2012全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题全套[修改版]

2012全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题全套[修改版] 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一 第1题(单选)关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是(C )。 A.教育技术以信息技术作为基础 B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象 C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽属学科不同，但研究范畴基本相同 D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源 第2题(单选)下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是(B )。 A.信息技术与课程整合的目的是促教学的最优化，故整合内容中不含信息技术的学习 B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面 C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好 D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好 第3题(单选)以下选项中不属于教学设计理论基础的是(C )。 A.学习理论 B.传播理论 C.计算机理论 D.教学理论 第4题(单选)结合所给 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 思考，做教学设计前期分析时，以下各项可暂时忽略的是(B )。 A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力 B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定 C.网络教室的电脑是否联网 D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖 第5题(单选) 结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是(B )。 A.认识电子公告牌BBS，理解其功能 B.形成利用网络进行交流和学习的意愿 C.掌握BBS账号的注册过程 D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子 第6题(多选) 计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是(ABD )。 A.全体讨论 B.师生互动 C.异步讨论 D.同步讨论 第7题( 填空)学生利用百度搜索中学生论坛时，发现感兴趣的论坛，想要进行保存，可以使用IE浏览器中的 收藏夹 菜单下的 添加到收藏夹 命令进行存储，方便以后再使用。 第8题学生注册后，现有条件下，为让所有学生都能在最短时间掌握如何发帖，下列教学方法最佳是( C )。 A.教师先让学生自己摸索，然后再利用联机广播讲解示范 B.学生分组进行学习，以小组为单位，教师进行分别指导 C.教师首先利用联机广播示范，然后让学生分组练习，并个别指导 D.教师提供如何发帖的学习资料，由学生分组自学 第9题( 单选)小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，为了调动学生积极性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、解答问题的良好习惯，以下教学策略中不适宜采用的是( C )。 A.教师先准备5个话题，如:如何对待考试作弊，关爱社会等，每组选择一个话题开展讨论 B.小组内部讨论设计喜欢的话题，比如:如何看待中学生上网问题，作业的数量与质量问题，参加力所能及的家务活等话题，如话题不健康教师进行适当引导 C.学生自己选定话题，依兴趣参加讨论,学生积极性很高，教师为不影响学生的兴致，课堂上不进行干预 D.小组内部开始发帖，教师及时关注大家的热情回复，提倡学会用文明的语言进行跟帖 第11题(单选)在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是(B )。 A. 多媒体网络教室 B. 投影机 C. 在线网络课程 D. BBS论坛 第12题( 多选)教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以(AC )。 A.选中当前窗口，按下键盘的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 B.选中当前窗口，按下键盘的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 第13题(填空)使用“filetype”搜索语法进行搜索能够非常方便地找到所需格式的内容，以百度为例， 教师在网上搜索关于BBS的PPT时，教师应该在百度搜索框中输入的内容是 BBS filetype:PPT 。 第14题(匹配题)在网上收集资源时，会遇到多种类型的教学资源，请将下列文件类型与扩展名匹配。 .swf Flash动画文件 .avi Windows视频文件 .exe 可执行文件 .dat VCD视频文件 .png 图像文件 .html 网页文件 可选文件:网页文件;可执行文件;Flash动画文件;VCD视频文件;Windows视频文件;图像文件; 第15题( 单选)演示性 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适 合制作演示型课件( D )。 A.Flash B.Authorware C.Powerpoint D.PhotoShop 第16题 在教学准备时需要收集大量的信息，关于获取信息资源，描述不正确的一项是( C ) A.对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材 B.在网上浏览网页时，看到好的网页想要保存，可以点击“文件”— “另存为”进行保存 C.教师在博客发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可不必注明资源出处 D.网页上的压缩文件、图形图像等，可通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得 第18题(多选)在教学实施过程中，师生之间需要进行不断交流，下面对教学交流的描述，正确的有(ABD )。 A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等 B.师生、生生间交流的方式也很多，可通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等 C.教师用“批注”和“修改”功能对学生作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴 D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流 第19题 本课教学活动1中教师通过“为南京一位小学的女孩子寻求配对骨髓”话题引入，展开教学，主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应(D )。 A.激发回忆 B.告知教学目标 C.引发学习行为 D.引起注意 第20题(单选)本课教学活动中，采用的主要教学组织形式是( B )。 A.集体授课 B.教师讲授与小组协作学习相结合 C.学生自主学习与小组协作学习相结合 D.小组协作学习 第21题(单选)在教学过程中教师需要关闭当前应用程序， 而这时鼠标突然不能使用， 教师完成该操作的最佳方式是( B ) 。 A.按"Alt+Esc" B.按"Alt+F4 " C.强行关机 D.关闭电源 第24题(单选)根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是( B )。 A.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节 B.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展 C.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用 D.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程 第25题(多选)在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计(见素材“比赛统计.xls”)，从评价的角度分析，下列描述中正确的有 ( ABC ) 。 A.在教学过程中，进行比赛成绩统计，能及时了解学生学习掌握情况，是一种“形成性评价” B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价 C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合 D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价 第26题(单选)在教学活动2中，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计，其中有两组比赛成绩很低，针对这种情况，以下处理方式中不适当的是( C )。 A.分析组员组成，看成员搭配是否存在问题 B.寻找问题原因，是否是因为成员不积极所造成，如果是，找到不积极的原因 C.教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求 D.单独召开小组座谈会，找到不积极的原因，对不积极的成员进行激励 第27题(多选)针对本教案， 进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是(ACD )。 A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进 B.课堂演示课件是否满足了教学的需要 C.采用的分组策略是否合理 D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当 第29题(单选)下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是( B )。 A.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结 B.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程 C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果 D.人的学习过程是信息加工的过程 第30题(填空)在搜集资料的过程中，发现了一个网页对教学非常有用，想要完整保存该网页，可以使用IE浏览器中 文件 菜单下的 另存为 命令保存成网页格式文件。 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题二 第1题(单选)以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是(C )。 A.奥苏贝尔 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.维果斯基 第2题(单选)关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是( B)。 A.教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变 B.教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化 C.教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力 D.教育技术素质的提高能促进教师综合素质发展，教育技术素质是教师专业知识和专业技能重要组成部分 第3题 结合所给案例思考，进行教学设计时，相对来说，对学习者特征进行分析可以不必考虑的是(C )。 A.学生是否已经具备相关的语文知识基础，比如拼写技能，语法基础，朗读能力等B.初一年级学生，抽象逻辑思维虽占优势，仍需要感性经验的支持，需采用图、文、音等直观形象的材料支撑教学 C.学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习 D.学生对本课内容的兴趣，如何根据学生的认知风格激发学生的求知欲 第4题(单选) 结合给定教案，以下不适合作为本课过程与方法层面教学目标的是(D )。 A.