南埔中心幼儿园中三班角色游戏第三阶段活动指导
指导老师：杨鸿梅 主题：超市——时装屋、菜市场、娃娃家、银行 日期：三月份
游
戏
总
目标：
1．使幼儿对超市的“时装屋”游戏有浓厚的兴趣，能够大胆地进行遐想模仿和扮演
表
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现角色特征。
2．进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色
职责
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，真实地创制性地表现角色的行为、活动。
3．在老师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。
4．游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。
5．能创造性地使用玩具、
材料
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，为游戏选择替代玩具，在老师启发下自制一些简单玩具。
6．培养组织游戏、交往、初步合作等能力，逐步加强游戏的集体性。
游
戏
目标：
1．带幼儿参观时装店，观察其布置。请家长带幼儿拍生活照增强幼儿感性经验。
2．塑料袋制成的各种服装，即时贴、皱纹纸及百宝箱（内装各种废旧物品）
知 识
准 备
1、让幼儿逛超市，初步了解超市的经营模式。
2、初步了解来超市是干什么。
物
质
准
备
塑料袋制成的各种服装，即时贴、皱纹纸及百宝箱（内装各种废旧物品）
第
一
次
指
导
1．教师以角色身份引题，与幼儿共同讨论“服装店”游戏的玩法。提问：服装店里有谁？他们在干些什么？顾客是怎样选择服装的？服装师是怎样为客人服务？
2．向幼儿介绍游戏材料和游戏内容。
3．交代游戏要求：
①要求幼儿先搬椅子，选择自己喜爱的游戏，先摆好再开始游戏。
②扮演角色时要大胆模仿，至始至终与同伴友好相处，互相谦让，帮助有困难的小朋友。
4．幼儿按愿意选择游戏中角色
5．幼儿游戏，教师参与游戏并指导
①检查幼儿是不是能逼真地扮演自己选择的游戏角色。
②重点指导“时装屋”这一主题，观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。
6．组织幼儿收拾整理玩具。
7．游戏结束
①师生共同评价游戏：谁能与同伴友好游戏？谁有礼貌？
②重点引导幼儿评价“时装店”游戏中存在的问题及下阶段游戏需增加的玩具或材料。
游
戏
目
标
1．进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责，真实地创制性地表现角色的行为、活动。
2．在老师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则
知 识
准 备
初步了解怎样
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
服装的经验。
物 质
准 备
1．情境设置用的纸花、广告牌等，录音机及磁带。
2．实物服装、帽子、围巾等游戏材料及‘百宝箱’（内装各种废旧物品）。
3．娃娃家：提供蔬菜、橡皮泥等半成品材料。
第
二
次
指
导
1．回忆上次游戏情况，讨论你是怎样设计服装的？
2．介绍新增的材料及使用方法。
3．提出游戏要求：
①正确使用新增材料。
②能较逼真的扮演所选择的角色。
③及时整理材料。
4．幼儿游戏，教师以“模特、客人”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促使各游戏的联系。
①角色—服装师的活动，使游戏内容逐渐丰富起来
②随着游戏的发展，可启发幼儿进行分工，设计师、裁缝师、
5．幼儿收拾整理游戏材料。
6．讲评：
①讨论：你玩了什么？怎么玩的？
②遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？
游
戏
目 标
游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。
知 识
准 备
有遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？
物
质
准
备
1．情境设置用的纸花、广告牌、明星照，录音机及磁带等。
2．娃娃家：提供幼儿自制的服装等半成品材料。
第
三
次
指
导
1．以要开展“时装表演”谈话引入，激发幼儿的兴趣。
2．引导幼儿回忆并评议上次开展游戏的经验和不足之处，重点讨论“怎样使服装的款式更丰富多彩”
3．提出下次活动的要求：
①要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。
②摄影师要大方、主动，大胆地欢迎客人拍照，并懂得宣传。
4．幼儿游戏，教师以“客人”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促使各游戏的联系。
①在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：提出要买婚纱，启发幼儿想办法制作婚纱、晚礼服。
②重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。
5．评价活动：
①教师以平等的身份参与评价，通过讲评与讨论式，自我评价相结合，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。
②教师全面
总结
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幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点。
6．收拾玩具，整理场地，自然结束。
游
戏
目 标
1．能创造性地使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具，在老师启发下自制一些简单玩具。
2．培养组织游戏、交往、初步合作等能力，逐步加强游戏的集体性。
知 识
准 备
会收拾玩具，整理场地
物
质
准
备
提供蔬菜、橡皮泥等半成品材料。
第
四
次
指
导
1．以要开展“时装表演”谈话引入，激发幼儿的兴趣。
2．引导幼儿回忆并评议上次开展游戏的经验和不足之处，重点讨论“怎样使服装的款式更丰富多彩”
3．提出下次活动的要求：
①要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。
②摄影师要大方、主动，大胆地欢迎客人拍照，并懂得宣传。
4．幼儿游戏，教师以“客人”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促使各游戏的联系。
①在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：提出要买婚纱，启发幼儿想办法制作婚纱、晚礼服。
②重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。
5．评价活动：
①教师以平等的身份参与评价，通过讲评与讨论式，自我评价相结合，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。
②教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点。
6．收拾玩具，整理场地，自然结束。
游
戏
小
结
本阶段孩子们在游戏中逐渐懂得简单开拓游戏情节，如：一开始孩子们仅仅是在选择自己喜欢的服装打扮自己，后来有的小朋友说，不然我们来开服装店，然后客人买完了衣服回到娃娃家去装扮自己也可以啊。于是一起开起了三个游戏主题，到了后来又加上了T台表演，所有的游戏主题全部都串起来了。但游戏中对于角色的理解还比较欠缺，语言比较单薄，接下来重点指导幼儿布置场地，丰富语言内容。
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