教育理论的首要理论基础。 对儿童要少干涉～但不能放弃必要的管理。 5. 1909年，蒙台梭利出版了一本《适用于儿童之家的幼儿教育的科学方法》 16 2 .简述爱伦?凯关于幼儿的未来学校。 在教育学上～皮亚杰深受卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、蒙台梭利、未来的幼儿学校应该是个性主义的学校～其宗旨是:人格可以得到自由的杜威等人的影响～尤其是20世纪上半期儿童中心主义教育思潮中的内 发展。在未来的个性主义学校～应该有意识地予以培养幼儿学会观察生活～热发论、儿童中心论、活动教学等观点对他影响很大。 爱生活～使他们把独立自主作为人生的最高价值。 未来的学校应该崇尚自然, 论述题 未来的学校应该是共通陶冶之学校, 1 .论述爱伦?凯对家庭教育的看法。 未来幼儿学校应该是各尽其善、个性自由发展的学校, 爱伦?凯认为～做父母的要正确地进行家庭教育呢～需要做到: 未来幼儿学校对教师是有一定要求的。 首先～要正确地摆正家庭在教育中的位臵。 3 .简述克鲁普斯卡娅关于学前社会教育重要性。 其次～正确处理双亲与子女的关系。 第三、母性不自私。 第四～父母追且高尚的生活境界自然可以深刻地影响孩子。 第五～返朴归真～让孩子到大自然和实际生活中去经受锻炼。 4 .简述皮亚杰理论的思想基础。 第六～爱伦?凯还十分重视孩子在家庭的读书生活的建设。 在哲学上～皮亚杰受康德影响较深。他的“图式”概念渊源于康德的“先验图式”。 2 .杜威怎样论述教育的本质,如何评价杜威的教育本质观, 在自然科学上～皮亚杰早年受生物学的影响很深。如达尔文的“适应”杜威提出三个论点对教育本质进行了概括:“教育即生长”,“教育即生概念～成为皮亚杰理论中的核心概念～他将达尔文的被动的适应发展为活”,“教育即经验的继续不断的改造”。评价:杜威的教育本质观对传统教主动的调整与同化。 育的弊端进行了深入的批判～在教育领域引起了一场深刻的革命～产生了 在心里学上～格式塔心理学关于部分与整体的关系的理论、发展心理广泛持久的影响～对今天教育理论和实践的改革仍有重要的现实意义。但学家中霍尔的复演说、瓦隆的儿童发展阶段理论～以及弗洛伊德精神分从根本上说～它是唯心主义的。忽视了教育的社会基础和教育的阶级性～析学说的谈话诊断发等都对皮亚杰有所影响。 没有能正确阐明教育在促进社会发展和人的发展方面的重要作用。 17 3 .分析和评价蒙台梭利的感官教育论。 4.试评价皮亚杰道德教育理论。 1.肯定了儿童认知发展是其道德发展的必要条件。在皮亚杰看来～无 论是儿童道德判断、道德情感～还是对道德规则的学习和理解都要受到 认知水平的制约。 2.丰富和发展了儿童道德发展的阶段理论～并确定了教育的适当作 用。他指出:儿童的道德发展阶段是一个不可跳跃的和不可逆的连续过 程～把这一过程概括为“自爱——他律——自律——公道”等阶段～并对 各阶段道德发展作了详细论证。 将皮亚杰有关理论引申到道德教育上～具有多方面的指导意义。第一～ 儿童道德认识的提高是一个渐进的发展过程～作为教育者应很好地理解 儿童～努力使德育内容适合儿童的认识水平～不能超越发展阶段对儿童 提出不切实际的要求,第二～发展智力是提高儿童道德认识的必要条件, 第三～发展自我评价能力是提高道德认识的一个重要方面。 皮亚杰的道德发展理论除可以给人们以极大的启示外～也存在着某些 不足:,1,偏重从认知发展的角度研究儿童的道德发展～但忽视道德行 为～特别是良好的习惯行为在德育中的意义。,2,护士了不断变化或不 同背景下的社会道德标准对形成儿童道德判断的影响。 18 第七章 现代学前教育实践 C幼儿园规程 D青少年法 单选题: (每题2分) 9. 