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵 B.教学中，以诵读为主，在反复诵读中理解排比、反复修辞在文章中的作用 C.借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解 D.能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧 第5题(单选) 本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量”和“体会激越的语言，并学习运用，尝试表达”，其依据最合理的是(C )。 A.这是老师最熟悉，最擅长讲授的知识点 B.这个知识点学生容易引起学生的学习兴趣 C.这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点 D.这个知识点教师认为最基本最重要 第6题(单选)导入新课非常重要，下面对本教案教师导入新课环节的分析，不正确的是(D )。 A.通过多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，对学生的视听觉进行刺激，充分展示了媒体的表现特性 B.兴趣是最好的老师，导入的设计，主要从调动学生的学习兴趣入手 C.导入时，教师通过播放视频和引导提问激发学生的学习兴趣 D.播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属于师生互动和异步讨论 第7题(多选)由于阅读是个性化行为，为了让每位学生都能得到阅读锻炼，发挥学生自主性，教师准备采用分组阅读的方法，全班36个人(其中女生16，男生20人)，下列分组策略中，比较恰当的是(B C E )。 A.分成3大组，每组12人，不考虑男女搭配问题 B.分成6小组，每组6人，男女搭配，女生每组2—3人 C.分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补 D.教师直接指定学习成绩好的同学任小组长，使小组长发挥对小组其他成员的指导和帮助的作用 E.小组成员内部推选小组长，由小组长配合教师协调组内成员进行阅读 第8题(单选)在“朗读，感知”这一板块中，教师首先通过播放录音和指导朗读，使学生充分感受了文章的感情基调，下面为了进一步调动学生的积极性，锻炼每位学生的阅读能力，激发学生的参与意识，以下教学方法中最佳的是(D )。 A.以小组为单位，小组内部所有成员大声地有感情地朗读课文，体验作品的感情、语调 B.组内自主朗读，再推荐代表，在全班进行比赛朗读，用比赛来培养学生参与意识，让学生成为课堂主角 C.以小组为单位，直接推荐代表进行比赛朗读，教师和其他同学指出其优点和不足之处 D.以小组为单位，小组内轮流朗读，使每位学生都能参与进来，然后每个小组推荐一个代表进行组间比赛 第9题(单选)文章主题是本文的核心，在揭示文章主题句时，以下教学方法中可以不适合的是(C )。 A.学生重复朗读主题句，进行组内讨论，教师在讨论的过程中加以引导，加深学生对主题句的理解 B.教师朗读主题句之后，学生就主题句自由发言，教师加以引导和总结 C.为了防止学生理解错误，教师直接揭示主题句，非常详细地向学生解释主题句的含义 D.教师揭示主题句，然后引导学生讨论主题句的含义，最后教师总结 第11题(单选)在当前教学环境下，教师已经获取的资源有辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，关于安塞腰鼓表演的视频、声音以及图片等，以下教学活动无法实施的是(B )。 A. 播放安塞腰鼓表演的视频文件 B. 教师通过联机广播进行教学 C. 演示多媒体课件 D. 播放安塞腰鼓课文朗读的声音 第12题(单选)一名语文教师，在搜集资料过程中，会发现找到的相关资料很多，有图片、声音、视频等，为方便以后查找和使用，需对教学资源进行分类管理，下列资源管理方式中最不适宜采用的是(C )。 A. 按照资源格式分，如图片，动画，视频等 B. 按照资源类型分，如电子教案，素材，课件等栏目 C. 按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等 D. 按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等 第13题(多选)在教学过程中本课采用了多媒体进行教学，运用多媒体进行教学是信息技术与课程整合的一个重要方面，下列关于多媒体进行教学的描述正确的有(ACD )。 A. 运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统的教学模式 B. 运用多媒体教学，学生通过人机互动进行学习，基本可以取代师生的情感交流 C. 不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。 D. 运用多媒体技术能够提供直观形象的教学，充分激发学生学习的热情，能够增强教与学的互动性 第14题(匹配题)在网上收集教学资源时，教师下载了很多信息化教学资源，放于素材文件夹中，请你帮助教师识别不同的资源类型 。 安塞腰鼓.wav 声音 安塞腰鼓表演.asf 视频 黄土高原.bmp 位图 安塞腰鼓.doc 文档 安塞腰鼓.ppt 演示文稿 可选的文件类型:文档;演示文稿;位图;视频;声音; 第15题(单选)百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法，如果想要搜索某一类型的文档资源，比如下载PPT格式的教学课件，下列选项中，能够非常方便快速的找到所需资源的语法是(B )。 A. “site”语法 B. “filetype”语法 C. “intitle”语法 D. “-”语法 第16题(单选)在搜集资源的过程中，你发现了一个很有用的教学网站，还未看完，电脑突然死机，重启后下列方法中能够最快找到该网页的选项是( B)。 A. 在电脑回收站里查找今天浏览过的网页 B. 在浏览器菜单的“查看—浏览器栏——历史记录”里查找今天浏览过的网页 C. 重新打开浏览器，采取刚刚死机前相同的操作，重新查找该网页 D. 在收藏夹里查找该网页 第18题(多选)对于教学实施，下列说法不正确的是( BD)。 A. 一个完整教学过程包括教学准备、开展教学活动、评价反思三个基本环节，开展教学活动就是教学实施的阶段 B.教师在教学过程中应该依据学习目标，学生特征等，完全按照精心设计的教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 进行教学 C.实际教学活动一般是预设和生成的互动，一方面需要精心设计教案，另一方面需要教师具备较强的课堂突发事件处理能力 D.在本课教学实施中，教师按照原教案计划进行教学，正常高效的完成了本课的教学任务，说明只要课前准备好，教学实施环节就不会出现突发情况 E.本课教学过程中，教师采用了多媒体辅助教学。在教学过程中，播放表演视频，反复播放安塞腰鼓朗读的声音，通过演示文稿呈现教学信息，体现了媒体的表现性和重复性 第19题(单选)本课“教学活动3 布置作业环节”布置的作业是:“找出自己喜欢的段落，熟读成诵”，通过布置作业进一步加深学生对文章的理解，帮助学生巩固所学知识，主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应( D )。 A.提供学习指导 B.引发学生行为 C.提供反馈 D.促进保持和迁移 第20题(单选)本课教学活动中，采用的主要教学组织形式和互动方式是( B )。 A.教学组织形式是集体授课，互动方式是师生互动和人机互动 B.教学组织形式是集体授课与小组协作学习相结合，互动方式是师生互动、生生互动 C.教学组织形式是学生自主学习与小组协作学习相结合，互动方式是师生互动、生生互动和人机互动 D.教学组织形式是小组协作学习，互动方式是师生互动、生生互动 第21题本课教学过程中，教师采用了多种方式呈现教学信息，下列对呈现教学信息的描述正确的是( A )。 A.表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等 B.视频能够同时作用于视听感官，因此在呈现教学信息时，效果比其他的媒体好 C.教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及媒体的先进性对教学都有非常重要的影响 D.为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中。 第22题(多选)关于辅助教学的软硬件的使用的描述，以下选项中正确的是( ABD )。 A.IE浏览器的默认首页是可以更改的，通过“工具”菜单的“Internet选项”进行相关设置即可 B.在幻灯片放映时，可以通过右键快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，根据教学需要标记相关内容 C.Windows Media Player是一款播放软件，可以播放.swf格式的文件 D.关闭投影仪后，需要散热一段时间才可以使用切断电源，使用时要有良好的通风散热条件 第24题(单选)根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是( C )。 A.通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据 B.可以从多个方面对教学效果进行评价，如:学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等 C.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析 D.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价 第25题(多选)下列结合本课教学对教学评价的分析中，正确的是 (ABC ) 。 A.本课教案评价环节，包含教师评价，组内互评和小组间互评，体现了评价主体的多元化 B.依据评价功能划分，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，小组协作学习过程中进行的评价，属于形成性评价 C.教学过程中，评价学生的学习效果，教师可以通过学生的作业进行评价，也可以通过学生在课堂上的表现或测验进行评价，体现了评价方式的多样化 D.教学结束后，教师对照教学目标检验学生的学习效果，属于相对评价，为相对评价进行的测验成为“标准参照测验” 第26题(单选)进行教学反思的方法很多，以下不属于教学反思方法的是( C )。 A.通过博客记录教学心得 B.通过观看教学录像，教师重新进行自我分析 C.教师修改教案，优化教学 D.与同事就教学中共同感兴趣的话题进行交流讨论 第27题(多选)针对本教案，下列属于教学反思的是( ACD )。 A.教学资源的有效性 B.课后学生对教师的评价 C.教师在教学活动2中采用的教学策略是否达到预期的效果 D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当 第29题(单选)布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指( B )。 A.对先前学习过的材料的记忆 B.掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料 C.对所学习的概念、法则、原理的运用 D.把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题三 第1题(单选)下面对教育技术相关知识表述正确的一项是( C )。 A.教育技术和信息技术的名称不同，但是它们的涵义基本相同，都是应用在教育领域的先进技术 B.教育技术中的“技术”，既包括有形的技术，也包括无形的技术。有形的技术是指黑板、粉笔、投影、视听教材等传统教学媒体 C.教育技术以信息技术为基本工具和手段，以达到教学效果的最优化为目的 D.教育技术是以学习过程和学习资源为主要研究对象，使用最先进的技术手段优化教学过程以提高效果 第2题(单选)教学设计作为教育技术领域的重要研究方向，对其描述正确的是( A )。 A.教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论与实践的紧密结合 B.教学设计主要指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了 C.教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律，适合于每堂课使用 D.教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学前进行分析、计划并做出具体安排的过程 第3题(单选)在当前教学条件下，不能进行的教学活动是( B )。 A.播放关于黄河的视频资料 B.与学生在网上进行实时交流互动C.播放《黄河大合唱》演奏曲 D.观看《黄河大合唱》网络视频 第4题(单选)教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析不需要考虑的因素是( D )。 A.学生是否了解本诗歌的相关背景资料 B.学生的认知风格 C.学生是否有诗歌鉴赏能力 D.