学前家庭教育存在的问题及对策研究

学前家庭教育存在的问题及对策研究 家长教育观念的先进、家庭环境的优劣、教育方法的合理性，教育内容与儿童身 心特点的适应性，以及该领域研究方法的科学性等是影响学前家庭教育质量的主 要因素，论文通过对以上各因素的深入分析，指出了现阶段我国学前家庭教育以 上各方面存在的主要问题，并对如何解决这些问题，进一步提高学前家庭教育质 量，促进学前儿童身心健康发展提出了一些建议和对策。 学前家庭教育 问题 对策 STUDIES ON INFANT'S HOME EDUCATION PROBLEMS AND COUNTERMEASURE Abstract: Advancement, quality of home environment, rationality of the educational method of educational ideas of parents, educational content and adaptability of children's physical and psychological characteristic, and the science of the research approach of this domain,etc. influence the main factor of the quality of education of the family before studying, the thesis passes the in-depth analysis of every the above-mentioned factor, has pointed out the subject problem that more than different fields of home education of infant of our country exist at the present stage, and to how solve these problem,improve by family quality of education before not studying further, promote infant's body and mind to develop in a healthy way and propose some suggestions and countermeasures. Keywords: Infant's home education Problem Countermeasure 科学研究 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明，6岁前是人脑发育最快的时期，是口语发展、数概念掌握的关键期，是行为、性 格的奠基期，是人一生中最富有可塑性的时期。我国是人口大国，0岁－6岁的婴幼儿多达1.3亿， 是世界同龄儿童数量的五分之一。科学的学前教育能使儿童更适应今后的学习与生活，因此通过早 期教育开发这些儿童巨大的学习潜能，是整个教育事业发展的需求，是满足人民群众日益增长的教 育需求的需要，也是提高国民素质，促进经济、社会持续健康发展的需要。 一、学前家庭教育存在的问题 家庭教育主要是指在家庭环境中，在家庭伦理关系中，由家长(主要是父母)对其子女实施的教 育和影响。家庭教育和幼儿园教育是现代幼儿教育的两翼，担负着幼儿教育的重任，我国学前家庭 教育近年来取得了良好的成绩，随着经济文化的发展，一方面现阶段我国学前儿童家长的素质在不 断上升，另一方面全社会对学前家庭教育的重视程度也普遍得到重视，但由于我国经济发展区域不 平衡等多种原因造成我国学前家庭教育水平还很低，仍旧存在许多问题，笔者认为我国学前家庭教 育在以下六个方面都还存在着一系列问题，有待全社会尤其是幼儿教育工作者给与关注。 （一）学前家庭教育观念有待更新 家庭教育观是家长基于对子女及其发展的认识而形成的对子女教育的看法和理解，是社会历史 文化的产物.在上海召开的全国省区市妇联主席工作会议上传出信息：过度溺爱、过高期望、过多保 护、过重压力正成为我国当前家庭教育观念认识上的四个误区。同样，这也是学前家庭教育观念上 1 存在的认识缺陷，家长没有在教育观念上做到尊重儿童，不能与孩子平等相待，“管教孩子”的态度 仍是居高临下；在时间上重视学龄后的教育，轻视学前教育；对学前儿童的家庭教育的认识不足， 重物质上的需求，轻心理上的需求。 （二）学前家庭教育微观环境（家庭环境）存在的问题 由于转型时期经济观念，生活消费观念以及婚恋观念的转变，使得现阶段我国家庭结构和以前 相比发生了巨大的变化，而这种变化，也给学前家庭教育带来了诸多不利的影响和新的挑战。 