1840年德国幼儿教育家_______创办了世界第一所幼儿园。 1. 二次世界大战后英国主要学前教育机构是______。 A杜威 B福禄倍尔 C维尔德斯平 D洛克 A保育学校 B日托中心 C学前游戏班 D幼儿学校 10. 二战后苏联最主要的学前教育机构是______。 2. 儿童救济基金会发起的、以为幼儿提供游戏场所为明确目标、以大城A学前儿童之家 B疗养幼儿园 C幼儿之家D托儿所,幼儿园 市为中心的英国学前教育机构是______。 填空题: A日托中心 B学前游戏班 C幼儿学校 D保育学校 1.1926年日本文部省制定了《__________》，规定幼儿园教育为学校教3. 1972年英国教育科学大臣撒切尔发表《______》，提出将“扩大幼儿教育中的一环，首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置。 育”定为内阁要实行的思想教育政策之一。 2.1966年英国教育咨询委员会委员长发表了一篇报告，即《_________》， A哈多报告 B教育白皮书 C巴特勒报告 D普洛登报告其中有一章呼吁大力发展英国的幼儿教育。 书 3. 1886年法国颁布《____________》，规定凡是超过2000人的居民区都4. 1881年和1882年的《____》，是法国历史上实施时间最长的法案。 应该开办幼儿学校，免费招收2,6岁幼童。 A巴特勒法案 B费里法案 C戈勃莱法案 D哈比法案 4.1922年德国《_______________》确定了德国幼儿教育发展的基本方5. 根据《______》，自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥针;其基本精神是:幼儿教育不是教育制度的一环，而是社会福利制度着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的四重作用。 的一环。 A巴特勒法案 B戈勃莱法案 C哈比法案 D费里法案 5.德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊6. 二战后法国幼儿教育的主要形式是______。 幼儿园、“白天的母亲”。其中由地方政府、教会、企业、社会团体或私A母育学校 B幼儿园 C托儿所 D小学幼儿班 人开办的_________占主导地位。 7. 苏联1989年制定的《______》反对将同年仅仅看成是未来生活的预6.1962年苏联制定了《_________________》将原来婴幼儿(0,3岁)备而忽视童年期自身价值的观点。 和学前教育(3,7岁)互相分离的教育内容系统化、一元化。 A托儿所,幼儿园统一教学大纲 B学前教育构想 C青少年法7.1989年制定的《________________》要求使教育人道主义化。 D幼儿园规程 8.____________幼儿园运动是具有美国特色的学前教育改革的开始。 8. 1922年德国政府制定《______》，强调要设立“白天的幼儿之家”。 9.1969年，美国许多电台开播儿童电视节目“_____________”。 A托儿所,幼儿园统一教学大纲 B儿童福利法 10.第二次世界大战前，日本幼教届受到西方新教育运动影响，出现 19 _________保育思想。 断治疗及与小学衔接的作用。 11.1947年日本国会通过《________》，规定幼儿园是受文部省管辖的正3 . 日本《幼稚园令》(1926):1926年～文部省制定了日本第一部《幼 稚园令》。该法令规定幼儿园教育为学校教育中的一环～首次明确了幼规“学校”的一种。 12.