学生是否会演唱《保卫黄河》 第5题(单选)以下不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是(D )。 A.能够用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文 B.掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字 C.整体把握歌词主体部分，品读歌词中的语言 D.整体感知课文的思想感情，形成崇高的爱国主义情操 第6题(单选)在引入课文之前，为调动学生学习本课的兴趣，更好地体会该诗歌表达的思想感情，以下教学方法最佳的是( C )。 A.学生自己默读本诗歌，并阅读本课达到熟练的程度 B.教师亲自范读课文，学生聆听 C.播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件 D.由朗读水平高的学生领读课文，然后回答老师提出的问题 第7题(单选)在教学活动2这一环节后，如果您想把本诗歌的作者情况、创作过程等资料提供给学生，在现有的教学环境下，您认为最有效的方式是(A )。 A.将资料制作成幻灯片，在课堂上演示给学生看 B.教师在课堂上讲解给学生听，然后由学生复述 C.将相关材料打印出来，发给每位学生阅读 D.把相关资料由学生板书到黑板，然后学生一起阅读 第8题(单选)老师在“生字教学”这环节，为让学生掌握生字词。以下生字词的呈现方式最恰当的是( C )。 A.在一张幻灯片里呈现所有的生字词，可以忽略字体大小，颜色等 B.教师口头讲解，为节省时间，不在黑板上板书生字词 C.老师每讲解一个生字词，就用演示文稿呈现，以加深学生的记忆 D.教师指定几个写字好的学生把生字词抄写在黑板上 第9题 (单选)为了检测学生对新授课的理解,掌握他们每个人的认知程度,便于及时开展教学。下列进 行的课堂练习形式中最有效的一项是( C ) 。 A.小组交流讨论，然后在小组内讲述对本诗歌所表达的思想感情的认识 B.老师以提问的方式，请若干学生回答，其他学生聆听 C.每位学生在练习本上表述自己的感受，然后小组讨论，全班交流，教师点评 D.每位学生在作业本上记录自己对本诗歌所表达的思想感情的认识，在规定时间内完成，并上交批改 第10题(单选)刘老师在教学活动5“布置课后作业”这一环节，主要与加涅提出的学生内部学习加工过程的九个教学事件中的哪一个相对应,( D ) A.激发学生回忆已学过的相关知识与技能 B.引发学生学习行为 C.向学生提供学习结果的反馈 D.促进知识的保持 第12题(填空)在网上检索“黄河颂”的相关教学课件时，恰当的关键词是_光未然 黄河颂 PPT__ 。 第13题(单选)教学媒体是教学资源的重要组成部分之一。下列对教学媒体的描述正确的一项是( C )。 A.综合媒体要比视觉媒体、听觉媒体、视听媒体越先进，其教学效果也一般优于其它媒体 B.在教学情境下，电脑与网络媒体的教学媒体优于使用挂图、模型、实物等传统教学媒体的教学效果 C.在教学实践中，选择和应用教学媒体需要依据教学目标、教学内容、学习者特征等来进行 D.教学媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好 第14题(匹配)在你搜集到的关于本诗歌的信息化资源中有下列几个文件，它们分属于不同的文件类型，请选择将能够打开它们的工具软件，将选项填到相应的文件后面( )。 黄河颂.pdf A. Adobe Reader 黄河颂.mpeg C. Window Media Player 黄河颂.zip E. 解压缩工具 黄河颂.swf D.flash 可选择的文件打开工具 A. Adobe Reader B. ACDSee C. Window Media Player D.flash E. 解压缩工具 F. 直接打开 第15题(多选)在搜索资料过程中，试图下载一张关于彰显黄河气势的图片放到课件上，以下不属于图 片格式的是( CEF )。 A.*.jpg B.*.bmp C.*.rm D.*.gif E.*.wav F.*.exe 第18题(多选)刘老师在课堂上组织学生以小组为单位对“黄河颂”所表达的思想感情进行交流讨论，发现学生讨论不够积极，可能的原因是( AB )。 A.分组方式不恰当，如小组人数、距离、成员搭配等不合理，导致讨论无法正常进行 B.老师没有提供背景资料，所提问题脱离学生生活实际，学生对其不感兴趣 C.没有提供相应的图片、音频、视频资料，学生对此有抵触情绪 D.老师没有带领学生去过黄河，他们脑海中没有关于黄河的印象，没有兴趣讨论 第19题(多选)在上课中， “黄河颂.ppt”演示课件中自定义动画效果不能播放出来，可能原因是(BC )。 A.超链接路径不对 B.该电脑的Office版本不支持动画效果 C.该课件已经受到破坏 D.缺少flash播放程序 第20题(单选)在教学实施中，教学信息的呈现对教学有非常重要影响。关于教学信息,表述正确是( D )。 A.不同类型的教学信息(如文字型、图象)，其呈现的方式基本相同 B.在不同教学环节，为了突出标示不同类型信息，呈现教学信息时字体的颜色越丰富越能体现信息的差异 C.教学信息呈现的时机、方式会影响教学效果，呈现速度的快慢与颜色的选择一般影响度不大 D.教学信息呈现的方式有多种 ，比如通过文字、图片、视频、音频等呈现;视频/动画呈现时，底色最好设为白色或浅色 第21题(单选题)在上课时双击打开“黄河颂.ppt”演示课件，但弹出选择“打开方式”的对话框，可能的原因是(D )。 A.这样可以自由选择用那一种软件打开 B.该文件被破坏 C.计算机没有安装Microsoft XP D.计算机没有安装office软件 第22题(单选)在小组交流学习过程中，刘老师巡视时发现有些小组存在这样一种情况:某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也参与，您认为下列措施比较好的一项是( C )。 A.提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表 B.直接制止发言的同学，让其他同学发表 C.用“你对他的观点有什么看法吗,”等类似问题引导其他同学发言 D.使同学们结束讨论，保持课堂安静，指定几位同学发表自己的见解 第24题(单选题)下列对教学评价的理解不正确的一项是( D )。 A.在上课前，老师为了了解学生的原有知识和预习情况，进行了提前预测，这种评价属于诊断性评价 B.教学评价的主体既可以是教师，也可以是学生，体现了评价主体的多元化 C.教学评价的内容主要是对教学资源和教学效果的评价，评价以改进和优化教学为目的 D.期末考试、考核都属于量的评价，它们更能反映学生的真实水平 第25题(单选题)依据评价基准不同，教学评价分为相对评价和绝对评价。下面关于这两种评价方式的描述不正确的是( D )。 A.相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，通常以该群体的平均水平为基准 B.绝对评价是将教学评价基准建立在被评价对象的群体之外，通常以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准 C.相对评价中，基准会随群体的不同而变化，有利于判断每一个成员在群体中的相对优劣 D.相对评价不宜判断个体与教学目标的距离，也不易分辨学生之间在学习方面的真实差异 第26题(单选题)刘老师在讲完本节课后对学生进行测试，用“课堂表现+测试成绩”来评价学生，刘老师运用了下列哪种教学评价方式,( B )。 A.相对评价+形成性评价 B.定性评价+定量评价 C.总结性评价+绝对评价 D.诊断性评价+形成性评价 第27题(单选题)教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是( D )。 A.撰写教学日志 B.观看教学录像 C.教师间的交流讨论 D.制定教学目标 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题四 第1题(单选)下列关于“信息技术与课程整合”的描述，下列说法正确的是( B )。 A.在教学过程中，使用的信息技术手段(如人工智能技术、虚拟现实技术等)越先进，课程整合的效果越好，教学的优化效果也最佳 B.信息技术与课程整合，信息技术不仅作为辅助教与学工具，同时强调利用信息技术来营造新型教学环境 C.信息技术与课程整合是指计算机辅助教学,用于提高教学效率,帮助学生有效学习 D.在信息技术与课程整合的过程中，学科内容和信息技术内容同等重要，因此不能顾此失彼 第2题(单选)下列关于学习理论的表述不正确的是(D )。 A.认知主义、行为主义和建构主义理论的主要差异是对学习本质的理解不同 B.行为主义认为学习就是通过强化建立刺激与反应的联结，其学习理论只强调外部刺激而忽视学习者的内部心理过程 C.建构主义学习理论认为，学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程 D.认知主义把学习过程看做信息加工的过程，人的认识是学习者内部心理加工的过程，不受外界刺激影响 第3题(单选)在对《只有一个地球》进行教学设计时，对学习者特征进行了分析，下列有关学习者的表述不正确的是( B )。 A.学生已经具有一定的拼读能力，生词查阅能力 B.学生是小学高年级学生，抽象逻辑思维占优势，多属于理论型 C.学生已经具有一定的科普类文章阅读能力 D.学生是高年级小学生，可以进行简单的逻辑推理但离不开具体事物的支持 第4题(单选)教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时可以不考虑的因素是( D )。A.教室是否有本课教学所需硬件资源，如投影仪、多媒体等B.教室的计算机是否安装了视频播放软件 C.教师是否了解一些相应文件用什么程序打开 D.多媒体计算机的操作系统是哪一版本的 第5题(多选)以下不属于本课知识与技能这一维度教学目标的是( BC ) A.掌握本课生字新词 B.能借助有关地球的资料，使学生理解“只有一个地球”的涵义 C.意识到保护环境的重要性 D.能够正确、流利、有感情地朗读课文 第6题(单选)在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是( C )。 A.启发式教学策略 B.支架式策略 C.随机进入式策略 D.先行组织者策略 第7题(单选)刘老师在“让学生在初读此篇课文„„”这一环节，为了使学生正确读准生字词，先进行生字词的教学。您认为下列哪一种方式最佳,(C ) A.用幻灯片把课文呈现出来，学生看着阅读 B.学生看着课本，由一个学生带着读 C.播放音频课件，学生跟读 D.全班同学一起自由朗读，然后指定学生阅读 第8题(单选)刘老师所教班级30人(男20人，女10人)，在“自主探究”这一学习活动环节，为了加深学生对课文的理解，刘老师决定采用“分组合作学习”方式，让学生分组进行深入讨论。以下哪种分组策略最合理,( C ) A.分为三组，男生分为2组，女生10人为一组。同质分组有利于自由讨论，效果会更好 B.分为二组，每组15人，每组男女人数相同。小组人数越多越不利于展开讨论 C.分为六组，每组5人，每组男女同学按比例搭配，鼓励小组间谈论交流 D.分为十组，每组3人，每组男声2人，女生1人。小组人数越少，讨论积极性越高 第9题(单选)在学习本课时，刘老师决定让学生在20分钟内采取小组探究学习的方式学习本课，然后各小组展示自己的成果。在展示各小组成果时下列哪种策略最佳的是(D )。 A.老师指定各小组的汇报人，展示小组成果 B.小组成员选择自己的汇报人，汇报和展示成果 C.由老师代替各小组汇报和展示学习成果 D.小组成员分工合作汇报和展示小组成果 第10题(单选题 )读后感是巩固加深学生对该课文的理解，提高学生语文能力的一种方式，要求全体学生参与。学生在规定时间内写完“读后感”后，需要对作品进行评价，下列哪种方法最佳( B )。 A.交给教师进行批改，然后在小组内评论 B.小组评议，优秀作品在全班交流，教师点评 C.教师点评每个组长的作品，然后组长再点评组员作品D.小组内相互评议，优秀作品交给老师再次点评 第12题(填空)在准备“只有一个地球”这节课时，要上网搜集与本课教学内容相关的一些地球的动画。以谷歌为例，教师应该在谷歌搜索框中输入的内容是地球 filetype:gif 地球 filetype:swf 。(使用“filetype”语法搜索) 第13题(单选)在网上下载了一个关于地球简介的格式为rm文件，可以用下列哪种应用程序打开?(C ) A.Internet Explorer浏览器 B.Microsoft PowerPoint软件 C.Real Player软件 D.Adobe Reader软件 第14题(单选)刘老师在网上查询“只有一个地球”的相关教学资料时，发现了一个资源非常丰富的中小学语文信息网，为了方便再次浏览并查找该网站，下面的方法最佳的是( C )。 A.将网址记录到自己的记事本上 B.将网页另存到一个特定的文件夹 C.将网址添加到收藏夹中 D.将网页中的内容全部复制到word文档中 第15题(单选)在电脑未安装Outlook Express的情况下 ，如果想把原有网页内容和格式原封不动的保存下来，以便在脱机情况下浏览。保存类型是下列哪一种,(D ) A.文本文件 B.Web档案，单一文件 C.网页，仅HTML D.网页，全部 第16题(单选)下列用于截取计算机全屏画面的方法不正确的是( D )。 