1、独生子女家庭数量增多。随着我国经济社会的发展和社会保障 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的健全，以及计划生育的 额普及，我国出现了许多独生子女家庭，甚至出现4-2-1的家庭所见情况：即由外祖父母和祖父母（4）到下一代的父母（2）再到子女（1）的家庭成员递减趋势。这种情况给学前家庭教育带来的弊 端就是容易造成对儿童的过度溺爱，不利于儿童自理能力的增强，使得儿童自我意识特别强、很容 易变得自私。 2、单亲家庭增多，导致儿童身心发展畸形。我国单亲家庭的来源一方面是夫妻离婚，另一方面 是由于劳动力资源的区域转移造成的。无论是由于父母关系破裂还是由于父母一方或双方外出务工， 都对儿童的身心健康造成了极大的负面影响。由于单亲家庭家长一个人抚养孩子压力较大，既要养 育孩子，又要工作，不得不将孩子交给亲戚或其祖父母代养，这导致父母和孩子的接触时间较少， 孩子遭遇意外的时候也有可能要承受更大的风险。 3、家庭收入水平的地区差异导致学前儿童家庭教育投入的不均衡。由于我国经济发展不平衡， 东西差距、城乡差距相对较大，这也导致了我国学前家庭教育投入的不均衡，出现先天不公平性， 即：东部地区学前家庭教育投入高；西部学前家庭教育投入低，城镇学前家庭教育投入高，农村学 前家庭教育投入低。这种不均衡使得贫困地区儿童得到家庭教育的机会降低，导致贫困地区家庭教 育恶性循环，影响到了贫困地区人口素质的整体提高。 4、某些家长素质不高，导致儿童误入歧途。6岁前的儿童可塑性很强，好动，好奇心强，如果受到争取的家庭教育将很有助于孩子一生的发展，同样，如果家长自身素质不高，身为父母，不能 用言行来给与孩子正确的指引，将对孩子的身心发展造成极恶劣的影响，比如，某些夫妻喜欢赌博， 喝酒，吸烟，并把这些不良的习惯，教给孩子，使得孩子在4-6岁的时候就已经开始俨然一个小大 人，嘴里叼着烟，痴迷得望着麻将桌。 （三）学前家庭教育宏观（社会）环境存在的问题。我国是一个长期受到传统儒家封建文化影 响颇深的国家，这种文化在人们内心深处根深蒂固，影响着中国人生活的各个方面，学前家庭教育 也受到这种传统社会文化的影响爱内阁和制约，比如，很多中国人把自己的孩子当作自己的私有财 产，自己如何处理，如何教育，任何人都无权干涉。学前家庭教育的宏观环境还包括政治法律环境， 比如我国目前还没有一部专门的学前家庭教育方面的法律法规，这也大大减弱了学前家庭教育的造 作和管理难度。 （四）学前家庭教育方法存在的问题。由于我国家庭教育水平长期未能得到足够的重视，缺乏 科学的理论指导，起步比较晚，在教育方法上还存在很多落后的不适应时代发杂货内河现代儿童身 心特点的方法，通过提法和责骂等粗放方法教育的现象还很严重，而在西方国家和经济教育先进地 区已经普遍接收和推广的一些科学的学前家庭教育方法，如转变目标法、暗示法、家校配合法、引 导法、个性培养与德智体美劳全面发展并举法、心里换位法、狮子型育儿法等等在我国绝大多数地 区还很陌生，甚至闻所未闻，更谈不上合理运用，加以创新了。 （五）学前家庭教育内容存在的问题。由于人们长期对学前家庭教育观念认识上的偏差，我国 目前学前家庭教育仍旧存在着重养育轻教育，重知识灌输轻道德培养，导致学前家庭教育出现良好 行为习惯培养欠缺，诚信教育欠缺，做人基本 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 教育欠缺等教育欠缺和空白。 （六）学前家庭教育研究方法存在一些问题。我国学前家庭教育研究方法现在存在的两个基本 问题和缺陷就是，一方面是实践调研的说服力较差。要真正推动学前家庭教育研究的发展，寻找和 探索到适合我国基本国情的学前家庭教育方法，模式，路子，必须重视实践调查，通过大量的调研 和典型的案例、实验等展开多方位多层次的研究，但目前学者研究成果中存在的问题就是以偏概全， 比如通过300-500份城市（或农村，或通过网络调研）儿童学前教育状况的调研就对全国学前教育 的现状得出结论，这显然是不准确的。另一个问题就是研究人员学科结构单一，对问题的分析不够 深入。学前家庭教育仍旧是教育学要解决的一个重要问题，但它又不单单涉及到教育学的卢纶和研 究方法，还涉及到生理学，人力资源开发，管理学，心理学等多门社会科学和自然科学，人文科学， 而目前家庭教育理论的研究则多从教育学入手，其他学科领域对这一问题的观众程度还很低，使得 家庭教育理论研究无法得到较大的进展，对问题的认识也显得不够深入。 二、大力推进我国学前家庭教育发展的策略 （一）更新家庭教育观念，让素质教育进入家庭 打破以往学前家庭教育观念上的认识偏差，充分认识学前家庭教育的重要性，树立一种新的重 竞争、重实力的开放的、平等自主的现代科学学前家庭教育观念。