第二次世界大战前，日本幼儿园主要服务于富裕阶层的儿童，归文部儿园在日本教育体制中的位臵,规定幼儿园是为父母都从事生产劳动、省领导;__________则主要收容贫民家庭的幼儿，归内务省管辖，形成无暇进行家庭教育的阶层的幼儿而设的保育机构,规定幼儿园以保育幼了学前教育的双轨制。 儿身体健康、培养善良性格、辅助家庭教育为目的,放宽了入园年龄的13.20世纪60年代以来，随着社会的发展及民主化潮流的影响，日本社限制。 会上响起了 “__________”的呼声，反对学前教育的双轨制。 4 .开端计划:是1965年美国联邦教育署提出的旨在实现幼儿教育机会14. 20世纪60年代以来，日本幼儿教育研究活跃;著名研究者有均等的目标的一项重要计划。该计划要求对“处于困境者”家庭的子女进_________和铃木镇一。 行“补偿教育”。具体做法是～由联邦财政拨款～将贫困而缺乏文化条件名词解释 的家庭的4，5岁的幼儿免费收容到公立小学特设的学前班～进行为期1 .《普洛登报告书》(1966):1966年～教育咨询委员会委员长普洛登女数月到1年的保育。为消除他们与其他儿童的差异～一般对4岁儿童进士发表的一篇报告书。该报告提议:,1,幼儿教育应以20人为1组划行1年的长期课程教育～对5岁儿童进行为期8周的短期课程教育。该成1个“保育集体”,1，3个保育集体组成1个“保育中心”,它们可以与计划规模大、历时长、效果显著。 保育所或者儿童中心的诊疗所结合起来。,2,在公立保育机构得到扩充简答题 之前～地方教育当局有权对非盈利私立保育团体进行援助～以资鼓励。1 .苏联1944年的《幼儿园规程》主要内容。 ,3,最理想的是将保育集体在内的一切幼儿保护服务机构都统一在各规程规定:,1,不论幼儿园由何团体或机构管理～必须根据《幼儿园个收容儿童的设施及小学校的领导之下～同时～在制定新的地区计划和规程》何《幼儿园教养员工作指南》开展其工作,,2,幼儿园是使3，7对老区重新规划时～也应充分考虑到幼儿教育。 岁儿童受到苏维埃教育的国家机构～目的在于保证儿童的全面发展～同2 .《哈比教育法》:1975年法国颁布的一个法案。规定学前教育的目标时有助于妇女参加生产劳动、参与社会政治文化生活,,3,幼儿园应为是启发儿童个性,消除儿童由于出身和家庭条件差异而造成的成功机会儿童入学做准备～为此要求幼儿园做到关心儿童的健康～发展儿童的智的不均等,早期发现和诊治儿童智力上的缺陷及身体器官上的残疾,帮力～安排各类游戏、文化与艺术教学～组织儿童通过参观和散步去认识助儿童顺利完成学前教育向小学教育的过渡。根据此法令～自20世纪周围世界～培养儿童独立自我服务的习惯、卫生习惯、劳动习惯、正确70年代以来～法国学前教育实际上发挥着四重作用～即教育、补偿、诊使用和爱护物件的习惯～培养儿童守秩序、自制、尊敬长者和父母的品 20 行～培养儿童爱祖国、爱人民、爱领袖、爱军队的情感。 论述题 2 .论述美国幼儿智力开发运动。 1.《幼儿园教育大纲》产生和修改的背景和意义。 20世纪60年代～美国掀起了中小学课程与教学方法的改革运动～目的1989年3月15日～根据60年代以来社会生活的变化、科技的进步及在于提高中小学的教育质量～这自然波及幼儿教育。 幼儿教育的发展～日本又颁布了一个新的《幼儿园教育大纲》。该大纲依据 幼儿智力开发运动模式丰富多彩～蒙台梭利运动的再度兴起和皮亚杰理“幼儿园教育是通过环境进行的”的道理～规定幼儿园教育的基本原则是:论的幼儿教育实验可以说是其中的典型。20世纪50年代后期～“蒙台梭利努力促进幼儿的主体性活动,以指导游戏为中心,指导方法须结合每个幼热”再度兴起。蒙台梭利对早期教育的重视、对于智力发展的看法、感官训儿的特点。