A.HyperSnap-DX软件 B.PrintScreen快捷键 C.Capture Profession软件 D.Alt+PrintScreen快捷键 第17题(匹配)在你搜集到的关于本课文资源中有下列几个文件，它们分属于不同的文件类型，请选择它们属于的数字教学资源格式，将选项填到相应的文件后面( )。 地球.xls D.文档格式 地球.rm B. 视频格式 地球.wav A. 音频格式 地球.bmp C. 图像格式 可选数字教学资源格式 A.音频格式 B.视频格式 C.图像格式 D.文档格式 E.可执行文件格式 第19题(单选)刘老师在教学活动2这一环节，主要采用下列那一种教学组织形式( B )。 A.集体授课+自主学习 B.自主学习+小组协作学习 C.集体授课+小组协作学习 D.探究学习+集体授课 第20题(单选)刘老师把学生的课后作业读后感用文件名“studentwork.doc”保存F盘的“读后感”文件夹下，当他想进行批改时，不知什么原因这个文件不能用Word打开，如果换一种软件打开，最可能的是用下列哪一种软件打开,( D ) A.Authorware B.Flash C.CAJViewer D.写字板 第21题(单选)如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积 极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源,( C ) A.教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习 B.教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序 C.学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止 D.放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序 第22题(单选)电子邮件的便捷性及普遍性，使师生在教学、生活中经常使用电子邮件进行交流，因而收发电子邮件也成为教师工作的一个部分。以下关于电子邮件的说法不正确的是( C )。 A.一般收取电子邮件的方式有两种:Web方式和POP3方式，使用Foxmail属于POP3方式 B.可以利用Windows自带Outlook收发电子邮件 C.发信的服务器一般叫做POP3服务器，收信的服务器一般叫做SMTP服务器 D.xiner@163.com,这是一个标准E-mail地址，其中用户名是xiner，邮件服务器的域名为@163.com 第23题(单选)下列关于常用软件工具的表述正确的是( D )。 A.PowerPoint和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名为.xls的文件 B.Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.ppt的文件 C.IE是一种播放软件，可以播放扩展名为.wam的文件 D.Windows Media Player是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文件 第25题(单选)刘老师为了掌握学生在教学活动2的学习情况，在教学活动3中向学生提出问题让他们回答。刘老师这种做法属于下列哪一种评价方式,( D ) A.总结性评价 B.相对评价 C.定量评价 D.形成性评价 第26题(单选)教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。下列不属于教学资源反思内容的是( A )。 A.教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现 B.学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导 C.演示课件是否对学生有积极的影响，达到理想的教学效果 D.所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性 第27题(单选)教学效果评价的目的是为教学设计和实施提供反馈，帮助改进和优化教学。下列对本节 课进行教学效果评价的描述最佳的是( C)。 A.本节课教学效果的评价主要关注学生能否流利阅读课文，读准生字词 B.本节课的教学效果评价主要以读后感为评价依据，同时注意学生的普通话是否标准 C.要从多方面(如学生的学习情况、课堂表现、师生互动等方面)对本节课的教学效果进行评价，而不是从单一方面进行评价 D.测验或调查的形式是老师经常采用的评价形式，其有利于全面评价学生，掌握学生的学习情况 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题五 第1题(多选题)以下所列内容哪些属于教育技术中所指的技术(ABCD )。 A(传统教具:黑板、粉笔 B(挂图 C(投影 D(教学策略 第2题(单选题)关于教育技术的意义与作用，下列说法正确的是( D )。 A(教育技术强调教学过程中先进技术手段与工具的应用与推广，因此教育技术有利于推进教育信息化 B(教育技术强调教师要掌握有利于推进教学的技术手段与工具，因此教育技术能力成为教师专业发展的重要内容 C(教育技术强调教育教学中要积极开发并充分应用信息技术和信息资源，因此教育技术是教育信息化的唯一方法 D(教育技术应用于教学能够带动教学和学习方式的变化，是促进教育教学变革的催化剂 第3题(单选题)某位教师想在课堂上播放一段Flash视频，当他想要打开该视频文件时发现，该电脑系统中没有安装可播放该视频的软件，不能正常播放，从而打乱了该教师的上课程序安排，你认为该教师进行教学设计时哪一步骤没有做好( D )。 A(学习需要分析 B(学习内容分析 C(学习者分析 D(学习环境分析 第4题(单选题)某位教师在进行这堂课的教案设计时，对该阶段学生的特征进行了分析，以下分析中有偏颇的是( B )。 A(该阶段的学生思维活跃，能反省和自我调节思维活动的进程 B(该阶段学生的学习动机多倾向于兴趣型，需要外部控制来抵制各种诱惑 C(该阶段学生的创造性思维发展迅速，追求新颖的独特的因素，追求个人色彩 D(该阶段学生已经初步具备了抽象思维的能力，能够形成自己关于问题的初步看法 第5题(单选题)下列选项中不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是( D )。 A(认识常见的电路符号 B(会画简单的电路图 C(能连接简单的串、并联电路 D(能借助实验理解电路的基本原理 第6题(单选题)在上述导入新课的教学设计中采用了哪种教学策略( C )。 A(随机进入式策略 B(抛锚式策略 C(先行组织者策略 D(支架式策略 第7题(单选题)根据戴尔经验之塔，在“2、介绍常见实验器材，让学生认识各种常见的电学元件”环节所教授的知识属于( B )。 A(做的经验 B(观察(替代)的经验 C(抽象经验 D(外在的经验 第8题(单选题)在以上的教学过程中，采用了小组协作探究学习的方式，关于这种学习方式，下列说法比较合理的是( B )。 A(有助于建立更加系统化的知识 B(有利于促进师生、生生之间的交流协作 C(有利于学习者自主学习，形成学习的独立性 D(有利于将教师从复杂的劳动中解放出来 第9题(单选题)在讲解串、并联电路的特点时，为了锻炼学生的思考问题、解决问题能力，下列方法中教师可采用的较好一项是( D )。 A(教师根据课本内容逐条进行板书和讲解串并联电路的特点 B(教师组织学生进行小组讨论，根据前面所做实验的现象由小组总结归纳并汇报串并联电路的特点 C(教师根据前面学生所做实验的现象，总结归纳出串并联电路的特点 D(教师依据上述实验现象，利用多媒体课件演示串并联电路的各种现象，引导学生进行思考，共同归纳出串并联电路的特点 第10题(单选题)要对以上整个教学过程中的教学效果、学生的学习情况进行评价，哪评价方法更好(D)。 A(小组外的所有学生对该组评分，小组得分即为学生个人得分 B(教师及小组外的所有学生对该组评分，小组得分即为学生个人得分 C(教师及小组外的各组对该组评分，组内成员相互评分，各评分相加作为个人的总得分 D(教师及小组外的各组对该组评分，组内成员相互评分，各评分加权后相加作为个人的总得分 第12题(单选题)不小心把刚刚修改完成的“《串联和并联》教案设计(修改后)”删除掉了，可能在哪个地方或通过何种方式能找回该文件( C )。 A(存放该文件的原目录下 B(关闭电脑后以安全模式启动 C(回收站 D(我的文档 第13题(多选题)在资源准备过程中，想找一些与串并联电路相关的教案、课件以及其它教学资料，可以用来进行搜索的专业搜索引擎有( AD)。 A(百度 B(教师资源网 C(中小学信息技术网 D(Google 第15题(单选题)在使用教学资源时，一般需要标明信息资源的来源。以下文献引用格式中不够 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的一项是( A )。 A(,1,南国农，李运林(电化教育学,J,第,版(北京:高等教育出版社，1998 B(,2,祝智庭(教育信息化:教育技术的新高地,J,(中国电化教育，2001(2):5—8 C(,3,谢希德(创造学习的新思路,N,(人民日报，1998—12—25(10) D(,4,王明亮(关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展 ,EB/OL,(，1998—08—16/1998—10—01 第16题 (单选题)假如在计算机里有关于“串联和并联”的资料“source.zip”，但是却打不开，弹出的窗口显示“找不到匹配的软件打开目标文件”，下面哪个软件可以解决以上问题,( D )。 A(Windows Media Player B(WPS Office C(Adobe Reader D(WinRAR 第17题(单选题)下课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料，同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的数字资源，您认为下列哪个方法最为便捷、可行,(D )。 A(师生通过U盘拷贝、保存相关资源 B(师生通过电子邮箱、QQ传送、保存相关资源 C(师生通过光盘刻制、保存相关资源 D(师生通过FTP上传、下载文件来共享相关资源 第19题(单选题)下列活动中，不属于教学过程中教学实施环节的是( A )。 A(教学资源的搜集 B(教学过程的组织 C(教学资源的展示 D(学习小组的交流 第20题(单选题)发现一个很好的教案、课件资源网站，希望以后能够经常便捷地访问该网站，以下方法中最为合适的是( C )。 A(将网址复制粘贴在一个记事本中，需要使用时从中获取该网站网址而后访问即可 B(将该网站首页另存在本地计算机上，需要使用时直接从计算机上打开该网页即可 C(利用浏览器的收藏功能保存该网站，需要使用时点击浏览器收藏夹下的该网站即可 D(无需任何保存性的操作，需要使用时直接通过浏览器的“历史访问”功能访问即可 第21题(多选题)对于下列软件的操作，描述正确的有( BD )。 A(Word编辑软件作为文字编辑器，一般只能插入文字或表格，以及图片 B(Word编辑软件功能强大，不仅可以插入文字、表格，还可以插入音视频、幻灯片 C(PowerPoint演示编辑软件，可以插入文字，图片，但是不能插入音视频 D(PowerPoint演示编辑软件，可以插入文字，图片，也可以插入音视频 第22题(单选题)在利用Word编辑软件进行文字处理时，需要用到一些快捷键，以下关于快捷键的功能描述正确的是(A )。 A(Ctrl + Z 撤销 B(Ctrl + S 全选 C(Ctrl + C 粘贴 D(Ctrl + A 剪切 第23题(单选题)教学过程中，教学交流是非常重要的，而E-mail作为一种常见交流工具，使用已经非常普遍，以下对其描述正确的是( D )。 A(E-mail不能同时向多个用户传送相同文件 B(当发送邮件时，邮件主题必须填写 C(E-mail难以发送本地计算机硬盘上的文件 D(E-mail的所有地址都含有“@”符号 第25题(单选题)在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或 程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价( C )。 A(相对评价 B(形成性评价 C(定性评价 D(定量评价 第26题(单选题) 在评价教学资源时，相对而言，可以忽略的要素是( D )。 A(教学资源的教育价值 B(教学资源的技艺水平 C(教学资源的科学含量 D(教学资源的设计时间 第27题(单选题)下面对教学反思描述不正确的是( C )。 A(教学反思是一种有益的思维活动和学习方式，再优秀的教师也必须学会进行教学反思 B(一节课结束或者一天的教学任务完成后，教师根据教学的情况写的心得和体会也属于教学反思的内容 C(教学反思主要是反思教学过程中的成功之处，以及失误之处，而对学生的见解，学生提出的问题和建议一般不在教学反思的内容之内 D(教学反思的方法有多种，撰写教学日志、观看教学录像和教学间的交流讨论只是比较常用的方法而已 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题六 第1题(单选题)对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是(C )。 