有趣学生识字有情有趣
识字 有情 有趣 学生
教学设想:
《语文课程
标准
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》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣。”从“认字”这一要求，结合新课程标准，我力求让学生喜欢学习汉字，有主动识字，有主动识字的愿望，低年级的语文教学应尽量做到有情有趣。在入学一个多月左右，为诱发学生识字的饱满热情，我
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
了一节识字活动课，其中有几个环节设计值得探讨。
一、创设情境，导入新课
师:今天，我们的课堂上来了一位小客人，你们看(媒体出示，星娃娃)，哦，原来是星娃娃，它在向小朋友问好呢,
(识字课文较阅读课文而言，显得略为枯燥些，而低年级学生又天性好动，注意力难以集中。为此，我使用媒体为学生创设了一个具有吸引力的场景，使课堂气氛活跃起来，学生能在轻松愉快的氛围中进入学习。)
二、创设情境，交友识字
1、学习“星”字
(1)播放配音:小朋友，你们好，我是星娃娃，谁能念好我的名字“星(xīng)”，我就和他交朋友～
(2)读准星(xīng)，显示星星眨眼睛的动画。
(这主要是针对“星”这一读音教学的难点而设计的，和星星交友，
让星星眨眼这一富有人性与意趣的评价设计，令每一位小朋友跃跃欲试，效果非常好。)
(3)引伸:天上的星星有许多许多，你认识哪些星星,(四人交流) 课件演示，介绍星星的种类及其有关资料。
2、学习“风”
课件显示四季风和龙卷风画面及“风”字颜色的变化，配以音乐、风声。
你们看，柔柔的是——春风，热乎乎的是——夏天的风，凉凉的是——秋风，刺骨的是——西北风，漫天卷地的是——龙卷风。 (利用情景 语教学“风”字，显示不同季节的风的画面，让“风”字发生颜色的变化，一次次刺激学生的视觉感官，并配以风声，让学生入情入境，认识并练读“风”字，在不知不觉中完成。) 三、创设情境，巩固练习
1、小朋友学得很认真，现在就让我们去草地上轻松一下，欣赏一首儿歌:(配乐、配画面，边念边加动作)天空天空真奇妙，星星闪耀真热闹。
风儿吹得小树摇，雨点雨点蹦又跳。
(在轻松的音乐、欢快的节奏中，让孩子们动口、动手、动全身，既巩固了解所学知识，又消除了疲劳，使学生很快又以饱满的情绪继续学习)
2、轻松过后，我们要进行比赛，看看小朋友是否真的认识了这些新朋友～
(1)必答
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:看图说词或名称(带有新学生字)如火星、手风琴(每题10分)
(2)抢答题:(用转盘形式)选择题，检测常识及拓展延伸的知识。 (3)圈字题(从字、诗、句中圈出这节课学过的字，全对得20分，漏圈或错圈1个扣1分)
语文教学的外延等于生活，这是一个全新的教育理念。语文教学要走生活化、实用化、社会化的道路，这是为全面提高学生素质所必须的。 这一环节的设计每一内容都紧紧抓住孩子的心，让他们在游戏、比赛中内化牢记，学生兴趣盎然，群情激昂，在此过程中学生全身心投入，放飞思维，张扬个性，充分体验、享受到语文学习的快乐。
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