还将幼儿园教学内容由原来的六个方面改为:健康、人际、关练的方法～以及强调个别指导和科学研究的态度与方法～在需要智力的时系、环境、语言、表现。总的来看～新大纲对幼儿园方针任务的规定比以代引起人们的兴趣。 前较为简明～力图更符合当代社会对幼儿培养规格的需要。 20世纪60年代后～随着皮亚杰的影响日益扩大～在美国有不少皮亚杰2. 试论19世纪末以来法国政府对学前教育的态度和措施及其对我们理论的信奉者、解释者将皮亚杰的认知发展理论应用于幼儿教育实践～并的启示。 为此设计了种种幼儿教育实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。较有影响的是拉瓦特里的儿童早期课,1,重视学前教育在国家和个人发展中的作用～将其纳入公共教育系统, 程方案和威斯康星大学皮亚杰学前教育方案。 ,2,为学前教育的发展保证稳定可靠的经费来源～使广大幼儿能够接受 拉瓦特里的儿童早年课程方案是美国伊利诺斯大学的教授拉瓦特里教授免费的公共学前教育:经费由中央、省和市镇三级分摊,2，5岁儿童入园率设计。该方案以4，5岁儿童为对象～通过系统地提供数种具体运算的内容～高达81.6,～在发达国家中始终位居前列。 以帮助儿童获得逻辑思考地方式～从而达到“为具体运算的出现奠定基础” ,3,注意通过立法和行政手段促进学前教育的改革和确保学前教育的发的基本实验目标。拉瓦特里的这一方案就其强调通过动作去发展智力是与展～比如通过了《费里法案》、《戈勃莱法案》、《哈比教育法》等法案～颁布了皮亚杰理论一致的～但是不是对皮亚杰的亦步亦趋。其构想与当代重视开多项教育部令～规定了学前教育的目的和培养目标、课程、办学形式等～规定发幼儿智力的潮流吻合。 了学前教育师资的教育和 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 要求及措施。,4,启示,略, 威斯康星大学皮亚杰学前教育方案是由本校幼儿研究中心设计～以3，5第八——十四章 现代学前教育思想 岁儿童为对象～实施蕴涵皮亚杰理论有关重要原理的学前教育课程。 单选题: (每题1分) 智力开发还有一些重要举措。1963年～美国科学促进协会在科学工作者1. 19世纪和20世纪之交瑞典女作家爱伦?凯在《______》预言，20世纪和教师的共同协助下～出版了适用于幼儿园和小学低年级的《科学教育见将是儿童的世纪。 闻》。1969年～许多电台开播儿童电视节目“芝麻街”。 A儿童的世纪 B妇女运动 C爱情与婚姻 D生活道路 21 2. 爱伦?凯认为，______在人类教育中是最具建设性的要素。 12. ______是皮亚杰理论的逻辑起点。 A学习 B家庭 C组织 D学校 A结构 B结构主义 C系统 D A和B 3. 杜威1916年出版的《____________》最系统、最集中地阐述了其实填空题: 用主义教育思想。 1.19世纪和20世纪之交，被誉为“瑞典智慧女神”的女作家_________预A经验与教育 B学校与社会 C民主主义与教育 D儿童与课程 言，20世纪将是_________。 4. _______以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的2.在教学理论上，杜威提出了“从做中学”，也就是“从______中学”，“从改造”三个重要论点来概括教育本质。 活动中学”。 A杜威 B赫尔巴特 C皮亚杰 D蒙台梭利 3. ____________思想成为杜威的教育理论甚至整个现代派教育理论中5. 杜威提出了著名的“____________”思想。 的一个核心要求。 4._____________哲学是杜威教育理论的首要理论基础。 