影响教师一生的好习惯之三十四
课堂上，警惕隐性霸权
最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。
——布鲁巴克
新课程改革给课堂教学带来了一股清新之风，教师秉承"以人为本"的教育理念，走下了神圣威严的讲台，走进了学生中间，学生有了充分发
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自己见解的时间和空间。但我们也应该清醒地认识到，在日常课堂教学中，在热闹的、频繁的师生互动中，尤其是在处理预设性问题与生成性问题的关系中，由于种种原因而导致的教师课堂隐生霸权依然存在。
我们常常鼓励学生在课堂上积极发表意见，有意识地要求自己培养课堂的民主气氛，但事实上，我们又总在不经意间打击他们这方面的积极性。还没等他们思考完就把
答案
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说出来了;他们一表达了不同的意见，就习惯性的挑出错来。不知不觉中，"百家争鸣"又变成了教师的"一言堂"。
这种隐性霸权的存在不仅会伤害学生学习的积极性，而且还会给师生关系带来消极影响。很多学生会认为老师说一套做一套，嘴上鼓励大家说出自己的观点，行动上却不支持不同的观点，扼杀大家的创新，这样会在很大程度上陶低教师的威信。
隐性霸权严重违背新课程教学的新理念，新课程明确指出:课堂教学是教师帮助和引导学生自主认知、经历、体验并获取知识的过程，教师和学生之章合作，协作的关系。我们的课堂要达到学生敢想，敢说，愿意想，愿意说，教师要允许学生有不和谐的声音，不能再搞一言堂。"教室就是允许学生出错的地方"。每个孩子也都有提问、发言的权力。只有在这样的课堂环境下，学生的学习方式才能真正改变。
由此，我们在课堂上要警惕隐性霸权，杜绝教师"一言堂"的发生，不断强化教师的角色意识。课堂教学要形成师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌。以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据每堂课的内容和学生实际，采取灵活多样切实可行的教学方法，比如:知识竞赛、谜语猜测、问题辩论、动脑动手、故事大赛等，充分体现了新课改倡导的"乐"思想。
经典案例:
这是著名教育家、辽宁省盘锦市教委主任魏
书
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生向盘锦市的全体中小学教师提出的每天做到的课上"十条"要求。
1、每堂课的教案要有备课组长审查签字方可使用，培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。
2、每堂课至少
设计
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三类不同的教学目标，让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。
3、每堂课至少有10名学生的发言活动，抑制教师上课一言堂。
4、每堂课教师至少给学生10分钟的己活动时间，让他们对所学知识进行消化、吸收，同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。
5、处理课堂上的偶发事件不能超过20秒，教师要学会对问题的冷处理。
6、一堂课，教师纯讲授时间不得超过20分钟，把较多的时间留给学生自己。
7、一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生听课的感受和对教师授课的评价。
8、一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。
9、一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情，拉近师生关系。
10、写好教学后记，教案讲完了，要写上一句话总结一下成功在哪里，失误在何处，
做到天长日久，持之以恒，连珠成串，这样写能受益匪浅。
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