A(在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段 B(在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果 C(在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中 D(在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习 第2题(单选题)教学设计是教育技术领域的重要研究方向，下列对教学设计的描述正确的是( D )。 A(教学设计中的评价环节必须在学习任务完成以后进行，以评估学习效果 B(学习者的分析必须在教学实施之前完成，为教学实施做好准备 C(教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，不得跨越或者跳过某环节 D(教学设计是对相关教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。 第3题(单选题)在当前教学环境下，课堂上不能进行的教学活动是( B )。 A(播放关于戊戌变法的视频资料 B(发动学生查找相关的网络资料 C(演示多媒体课件 D(组织学生进行角色扮演，演绎历史 第4题(单选题)教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析可以不需要考虑的因素是( D )。 A(学生对戊戌变法这段历史过程的了解程度 B(学生发展的一般特征，例如思维能力、学习动机等 C(学生从视频、多媒体等课件中获取知识的能力 D(学生之间的历史知识差距 第5题(单选题)以下不适合作为知识与技能这一维度的教学目标的是( D )。 A(了解“公车上书”内容及在维新变法发展过程中的作用 B(了解康有为，梁启超等对于维新变法所做的前期工作，包括著书立说，结社办报等 C(了解百日维新的具体内容 D(激发出强烈的爱国主义热情 第6题(单选题)在播放上述视频资料之前，教师通常需要设置一些问题以引导学生在观看中思考，不适合引导的问题是( A )。 A(同学们以前看过哪些有关戊戌变法的影视及书本材料, B(为什么会发生戊戌变法, C(这几个人物中给你印象最深的是哪一位,为什么, D(维新变法的发展过程是怎样的, 第7题(单选题)“要求初中二年级的学生在完成公车上书的内容学习后，能够描述出公车上书的历史背景与两三位主要发起人”，如果按照马杰的教学目标编写理论，在这一目标描述中，划线部分属于( C )。 A(学习对象 B(行为 C(条件 D(标准 第8题(单选题)在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是( D )。 A(由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结 B(由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结 C(分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结 D. 分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结 第9题(单选题)依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是(D )。 A(在课堂教学中引导学生全面理解，不给学生布置课后作业。 B(要求所有学生完成课本上所提供的练习题。 C(布置一些选做题，学生可根据自己的情况自由选择做与不做。 D(布置一些与戊戌变法主题相关的拓展训练练习。 第11题(填空题)在准备“戊戌变法”一节课时，你需要上网搜集与本课教学内容相关的资料，你准备使用的搜索引擎网站是__百度____、__Google____(两项即可)。 第13题(单选题)下列对教学媒体描述正确的一项是( C )。 A(多媒体集文本、动画、视频一体,有较强综合性，故其教学效果优于挂图、模型、实物等传统教学媒体 B(最新媒体设备往往具有较高的技术性和科学性，因此媒体的先进性也是选择教学媒体的一大考虑因素 C(在教学实践中，教学目标和教学内容是教学的起点和归宿点，必须根据教学目标和教学内容来选择和 应用合适的教学媒体 D(现代教学媒体改变了传统的过于单一的教学过程，更具吸引性，能促进学生的学习，所以现代教学媒 体使用的越多越好 第14题 (多选题)以下可以使用Windows Media Player软件成功打开的文件格式有( BDE )。 A(*.exe B(*.mp3 C(*.swf D(*.wmv E(*.mpeg 第15题(多选题)在学生进行讨论汇报时，想保存原始、真实的实况材料，以备今后的教学回顾，并作为珍贵的学生成长资料，可行的方式有( ABD )。 A(提前准备一台摄像机，实时拍摄录制，保存好磁带 B(提前用录音机软件新建音频文件，实时录制后，保存为*.wav格式文件 C(提前用Media Player新建音频文件，实时录制后，保存为*.mp3文件 D(提前准备一台录音机，实时录制，保存好磁带 第18题(单选题)教师正在使用课件向学生展示戊戌变法过程中的相关资料图片，中途突然出现故障，不能继续演示课件，教师想到手头有一些可用的纸质图片，利用下面哪种设备可继续该教学活动( C )。 A(照相机 B(摄象机 C(实物投影仪或者投影机 D(录音机 第19题(单选题)你正在课堂中放映课件“戊戌变法.ppt”时，想要对戊戌变法失败原因的具体内容进行标注，下列方式中最为恰当的是( B )。 A(右击幻灯片，选用“结束放映”，停止播放，而后在幻灯片中将相关内容加粗或彩色后，再重新播放 B(右击幻灯片，选用快捷菜单中的“指针选项/荧光笔”，再根据需要用鼠标标注相关内容 C(右击幻灯片，选用快捷菜单中的“屏幕/演讲者备注”， 再根据需要用鼠标标注相关内容 D(右击幻灯片，选用快捷菜单中的“编辑/注释”，再根据需要用鼠标标记相关内容 第20题(单选题)在放映幻灯片过程中，不停止放映的情况下根据需要转换到其它文件或窗口，比较恰当的操作是(C )。 A(同时按Ctrl+Tab B(同时按A1t+Shift C(同时按A1t+Tab D(同时按Ctrl+Shift 第21题(单选题)在教学活动中，教师让学生自己分析探究戊戌变法的得与失及其在近代历史进程中的地位，为了培养学生的探究学习能力，下列行为可取的是( D )。 A(探究活动之前，教师给予一定的提示和指导即可，随后由学生自主完成探究过程 B(探究活动中，直到学生主动寻求帮助时，教师才可适当干预学生的探究过程 C(探究活动中，内容的确定、方法的选择等由学生自主完成，教师在旁观察即可 D(探究活动中，教师作用不容忽视，必须在旁协助、指导，师生共同完成探究过程 第22题(单选题)在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况:某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是( C )。 A(提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表。 B(直接制止发言的同学，让其他同学发表。 C(用“你对他的观点有什么看法吗,”等类似问题引导其他同学发言。 D(顺其自然，不干预他们。 第24题(单选题)根据你对教学评价的理解，以下描述正确的是( D )。 A(教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活 动结束后进行的 B(教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用， 而对教师意义不大 C(教学评价是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动 D(教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具 有重要意义 第25题(单选题)将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一个成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣的评价类型是(B )。 A(相对评价 B(绝对评价 C(自身差异评价 D(诊断性评价 第26题(单选题)在教学反思的环节中，可以忽略的选项是( A )。 A(课程标准的具体内容 B(学习资源的选择与使用 C(学习过程中的学习动机激发 D(学习过程中的策略使用 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题七 第1题(单选)下面关于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是( D )。 A.信息技术和课程整合就是指在课堂上使用信息技术辅助教学，充分发挥其工具作用，提高课堂教学效果 B.信息技术与课程整合并不是一个复杂的过程，存在着某些特定的模式，教师需要掌握这个模式，才能在教学中应用自如 C.利用信息技术能够创建、形成新的知识或呈现和展示这些知识，所以越是使用高级的技术，就越能体现出教学的先进性，也越能实现信息技术与课程的深层次整合 D.信息技术与课程整合即将技术作为工具、环境和资源融入到具体学科的教学和学习的各个层面，有助于促进学生的有效学习 第2题(单选)以下是新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是( C )。 A.教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者 B.教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学 C.教师要尽可能多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念 D.教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方面能力 第3题(单选)下面关于教学设计的描述中，哪一个是错误的( C )。 A.有利于教学理论和教学实践的结合 B.有利于现代教师教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展 C.是提高教师学科知识水平的有效方法 D.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长 第4题(单选)除智力因素外，非智力因素也影响了学习者的学习效果。下面关于非智力因素对学习者学习的影响的描述中正确的是( C )。 A.学习者意志力越强，学习的兴趣越浓 B.学习者的性格特点决定着其学习的效率 C.在其他条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，学习效果越好 D.学习者的学习态度越端正，则学习动机越强 第5题(单选) 下列选项中哪一项不属于本课“知识与技能”目标的内容( D )。 A.了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率以及人口超过1亿的国家 B.理解人口自然增长率与人口净增加数之间的关系 C.了解人口过多所带来的资源和环境问题 D.理解亚洲人口对资源和环境所产生的压力，树立正确的人口观 第6题(单选)为了调动学生学习的积极性，并为本课“人文环境”服务，以下呈现图片比较合适的是( B )。 A.法国的埃菲尔铁塔 B.亚洲不同地区民族服饰 C.傣族泼水节 D.奥运会比赛精彩瞬间 第7题单选)在讨论“亚洲的这些国家人口为什么这么多”的活动中，您认为下列分组策略最合适的是( C ) A.分成两组，男生一组、女生一组分别进行讨论 B.学生自由组合，教师不予干预 C.平均分组，男女搭配，教师适当调整 D.全班同学形成一大组讨论,教师不参与 第8题(多选)在本课的教学过程中，所采用的教学方法有( AB )。 A.讲授法 B.讨论法 C.练习法 D.实验法 第9题(单选)点评学生在本课学习过程中的表现，下列选项不适合作为参考标准的是( D )。 A.对本课表现出来的兴趣 B.学习过程中的投入程度 C.学生间的合作态度 D.普通话的标准程度 第11题(单选)在本课教学过程中，使用了大量的教学媒体，下面关于教学媒体的表述中正确的是( C )。 A.媒体越先进，教学效果越好 B.高科技电脑和网络媒体优于挂图、模型等传统媒体 C.媒体不是万能的，不存在万能媒体 D.多种媒体综合运用的效果优于单一媒体 第12题(单选)下列哪一项不属于课件制作应遵循的原则( B )。 A.色彩搭配适宜，同一页面的颜色不宜超过三种 B.应尽可能多的使用动画、声音等效果，激发多感官参与 C.构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重 D.注意画面的美观，风格统一 第13题 (单选)电子教案和传统教案相比，下列的哪一项不是电子教案的特点?( C ) A.具有多媒体效果 B.以超文本方式组织信息 C.便于教案的修订，但不便于携带 D.生动呈现教学信息，提高授课效率 第14题(填空)教师在搜索数字资源的过程中，找到了“人文资源.rar”，此时，没有其他的下载软件的情况下，教师可以使用鼠标右键单击该压缩文件，在弹出的快捷菜单中选择“ 目标另存为 ”。 