A教师中心主义 B教材中心主义 C课堂中心主义D儿童中心主义 6. 1907年，____________在罗马贫民区开办了一所招收贫民儿童的幼儿5. 1909年，蒙台梭利出版了一本《适用于儿童之家的幼儿教育的科学方 法》也称《________》。她在书中总结了自己的实践经验，全面阐述了学校，命名为“儿童之家”。 A爱伦?凯 B蒙台梭利 C伊丽莎白?皮博迪 D福禄倍尔 自己的教育观点和方法。 6.《______________》是第一次用马克思主义的观点来研究教育学和教7. 1907年蒙台梭利在罗马开办了一所招收贫民儿童的幼儿学校，命名为 “____________”。 育史。全书的重点是论述劳动教育和综合技术教育的理论与实践问题。 7.________是当代著名的儿童心理学家和教育家，日内瓦学派的创始人。 A儿童之家 B托儿所 C白天的母亲 D幼儿园 8. ____________的教育代表作是《国民教育与民主主义》。 8.儿童思维发展阶段可分为:感知运动阶段;前运算阶段;__________; 形式运算阶段。 A乌申斯基 B克鲁普斯卡娅 C杜威 D别茨考伊 9. 皮亚杰儿童心理学理论核心是______。 名词解释 1 .发生认识论:所谓“发生认识论”是关于儿童智力,思维,发展的结A认知发展阶段论 B结构 C发生认识论 D结构主义 10. 皮亚杰创立了______儿童心理学理论。 构理论～其探索和解决的主要问题是:儿童出生后～认识是如何形成、发A认知结构主义 B道德结构主义 C认知主义 D结构主义 展的～受哪些因素所制约～其内在结构是什么～各种不同水平的智力、思11. ______的学前儿童教育观是以发生认识论为基础的。 维结构是如何先后出现的等问题。 A卢梭 B蒙台梭利 C裴斯泰洛齐 D皮亚杰 2 .结构:所谓结构～也叫整体、系统或集合～“是具有整体性的阿若干 22 转换规律组成的一个有自身调整性质的图式体系。”结构具有三个基本认为对儿童进行共产主义教育～需要借助于公共的学前教育机构来进行。 性质～即整体性、转换性、自我调整性。 第四～在充分肯定学前教育的重要性的同时～也提醒人们必要忽视家简答题 庭教育的作用。 1 .简述爱伦?凯关于“儿童的世纪”的思想。 4 .简述皮亚杰理论的思想基础。 成人必须充分意识到儿童对人类的意义,要尊重儿童的个性,推崇卢 在哲学上～皮亚杰受康德影响较深。他的“图式”概念渊源于康德的“先验图式”。 梭自然、自由的教育,对儿童要少干涉～但不能放弃必要的管理。 在自然科学上～皮亚杰早年受生物学的影响很深。如达尔文的“适应”2 .简述爱伦?凯关于幼儿的未来学校。 概念～成为皮亚杰理论中的核心概念～他将达尔文的被动的适应发展为 未来的幼儿学校应该是个性主义的学校～其宗旨是:人格可以得到自主动的调整与同化。 由的发展。 在心里学上～格式塔心理学关于部分与整体的关系的理论、发展心理 在未来的个性主义学校～应该有意识地予以培养幼儿学会观察生活～学家中霍尔的复演说、瓦隆的儿童发展阶段理论～以及弗洛伊德精神分热爱生活～使他们把独立自主作为人生的最高价值。 析学说的谈话诊断发等都对皮亚杰有所影响。 未来的学校应该崇尚自然,未来的学校应该是共通陶冶之学校。“共通” 在教育学上～皮亚杰深受卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、蒙台梭利、首先体现于学生构成的综合性。其次～男女共学也是“共同性”的体现,杜威等人的影响～尤其是20世纪上半期儿童中心主义教育思潮中的内未来幼儿学校应该是各尽其善、个性自由发展的学校,未来幼儿学校对发论、儿童中心论、活动教学等观点对他影响很大。 