文成公主进藏教案设计
《文成公主进藏》教学设计
梁琼尹
【设计理念】:
这是一篇略读课文，在教学中重点引导学生多读、多讲，读中感悟。在本文教学中，给学生提出明确阅读的要求，要放手让学生自主学习。抓住课文的重点内容学习课文，讲述故事，提高独立阅读的能力。再以课文为出发点，把学生的目光引到课外阅读中去，引到学生大量阅读民间故事，激发学生读
书
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的兴趣。 【教学目标】:
1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
【教学重点】:
引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
【教学准备】:多媒体课件
【教学课时】:一课时
【教学过程】:
一、导入新课，感知人物
1、西藏在我国的西南部，世界屋脊——珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上。(媒体“西藏风景”)解说:西藏是一个神秘的地方、是一个神圣的地方，也是一个幸福的地方，每年吸引着成千上万的游客前去观光旅游。 2、西藏自古以来就是中国的领土。早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取“和亲政策”，先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。
(课件)这张照片就是文成公主——看，多么聪明、美丽的姑娘～文成公主的父亲就是唐太宗，名字叫李世民。(课件:唐太宗)
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文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用勤劳的双手建设西藏，做了很多好事。直到现在，在拉萨的大昭寺内，还供奉着她和丈夫松赞干布俩人的塑像。
3、文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事加了许多神秘的色彩。今天我们要读的就是其中的一个故事——《文成公主进藏》。
4、板书课题，齐读课题。
二、读课文，感知内容
1、打开课本，自由朗读课文。思考:课文的主要内容是什么,
(设计意图:初读课文，整体感知文章的主要内容)
2、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏,
(从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。)
3、师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。
4、请快速阅读第五自然段，思考:文成公主带了哪些东西,(注意几个字的读音)
(能工巧匠、农作物的种子、生产工具、书籍„„)
阅读文章6-13段:文成公主在进藏途中遇到了哪些困难,(分组或小组阅读有关自然段，完成表格。课件出示表格)
遇到哪些困难 怎样克服
检查:
(1)一条河挡住了去路——找了一段树干搭成一座桥。
(2)遇到一片沼泽地——剪了一把羊毛撒在地上。
(3)遇见一只乌鸦谎说松赞干布死了——修了一座石屋写血书纪念。
(4)乃巴山挡住了去路——把乃巴山背到旁边。
(设计意图:小组合作学习解决问题，加强学生之间的合作交流。表格
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的出示，使问题明晰的展现再学生的眼前，明确了读书的目的。) 5、抽学生简要概括。(四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了;遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事。) 6、师:我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎么讲呢,
(文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成夫妻。)(文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻)。
(设计意图:总结概括文章的内容，一方面锻炼学生的总结概括能力，交给学生总结概括的方法，另一方面锻炼学生的口语表达能力。)
7、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，快速浏览文成公主进藏前几段，主要写了什么呢,你能不能用一两句话说一说,
、四人小组讨论交流。 8
9、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些,“两个难题”就概括了，这样就简洁了。
10、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗,这件事仅仅是对西藏有好处吗,再读读第一句话。(从此，西藏和内地的往来更加密切了。)
(设计意图:总结概括文章的内容。进一步练习如何概括内容。) 三、总结课堂，课外延伸
1、课文可以分为几个部分呢,
(第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。)
2、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。
3、老师还搜集到一些故事，和大家共享一下。课件出示故事内容。
(相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。
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她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话:若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把宝镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山??后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩～这日月山和倒淌河就在青海省西宁附近的青藏公路旁。)
(设计意图:总结概括文章的主要内容，锻炼学生的口语表达能力。再以课文为出发点，把学生的目光引到课外阅读中去，引到学生大量阅读民间故事，激发学生读书的兴趣。)
四、布置作业
1、搜集有关文成公主的其他民间故事。
2、把文成公主进藏的故事讲给家人听。
【板书设计】
30文成公主进藏
求婚?考验使臣?允婚?进藏途中?促进西藏经济发展 拓展读另一传说《文成公主进藏》
相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话:若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把宝镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山??后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩～这日月山和倒淌河就在青海省西宁附近的青藏公路旁。
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