第15题(单选)在制作“人文资源.PPT”时，在( C )视图下，不能对幻灯片的内容进行编辑。 A.大纲视图 B.幻灯片视图 C.幻灯片浏览视图 D.普通视图 第16题(匹配题)将列出的网站后缀名与其所代表的含义匹配起来。 后缀名 含义 .CN 中国区域 .EDU 教育机构 .COM 商业机构 匹配项 商业机构 教育机构 中国区域 第18题(单选)教师在选择教学媒体时， 应当考虑“最小代价律”原则， 也就是要选择( C )。 A.使用成本低的媒体 B.教学功能强的媒体 C.教学功能强而使用成本低的媒体 D.使用品牌的媒体 第19题(单选)上课过程，发现事先准备的演示文稿中很多自定义动画效果不能实现，可能原因是( D )。 A.内存条没插好 B.显示器没有通电 C.鼠标故障 D.Office版本不同 第20题(单选)在幻灯片视图窗格中，若状态栏中显示“幻灯片3 / 6”的字样，则表示( B )。 A.共有9张幻灯片，目前显示的是第3张 B.共有6张幻灯片，目前显示的是第3张 C.共有6张幻灯片，目前只编辑了3张 D.共有9张幻灯片，目前只编辑了3张 第21题(多选)在本课活动2“完成联系框图的填充”的教学中，教师希望激发学生互动，您认为采取哪种方法最为恰当,( B )。 A.教师直接讲解，给出正确答案 B.分组讨论，小组推选代表发言 C.教师指定一个成绩好的学生发言 D.由学生推举一名代表发言 第24题(单选)根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是(D )。 A.教学评价从功能上可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价 B.评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价 C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现 D.教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展 第25题(单选)教学评价包括对教学效果和教学资源的评价。下面关于教学资源的评价标准的表述中不正确的是 ( C )。 A.体现教育性，传递教学大纲规定的教学内容 B.具有科学性，正确反映学科基础知识和先进水平 C.反映技术性，运用高科技呈现教学信息 D.反映艺术性，具有较强的表现力和感染力 E.体现经济性，以较小的代价获得较大的收益 第26题单选)要对学生情感类目标的学习情况进行评价，用下列哪种途径搜集数据能够达到目的(C )。 A.课堂测验 B.课堂作业 C.课堂调查表 D.期末考试成绩 第27题(单选)具备教学反思意识对教师有着非常重要的意义。下列有关其描述不正确的一项是( B )。 A.有利于教师工作绩效的提高 B.有利于提高教师的学科专业知识水平 C.有利于教师教育的专业化发展 D.有利于教师培训的理性化 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题八 第1题(单选)下面关于教育技术和教育信息化的表述中不正确的一项是( C )。 A.教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求 B.教育信息化是一个过程，其结果是达到一种新的教育形态——信息化教育 C.信息化教育强调的是“信息化”的教学设计，利用先进的计算机技术丰富学习资源，促进学习方式的变革，培养学生的逻辑思维能力 D.信息化教育和教育技术的本质基本相同，即“在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教学， 提高教学的质量和效率” 第2题多选)教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节分析、计划并做出具体安排的过程。这所指 “理论”不包括( BE ) A.教学理论 B.信息理论 C.学习理论 D.传播理论 E.符号理论 第3题(单选)教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是( B )。 A.教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析 B.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教” C.对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学 D.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，故课程标准是教师制定教学目标的唯一标准 第4题(单选)选择教学媒体应考虑多方面因素，下面是刘老师对于媒体选择的看法，不正确的是( D )。 A.各门学科的性质不同，运用的教学媒体会有所区别 B.为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体来传递教学信息 C.选择教学媒体时应考虑所处环境的实际情况和教学媒体本身的特性 D.不同年龄和不同学习风格的学生对教学媒体的喜好程度不同，选择媒体时充分考虑学生的需求，把学生的喜好放在首位 第5题(多选)下面是刘老师列出的一组情感态度与价值观维度的教学目标，您认为合适的有( BCE )。 A.掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法 B.树立诚信的消费道德观 C.提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者 D.掌握有关消费及消费权益保护方面的知识 E.增强保护自身合法权利的积极性和主动性 第6题(多选)在教案设计时，提取教学重难点对于有效的开展教学有一定的指导意义。下面关于教学重难点的表述中正确的有( ACD )。 A.教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，它在整个教学内容中占有核心地位 B.教学难点就是教学内容中教师较难讲授的部分 C.教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法 D.教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可以从学生的角度考虑和确定教学难点 E.教学难点总是和教学重点不一致，而且不是每节课都有教学重点和难点 第7题(单选)刘老师用几幅图片来创设情景，以说明生活中处处有消费行为，下面做法正确的是( D )。 A.图片应集中于某一类消费(如服装消费)，这样便于学生充分理解 B.图片应包括生产类、销售类和消费类等不同种类，这样可以使学生充分理解消费与生产、销售的区别 C.图片选择应贴近教师生活中的消费行为，以便于教师讲解 D.选择图片时考虑美观性、教育性，不使用不健康的图片 第8题(单选)课前准备时，刘老师让学生搜集关于?“国际消费者权益保护日”和?我国《消费者权益保护法》的相关内容及?收集身边的消费者权益受到侵害的事件，为了充分调动学生们的积极性，您认为下列采取的分组策略最恰当的有( B )。 A.老师指定三个同学各查找一部分内容进行汇报 B.男女搭配，平均分成三个大组，各分配一部分内容 C.分成三组，男生一组、女生一组、老师一组，各分配一部分内容 D.自由组合，任选内容，教师不予干预 第9题(单选)刘老师让学生准备上述三部分背景材料，是为了重点培养学生的哪方面能力?( C )。 A.学生的创新能力 B.学生解决问题的能力 C.学生搜集信息的能力 D.学生交流写作表达的能力 第10题(单选)刘老师创设上述两个案例情景，激发学生积极思考讨论。不属于此情景创设目的是( D )。 A.贴近生活激发学生解决问题的兴趣 B.创设真实问题情景，激发师生互动 C.有利于所学知识的迁移运用，以便深入理解 D.培养学生的言语表达能力 第12题(单选)根据您使用教学媒体的经验，下面有关教学媒体的说法中，哪一项是不正确的,( B )。 A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体 B.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体 C.在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性 D.教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学 第13题(多选)下列关于电子邮件的说法中， 正确的包括( BD )。 A.向对方发送电子邮件时，对方一定要开机 B.向对方发送电子邮件时，对方不一定要开机 C.发送电子邮件时，一次只能发给一个接收者 D.发送电子邮件时，一次只能发给多个接收者 E.电子邮件的内容只能是文本格式的 第14题(填空)文件的名字包括两部分:“,文件名,. ,扩展名,”,完整的文件名字可以告知计算机应该用何种程序打开这个文件。 第15题( 填空)在搜索数字资源的过程中，常用的搜索引擎有超星数字图书馆、珠江三角洲数字图书馆联盟、温州大学图书馆、浙江大学图书馆、国家图书馆。(至少列举三个) 第16题(单选)在中央电视台焦点访谈节目中有 “劣质奶粉害死人”的报道，可以作为本课的素材，现在刘老师只需要其中的一个片段，可以用下面的哪些软件来截取,( C )。 A.Powerpoint B.Authorware C.Premiere D.Flash E.Windows Media Player 第17题(多选)将上面截取下来的视频片段，可以保存为下列哪些格式,( CDE )。 A.* . swf B.* . jpg C.* . rmvb D.* . avi E.* . mpg 第18题(匹配题)请将Word中的各种视图图标和其代表的意义匹配起来。 图标 功能 普通视图 页面视图 大纲视图 匹配项 页面视图 大纲视图 普通视图 第20题(单选)在教学实施计划中，教师需要考虑并详细列出可能需要的教学媒体，这主要体现了教学 实施设计的哪个方面,( B )。 A.主题明确性 B.准备充分性 C.环境合理性 D.可运作性 第21题(单选)在上课过程中，刘老师需要用“天亮了. wmv”引入新课，可用下面的哪个软件打开?( B )。 A.Photoshop B.Flash C.Windows Media Player D.Powerpoint 第22题(单选)刘老师在上课过程中，发现“消费者权益.ppt”中的《天亮了》的视频播放时有图像无声音，出现此问题最可能的原因是( A )。 A.音箱开关没有打开 B.计算机中没有安装播放声音的软件 C.计算机的网卡出现了问题 D.Powerpoint出现问题 第23题(多选)刘老师在用网易邮箱收发邮件时，发现邮件带有“回形针”的标识，解释正确的是( C )。 A.该邮件尚未被阅读过 B.该邮件已感染病毒 C.该邮件带有附件 D.该邮件已过期 第25题(单选)教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是( C )。 A.诊断性评价也称“教学前评价”，一般指某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价 B.形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价 C.形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义 D.总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果 第26题(单选)为对案例分析活动中每个小组学生的表现进行评价，刘老师采取下面哪种方法最合( D)。 A.根据小组的汇报结果对整个小组进行评价，对个人不进行评价，小组成绩即为小组学生成绩 B.根据小组成员在小组讨论中的参与度进行评价 C.对小组中每个成员的表现进行分别评价，不对小组进行评价 D.依据学生所在小组的汇报以及学生在小组中的参与度分别对小组和个人进行评价 第27题(单选)学生的最终成绩采取“平时作业成绩20%+平时上课表现10%+期末考试成绩70%”来计算，从而评价学生这一学期的学习情况，老师运用的教学评价方式是( B )。 A.定性评价+定量评价 B.形成性评价+总结性评价 C.相对评价+绝对评价 D.诊断性评价+形成性评价+总结性评价 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题九 第1题(单选)以下对教育技术的理解正确的是(C )。 A.教育技术的研究对象是教学过程和教学资源 B.教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备 C.教育技术的最终目的是为了促进学习 D.教育技术在我国的发展过程中曾出现了电影教育、视听教育、电化教育、信息化教育等不同的名称，它们是不同发展阶段的产物，反映的教育理念不同，实质也不同 第2题(单选)学习理论的主要流派包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论，以下对这三种流派的表述不正确的是( B )。 