教师是有一定要求的。 论述题 3 .简述克鲁普斯卡娅关于学前社会教育重要性。 1 .论述爱伦?凯对家庭教育的看法。 克鲁普斯卡娅主要是从三方面阐述学前社会教育的重要意义。 爱伦?凯认为～家庭在人类教育中是最具建设性的要素。家庭要成为人 第一～她把发展学前社会教育同国家的建设事业联系在一起。她提出类教育最有力的建设要素～必须具有良好的秩序、和睦的气氛和养育子社会主义建设需要妇女也参加生产劳动～而这势必会影响到对儿童的照女的义务感。做父母的如何正确地进行家庭教育呢, 顾～而设立公共的学前教育机构～就可以解决这一问题。。 首先～要正确地摆正家庭在教育中的位臵。 第二～她从重视儿童早期教育的角度来阐述学前社会教育的重要性。 其次～正确处理双亲与子女的关系。 她认为～儿童的教育应及早开始～儿童期所获得的知识和能力会使儿童 第三、母性不自私。 终身受益。 第四～父母追且高尚的生活境界自然可以深刻地影响孩子。 第三～她从培养共产主义新人的角度～强调学前社会教育的重要意义她 第五～返朴归真～让孩子到大自然和实际生活中去经受锻炼。 23 第六～爱伦?凯还十分重视孩子在家庭的读书生活的建设。 论是儿童道德判断、道德情感～还是对道德规则的学习和理解都要受到2 .杜威怎样论述教育的本质,如何评价杜威的教育本质观, 认知水平的制约。 杜威提出三个论点对教育本质进行了概括: 2.丰富和发展了儿童道德发展的阶段理论～并确定了教育的适当作 ,1,“教育即生长”,,2,“教育即生活”,,3,“教育即经验的继续不用。他指出:儿童的道德发展阶段是一个不可跳跃的和不可逆的连续过断的改造”。 程～把这一过程概括为“自爱——他律——自律——公道”等阶段～并对 评价:杜威的教育本质观对传统教育的弊端进行了深入的批判～在各阶段道德发展作了详细论证。 教育领域引起了一场深刻的革命～产生了广泛持久的影响～对今天教育 将皮亚杰有关理论引申到道德教育上～具有多方面的指导意义。第一～理论和实践的改革仍有重要的现实意义。但从根本上说～它是唯心主义儿童道德认识的提高是一个渐进的发展过程～作为教育者应很好地理解的。忽视了教育的社会基础和教育的阶级性～没有能正确阐明教育在促儿童～努力使德育内容适合儿童的认识水平～不能超越发展阶段对儿童进社会发展和人的发展方面的重要作用。 提出不切实际的要求,第二～发展智力是提高儿童道德认识的必要条件,3 .分析和评价蒙台梭利的感官教育论。 第三～发展自我评价能力是提高道德认识的一个重要方面。 幼儿的感官训练和智力培养是蒙台梭利创建的“儿童之家”的重要特 皮亚杰的道德发展理论除可以给人们以极大的启示外～也存在着某些 色～也是蒙台梭利教学法的一大特点～有很多值得我们参考和借鉴。 不足:,1,偏重从认知发展的角度研究儿童的道德发展～但忽视道德行 首先～蒙台梭利强调感官教育的重要性～认为幼儿正处在各种感觉的为～特别是良好的习惯行为在德育中的意义。,2,护士了不断变化或不敏感期～应加强适当的教育～不失时机地使感官得到最充分的发展,感同背景下的社会道德标准对形成儿童道德判断的影响。 官训练是形成认识能力的第一道门。这种观点是符合人的认识规律的。 其次～在教育实践中～她设计了一套“感官练习材料”对儿童进行了各 种感官教育。这些材料是符合儿童认识特点的,感官训练活动有助于儿 童智力的发展。 但是～蒙台梭利的感官教育论也有其不足之处。她的感觉训练是孤立 地进行的～割裂了各种感觉之间的内在联系,其感官教育的方法有机械、 呆板、枯燥乏味倾向～不利于儿童想象力和创造力的培养。 4 .试评价皮亚杰道德教育理论。 1.肯定了儿童认知发展是其道德发展的必要条件。在皮亚杰看来～无 24 25