加强对幼儿非智力因素的培养， 在重视幼儿身体健康的同时，要加强幼儿心理品质的培养，把注重幼儿吃苦耐劳、勤俭节约的品质 和良好的行为习惯培养纳入学前教育的重点中来。 （二）优化儿童成长的家庭环境，管造良好的家庭氛围 1、提倡理性择偶观，建立夫妻关系稳定和谐的家庭。家庭在影响儿童成长的环境中是最早、最 直接的影响因素，必须优化家庭教育环境，营造良好的家庭氛围。而夫妻之间关系的好坏则对儿童 身心的健康发展产生着极大的影响。采用科学理智的新型择偶方式和离婚方式，努力保持家庭结构 的完整性，是保障儿童拥有良好学前家庭环境的根本出路。目前在新一代年轻人中流行的试结婚和 试离婚等处理婚恋关系的方法已经逐渐开始为年轻一代所接受，虽然这种方式受到传统文化的很多 挑战，但随着人们市场经济风险意识的提高，这种理性的处理方式将逐渐出现大众化的趋势。相信 随着人们婚恋观念的转变，婚姻质量的提高，在此基础上建立的夫妻关系也将更趋于和谐，更注重 两个人情投意合，这样的家庭结构往往也更有利于孩子未来的成长河教育。 2、做好流动人口管理工作，提高民工待遇，做好单亲家庭低保工作。除离婚外，另外一个导致 家庭结构不完整的重要因素就是劳动力资源的跨区域流动。由于民工在区域流动的过程中，取得的 报酬难以支付其携带子女的支出，加上目前民工工作居住环境相对较差，因此民工流动一方面为子 女学前教育储备了一定的必要的资本，另一方面却由于长期在外，难以和孩子进行心理上、，情感上 的交流，导致孩子享受不到真正的父爱或母爱，在有效的心灵上留下一些缺痕。因此只有加强对流 动人口的管理，改善其生活工作条件，提高其工资待遇，才能够保障其在流动的过程中继续做好为 人父母，在孩子学前的家庭教育工作。 3、继续实施计划生育基本国策，提高人口素质。一个家庭的资源是有限的，由于我国经济法发 展呈现出很大的地区差异和城乡差异，在西部落后地区和我国农村地区，人们的生活水平还相对不 高，只有努力控制人口增长，才有可能把有限的“爱”投资到一个孩子身上，进而提高改善其教育 环境。但由于我国社会保障制度不健全，人们普遍有一种养儿防老，重男轻女的观念。因此要在做 好计划生育的同时，做好低收入群体的恶社会保障工作，只有双管齐下才能真正提高落后地区学前 家庭教育的投资成本，进而提高学前家庭教育的质量。 （三）大力推广科学的家庭教育知识理论和实践方法 通过多种媒体，积极主动地实施对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的家庭教育导向，掌握 科学的家教方法和途径，因材施教，提高家庭教育的效能。纵观我国家庭教育的现状，由于传统的 家庭教育思想和陈旧的教育模式的影响，许多家长虽有舔犊之情，但却教子无方，不会运用科学的 方法启迪和教育孩子，因而无意识地造成了家教的失败，贻误了孩子的前途，加强对家教进行指导， 引导家长走出家教误区，才能使家庭教育不断适应新的形势和时代的发展需要。做好这方面的工作 首先，必须充分发挥宣传媒介的作用，利用电台、电视台、报刊杂志等推广普及正确的家教观点和 方式方法；其次，要努力办好家长学校和家长培训班，定期举办有关的讲座等活动；再次，还可以 3 借鉴部分地区设立家庭教育咨询站和辅导站的经验；第四，要继续加强家庭、幼儿园和社会的联系 与沟通，形成强大的教育合力，提高幼儿园教师指导家教的水平。 （四）培育良好的学前家庭教育社会环境 国家和各级教育主管部门因该进一步加大对学前教育的重视程度，尽快制定一部适应我国国情 的学前家庭教育法律，并运用互联网和广播电视，开辟专门的学前家庭教育宣传阵地，加大学前家 庭教育的宣传力度，让全社会都关注学前家庭教育，投入一定量的资金，培养一批学前家庭教育研 究的理论和实践工作者，以适应我国学前家庭教育发展的客观要求。 （五）加大学前家庭教育研究的支持力度。 针对我国学前家庭教育研究存在的两个基本问题，笔者认为最关键的还是要提高全社会对学前 家庭教育的认识和重视程度。只有充分认识清楚学前家庭教育对于一个人的健康成长、学习潜力的 挖掘和良好行为习惯的培养、完整性格的形成所起到的重要作用，才有可能有更多的人关注学前家 庭教育，研究学前家庭教育。进而从社会学、管理学、心理学、生理学等等不同的角度，不同侧面 去分析认识我国学前家庭教育中存在的问题，准确找到形成这些问题的根本原因，进而对症下药， 去研究解决新问题的科学方法和路径。 另外，成立专门的全国性的学前家庭教育理论研究机构，把学前家庭教育发展的基本状况列入 教育年鉴，每年对全国学前家庭教育的基本资料进行汇总统计，这将对研究我国现阶段学前家庭教 育起到更有说服力的更充分全面的真实的资料数据，也将更有利于学前教育理论研究的进一步发展。 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