A.三种学习理论为教学设计提供了多种教学策略以及促进学习的技巧 B.行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程 C.认知主义强调在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学 D.建构主义强调创设有利于学生建构意义的情境是教学设计最重要的内容之一 第3题(单选)以下对教学设计的理解不正确的一项是( B )。 A.目前研究者已经总结出多种不同的教学设计模式，但是他们的基本要素都是相似的，包括分析、设计、开发、实施和评价 B.教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某一个环节结束 C.教学设计的具体产物既可以是课程，也可以是教学软件或教学资源 D.教学设计的五个要素之间相互关联，构成动态循环的过程 第4题(单选)进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是(B )。 A.在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展 B.在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力 C.在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价 D.初中生的学习动机具有多变性 第5题(单选)美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是( C )。 A.记住第一次提出办特区主张的人物 B.说出我国对外开放的几种主要模式 C.能够运用比较分析方法认识历史问题 D.列出我国设置的五大经济特区的名称 第6题单选)小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，对小组学习描述不正确是(A)。 A.为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少 B.小组学习有利于促进学生之间的交流 C.小组发言应采用民主的原则 D.合作小组可以根据需要适时调整 第7题(单选)在导入新课时，为了能让学生体会到当时真实的情境，下列哪种方式最好( C )。 A.用大屏幕展示改革开放前后的几张照片，让学生分析他们在服饰、表情上的不同，然后教师揭示变化的原因——改革开放 B.播放春天的故事这首歌曲，由此激趣，进入新课 C.播放纪录片《邓小平南巡讲话》，然后教师提出一些与本课相关的问题，由此进入新课 D.在大屏幕上列出一些有关本课学习内容的问题，让知道的学生讲给大家听，教师补充并进入新课 第8题(单选)在学习“为什么首先选择深圳、珠海、厦门来办特区”这一知识点时，为加深学生对知识点的理解，提高学生分析问题的能力，以下那种方法最有效(C )。 A.教师不予讲解，而是把这个问题留给学生，让他们课下查资料，自己探究找出答案 B.教师提问几个学习成绩好的学生，让他们分析，其他学生认真听，教师再予以评价和补充 C.教师提示学生从自然因素和历史因素去分析，然后让学生分析思考也可自由讨论，最后由学生发言，教师评价总结 D.教师从自然因素和历史因素两大方面详细讲解，学生积极理解，认真记笔记 第9题(多选)在本课的教学过程中，教师多次运用视频来代替自己直接讲述.对本次历史课上运用视频认识正确的有( ACDE )。 A.有利于激发学生的兴趣 B.视频资料提供的信息过于丰富，不利于学生主动性、创造性的发挥 C.有利于创设真实可信的课堂情境 D.促进记忆，扩展视野 第10题(单选)在总结本课知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与( B )。 A.教师提问学生，让学生总结本课所学知识 B.教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象 C.学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点 D.教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答 第11题(多选题)在进行媒体选择时要考虑的因素有(ABCE )。 A.教学目标和教学内容 B.教学媒体的特征 C.学习者特征 D.媒体是否先进 E.最小代价率 第12题(单选)对演示型课件的制作和使用理解正确的是( D )。 A.制作课件时要充分发挥多媒体的优势，抽象的教学内容都要用视频、动画、图像等具体形象形式来展示 B.演示型课件的质量反映了教师应用多媒体技术的能力，因此课件的技术含量越高越好 C.演示型课件把教师从繁重的板书工作解脱出来，因此，演示型课件大大减轻了教师的劳动时间和强度 D.如果传统的教学方式能够达到良好的教学效果，就没有必要花费大量的精力去制作课件 第13题(单选)王老师班级的学生正在开展研究性学习，为了加深团队成员之间的感情，王老师组织学生做了很多游戏，还拍了一些照片。拿到照片以后，王老师发现有些照片很暗，如果他想把这些照片调亮一些，并在照片上添加文字，要选择的工具是(A );照片处理好之后，为了增强展示照片时的情感渲染效果，王老师想把这些照片做成动画，加上背景音乐，他要选择的制作工具是(B ); 最后王老师想做一个本活动的专题网站，放在校园网上进行展示和交流，他应选择的制作工具是( C )。 A .Photoshop B.Flash C.Dreamweaver D.Authorware 第14题(多选)在信息时代，信息给我们带来巨大的物质和精神财富，但同时，网上的信息往往鱼龙混杂真伪难辨，以下鉴别和评价信息的依据有( ACD )。 A.信息的时效性 B.信息所在网站的制作水平 C.信息的价值取向 D.信息来源的权威性 E.信息所在网站内容的丰富性 第15题(填空)在整理本课教学材料时，不小心按Del键把教案删掉，可从哪里把它找回, 回收站 第19题(单选)王老师上课的教室电脑配置较低，在讲课时他打开很多应用程序，电脑突然死机了，如果他想打开“Windows任务管理器”停止一些应用程序，应使用的组合键是(B )。 A.Alt+Tab B.Ctrl+Alt+Del C.Alt+Del+Esc D.Del+Esc 第20题(单选)下午第一节课已经开始15分钟了，你正带领同学分析课文，全班同学已经进入学习状态，这时一名同学突然在门口喊“报告”，如果你是这位老师，你会如何处理这件课堂突发事件( B )。 A.停止讲课，责问他为什么迟到 B.让他进来，继续讲课 C.看一下表，告诉他迟到了多长时间 D.对学生置之不理，继续讲课 第21题(多选)上课前你把U盘里的ppt拷到教室的电脑上，双击课件却打不开，可能的原因有( ABD )。 A.电脑感染了病毒 B.文件在拷贝过程中被破坏了 C.电脑的硬件出了故障 D.电脑上没有安装office软件 第22题(单选)对学生的学习来说，仅靠课堂的45分钟往往是不够的，为了方便与同学们课下共同讨论问题和共享资源，以下方式最有效的是( B )。 A.在教室墙上挂一记录本 B.建立本学科的论坛 C.在作业本上写出自己的问题 D.用邮箱进行交流 第23题(单选)对戴尔的“经验之塔理论”理解不正确的一项是( D )。 A.教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念 B.经验之塔中层的视听教具，比用言语符号更能为学生提供较为具体和易于理解的经验 C.教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象 D.戴尔的经验之塔越往上升越抽象，这意味着获得所有的经验都需要一个由底层到顶层的阶段 第24题(单选)在进行本单元学习之前，为了解学生的知识基础进行的小测验属于( A );在本单元的学习过程中，每一小阶段的教学完成之后，为了解学生学习的进展情况和存在问题进行的测验属于(D);在本学期的学习结束之后，为检验学生的学业是否达到了教学目标要求进行的测验属于(C)。 A.诊断性评价 B.终结性评价 C.相对评价 D.形成性评价 第25题(单选)王老师想调查全班同学的学习动机，采用下列哪种方式来收集数据最为快捷有效( C )。 A.分析学生平时的作业成绩 B.分析考试成绩 C.设计调查问卷 D.创建电子档案袋 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题十 第1题(单选)以下对教育技术的理解不正确的是(C )。 A.教育技术在形成和发展过程中从传播学、心理学、系统论等领域汲取了营养 B.教育技术的最终目的是为了促进学习 C.教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备 D.教育技术既是一门艺术，也是一门科学 第2题(单选)对信息技术与课程整合理解正确的是(C )。 A.信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度 B.要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术 C.信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合 D.信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设备 第3题(多选)假如你要去上一节公开课，教学内容是Christmas Day这篇课文，但是教学对象不是自己的学生，你需要提前了解学生的哪些特征(ABCD )。 A.学生原有的知识基础 B.学生的活跃程度 C.学生对多媒体课件的接受能力 D.学生接受新知识的能力 第4题(单选)根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是(C )。 A.学生能够根据音标正确读出、记住kind-hearted 等14个单词 B.学生能够用fill„with /be filled with/be full of 自由造句，并能 自由转换 C.学生能够理解课文的内容 D.学生能够运用本课所学单词、词组正确描述有关圣诞的活动 第5题(单选)上课刚开始时，为很好的导入“圣诞节”这个主题，激发学生联想原有的知识经验，你认为下列哪种导入形式最恰当(D)。 A.提问几个同学，让他们say something about Christmas Day B.给学生展示圣诞节的图片，让学生在小组内就圣诞节这一主题自由讨论 C.教师向学生展示一些圣诞节的图片，并向学生描述圣诞节，学生跟着教师的描述展开联想 D.教师向学生展示几幅关于圣诞节的图片，提问一系列逐步深化的问题，引导学生进行讨论 第6题(单选)为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是(B )。 A.在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料 B.“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学 C.“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁 D.使用“先行组织者”有助于学习的迁移 第7题(单选)在讲解生词、词组等语法知识时，为使全班学生积极思考，下列那种提问方式比较恰当(C )。 A.教师站在讲台上，点名让学生站起来回答问题 B.挑选教室中某一排或某一行的第一个学生，然后按照顺序一个接一个的回答 C.教师边讲解边穿梭于教室之中，随时让学生准备起来回答问题 D.每一个单词和词组都让学生站起来回答 第8题单选)在英语课上，教师会经常组织学生就某一主题进行自由讨论，组织讨论的主要目的不包括(C)。 A.给学生提供更多说英语的机会 B.为学生流利表达英语提供练习机会 C.让学生练习准确表达句子，达到发言标准 D.让学生练习用英语传达信息 第 9 题(多选)在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当(BD )。 A.为了顺利完成后续教学任务，中止未完成任务小组的讨论 B.让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果 C.完成任务的小组可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情 D.让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务 第10题(单选)下列哪种总结方式最有利于学生的积极参与(B )。 A.用课件展示本课所学的单词、词组和句型，教师看着课件重复的念一遍，学生仔细听讲，认真回顾 B.教师用课件展示本课的重难点，并适时提问，让学生造句、报告自己的理解 C.教师再把课件回放一遍，简单的概括所学内容，学生跟着回忆，加深印象 D.课程结束时教师用板书列出本课的重点、难点，让学生跟着阅读 第 11题(多选)以下对写作的认识哪些的观点比较科学,(BCD )。 A.写作是一种产品 B.写作是一个过程 C.写作包括计划、自由写作、组织、修改等步骤 D.写作教学最好将范文从初稿到终稿的写作过程都呈现给学生 第12题(单选)以下选项中全部属于视频文件的是(B )。 A. .jpg文件、.avi文件 B..rmvb文件、.wmv文件 C..wav文件、 .bmp文件 D. .gif 文件、.pdf文件 第13题(多选)现有一张改革开放前的老照片，如果想把它输入电脑，以便上课时展示给全班同学，可以采取下列哪些方式( AD )。 A.用数码相机翻拍 B.制成投影胶片 C.制成幻灯片 D.用扫描仪扫描 第14题(填空)在进行资源准备时，你需要在网上搜一篇有关圣诞节来源word文档,恰当的关键词是 圣诞节的来源.doc 。 第 15 题(单选)在进行教学资源准备时，你需要在一段视频中截取一幅图像，可以采取的方法是( D ) A.按Alt+PrintScreen组合键截取 B.按Ctrl+PrintScreen组合键截取 C.用Media Player截取 D.用暴风影音截取 第 16 题(匹配)请将下列的软件和其主要的功能特点进行匹配。 软件名称 软件的功能特点 Potoshop D Authorware A Dreamweaver C Flash B 匹配项: A.基于流程进行创作，具有丰富的交互方式及大量的系统函数，可制作具有很好交互功能的教学演示课件 B.利用它做出的课件生动、文件体积小、利于网络传播，是典型的动画制作工具 C.利用此软件制作电子教案能够充分发挥超文本的优势，可放在校园网上形成一个微型主题学习网 D.此软件是处理图形图像的强大工具 第19题(单选)在幻灯片的播放状态下，教师想快速的在窗口和文件之间切换，应使用的组合键是(C )。 A.Alt+F4 B.Ctrl+Alt+Del C.Alt+Tab D.Del+Esc 第20题(多选)英语课上，你正在向学生讲解本课生词，这时一只昆虫飞进来，发出嗡嗡的声音，有两个调皮的男生甚至想去抓它，引起很多同学的注意。面对这种课堂突发事件，你认为以下措施可取的是(BC )。 A.视而不见，继续讲课 B.转换话题，教学生这个昆虫的英文单词，再过渡到本课内容的教学 C.提问他们与讲课内容相关的问题 D.停止讲课，斥责他们的行为 第21题(多选)在网上开设本学科论坛的目的包括( ABD )。 A.师生之间共享资源 B.解决课堂遗留问题 C.给学生提供娱乐 D.增加师生之间讨论问题的机会 第22题(单选)你想为学生播放一段音乐，电脑上显示音频文件播放正常，但是却播放不出声音，你认为不可能的原因是(C )。 A.音响的电源没有打开 B.播放软件被设置到了静音状态或是声音被设置到了最小 C.电脑出了故障，需要重新启动 D.电脑的音频线松动 第23题(单选)以下课件评价标准不正确的一项是( C )。 A.界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理 B.界面人性化，操作方便，没有导航、链接错误 C.课件制作工具先进，功能强大 D.教学资料来源清楚，无侵权行为 第24题(单选)在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是(D )。 A.用红笔划出学生作文中的每一处错误，并在旁边帮他改正过来 B.用修改符号标出所有的错误，并让学生修改 C.错误太多，无法批改，让学生重写 D.用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误，并让学生修改 第25题(单选)下列对教学评价的认识正确的的是(B)。 A.教学评价都是在教学结束之后进行的 B.按评价分析方法的不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价 C.教学评价就是对教学效果进行评价 D.教学评价的价值在于体现教师的成就，因此只对教师有用 第26题(多选) 以下选项中可用于教学反思的方法有(ABCD )。 A.撰写博客文章 B.与学生进行交流 C.观看教学录像 D.与其他教师进行交流 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题十二 第1题(单选)信息技术与教育技术的表述，错误的是(C )。 A.信息技术研究的是对信息的获取、存储、分析、呈现、变换、传输与呈现 B.教育技术研究的是对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价 C.两者有较密切的联系，信息技术的范畴大于教育技术，也就是说教育技术只是信息技术的一部分 D.两者分属于不同的学科，前者属于技术学科，后者属于教育学科 第2题(单选)学习理论是教育技术学的重要基础理论，下列有关学习理论的说法，错误的是(B )。 A.学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，主要研究人类与动物的行为特征和认知心理过程，能为教师安排教学活动过程提供理论依据 B.行为主义认为，学习是行为塑造的过程，是刺激-反应的联结，在强调以学生为主体的“自主，协作，探究”为特征的新课程改革中，行为主义已经过时 C.建构主义认为，人们的个人内心世界是用自己的头脑创建的，由于各自的经验以及对经验的信念不同，人们对外部世界的理解也不同 D.建构主义理论下教师不仅是知识的传授者，更重要的是成为学生的帮助者，启发、诱导、点拔学生，为学生提供意义建构的环境，充分发挥学生的主动性，这为新课程的改革提供了理论依据 第3题(单选)有关教学设计的说法，以下错误的是(D)。 A.教学设计是联系教学理论与实践的桥梁 B.教学设计以分析教学需求为基础，以形成解决教学问题的方案为目的 C.教学设计是一个系统规划的过程 D.教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计 第4题(单选)学习者分析是教学设计中的一个不可少的环节，下列关于学习者分析的说法，错误的是(C )。 A.学习者分析包括对学生知识基础和认知能力等智力因素的分析，还包括兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素的分析 B.在具体某一教学方案设计的实践中，对学习者特征的分析要有所侧重，对教学有较大影响的学习者特征应着重分析 C.学习者是学习活动的主体，在教学设计时应对学习者情感的、社会的等特征进行分析，一般来说与具体的学科特征或内容无关 D.小学六年级的学生在逻辑思维方面有很大的发展，对新奇事物表现出极大的兴趣，好动手操作，在教学过程中可以安排一些做的经验 第5题(单选)课堂教学目标的陈述要清晰而明确，根据马杰提出的ABCD教学目标编写法，下列是关于以上知识与技能目标中第2点与ABCD法的对应关系，错误的是(C )。 A.A(行为主体)——小学六年级学生 B.B(行为)——计算、解答 C.C(条件)——应用圆面积公式 D.D(行为标准)——正确 第6题(单选)在学习新课前，刘老师提出了以上四个问题。关于此处提问的作用，说法不正确的是(B)。 A.复习旧知，提供线索 B.考查学生是否掌握了相关知识并给予等级评定 C.帮助学生联系旧知，把圆形的面积推导过程与平行四边行面积的推导过程联系起来 D.诱发学生思考，积极参与到学习中 化 第7题(单选)刘老师引导学生形成由曲化直的数学转化思想时，为了培养学生自己解决问题的能力，你认为他可采取的最适当的做法是(C)。 A.直接告之学生，沿直径把圆等分成16分，每一份可看做一个三角形 B.教师将圆8、16、32等分后的每一小份先后按座位顺序逐一传给学生，让学生观察后得出结论 C.用视频展示台投影实物，把5个等圆分别平均分成,、8、16、32、64份，让学生发现规律并得出结论 D.教师手拿被等分成16份之后的一小份，在教室走一圈并引导学生得出答案 第8题(单选)刘老师所教的班级共有48个学生(男22人，女26人)，现要采取分组实验来发现模型，你认为下列分组策略中最佳的是(D )。 A.分为3组，每组16人，因为主要的拼图方案有3种 B.分为24组，每组2人，因为小组成员越少，学生参与的积极性越高～可得出更多不同的拼图方案 C.男女生各分为4组，通过男生组和女生组的比赛，鼓励学生拼出多种方案 D.分为8组，每组6人，男女生搭配，鼓励小组成员间的互助合作 第9题 (单选)在此案例中，为保证各小组所有成员积极参与到圆面积公式的推导过程中并积极思考，你认为小组成员共同探讨商议后将由(D )来汇报小组成果最合理, A.小组长 B.学生自愿 C.小组长指定 D.随机请各小组的某位同学 第11题(单选)在讲授《圆的面积》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。下列资料收集方法中，不属于数字教学资源收集方式的有(D )。 A.利用专业网站或专题网站进行检索 B.利用搜索引擎查找 C.利用专用搜索软件或专业数据库进行检索 D.去学校图书馆借阅相关的书籍 第12题(填空)刘老师在设计此“圆的面积”之前，已经意识到网络上可能会有很多可供参考的信息资源。因此，他决定采用“filetype”语法在网上搜索相关的PPT网络课件，此时，你认为他应输入____ 圆的面积课件____。 第13题(多选)老师在办公室把课件做好后，可采用下列哪些硬件设备把课件带去多媒体教室上课,(ADE) A.U盘 B.光驱 C.内存条 D.MP3/MP4 E.可移动硬盘 第15题(多选)课件2575000.exe由推导、例题、练习和复习四个部分组成，刘老师在课堂上只使用了课件中的“推导”部分形象地展示了圆面积公式的推导过程，这体现了教学媒体的(BE)特性。 A.交互性 B.表现性 C.参与性 D.移动性 E.受控性 第16题(多选)随着教育信息化的发展，演示课件的制作和使用已成为现代教师必备的技能。下列说法中，正确的有(BD )。 A.多媒体技术的普遍应用，演示课件在课堂教学中的功能越来越强大，教师应花大量的时间精力制作课件以减轻上课的负担 B.演示课件只是起辅助教学的作用，在课堂中起主导作用的还是老师 C.演示课件是教师多媒体技术水平的成果展现，因此教师要熟练掌握各种演示型课件制作软件的使用 D.常用的演示型课件制作软件有WPS、PowerPoint、Authorware、Flash等 E.教师在制作课件时，要把板书的内容都呈现在课件上并通过投影显示 第18题(单选)当刘老师提出问题“平行四边形的面积是怎样推导出来的,”后，发现无人回答，因此他耐心的等了3秒钟，关于他的做法，你认为(C )。 A.浪费课堂时间，无人回答时教师应马上给出答案 B.做法不妥，教师应立刻给出提示引导学生得出答案 C.3秒钟的等待时间给学生提供了思考的机会，有助于学生加强新旧知识间的联系 D.等待的3秒钟可有可无，因为平行四边形面积公式的推导不是本节课的学习重点 第19题:(多选)本案例的实施过程中采用的互动方式有(ABC )。 A.师生互动 B.生生互动 C.同步讨论 D.异步讨论 第20题(单选)在课堂上放映幻灯片时，教师可以根据学生的反应对幻灯片做一些适当批注，其具体方法是:右击幻灯片，选用快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，用鼠标标记相关内容，这些内容将(D)。 A.自动保存在演示文稿中 B.不可以保存在演示文稿中 C.在本次演示中不可擦除 D.在本次演示中可以擦除 第21题(填空)用幻灯投影让学生找出由曲化直的规律后，将进行分组实验，学生自己动手进行操作。为了避免幻灯投影显示干扰学生的注意力，刘老师想黑屏显示。此时他应该按__ “B”或“.” _____键显示黑屏，返回显示幻灯投影时可按任一键。 第22题(单选)下列关于教学评价的说法，错误的一项是(C )。 A.教学评价是一个非常复杂的系统过程，是提高教学效果的重要手段 B.评价作为一种反馈—矫正系统，用于在教学过程中的每一步骤上，是完善教学系统的重要环节 C.学生评价是教学评价的一个重要方面，是给学生排序，证明学生的学习成效，同时也为教师改进教学提供依据 D.教学评价作为教育研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教育目标时，可供选择的程序是否 有效 第23题(单选)信息技术丰富了教学评价的方式，下列关于电子档案袋的说法，不正确的一项是(D )。 A.电子档案袋是基于过程评价的一种手段，是以数字化的形式记录的学生学习档案 B.电子档案袋评价在西方国家教育实践中的应用已比较成熟，在国内，也被称为电子学档、电子作品集等 C.电子档案袋的建立过程体现了收集、选择和反思的过程 D.电子档案袋是与学习者有关的数字化资料的集合，包括各种作业、教案、学习心得、反思日记、 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 等 第24题(单选)教师评价是教育评价领域的重要组成部分，直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展。在此案例中，对教师的评价采取了教师评价=教师自评×40%+学生评价教师×30%+同事评价×30%的方式，这体现了(C)。 A.评价指标的多元化 B.评价内容的多元化 C.评价主体的多元化 D.评价方法的多元化 第25题(单选)下列是此案例中对学生评价的说法，错误的是(D)。 A.对学生的评价涉及学生在参与学习过程中的表现，比如在小组实验中的动手操作表现和课堂上回答问题的积极性及理解的准确性 B.对学生的评价应把小组的评价与学习者个人的表现评价结合起来 C.在此案例中，对学生的评价可以采用观察法和测验法相结合 D.本课的教学目标是学生能运用公式进行圆面积的计算，因此，对学生的评价就是对学生在“应用新知，拓展思维”阶段中答题的速度和准确性的判断