行业资料《检阅》集体备课

行业资料《检阅》集体备课 大杨中心 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 集体备课 年 级:三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 科 目:语文 时 间:2012年3月16日 主备人:郭静 审核人: 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :14《检阅》 教材分析 这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰:先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景:儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”;国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 学情分析 小学生对大型活动参加少，要让学生从课文的字里行间感受军队的威严和使命。 设计理念 本课的重点是在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。难点是体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀。通过本课的学习，要让学生懂得自尊自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。 教学目标 知识目标:有感情地朗读课文，抓住重点语句，体会文章表达的思想感 情 技能目标:朗读、理解、想象、表达、写作等能力的培养。 情感目标:理解课文内容，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护， 以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。 教学重点 在于帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。 教学难点 体会关键句“这个小伙子真棒～” “这些小伙子真棒～”的深层含义。 教法 重点突破法:本课“这个小伙子真棒～这些小伙子真棒～”是学生理解的重点所在。在整个教学过程中，我引导学生从儿童队员的沉默到做出让博莱克参加检阅这一心理变化的过程不断挖掘，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克坚强自信的乐观人生态度。利用文本的资源，来帮助理解这段话，有效降低了难度，凸现了重点。 学法 在整个教学过程中，我就是通过反复不断朗读，并且每次都是在不同感悟的基础上引 导朗读，用默读，指名读、齐读等形式，调动学生的学习兴趣，感悟课文内容。 学具准备 多媒体课件 教学流程 一、导入新课，激发兴趣。 1.板书课题 老师带大家去看看国庆六十周年时的检阅仪式(播放视频) 刚才这段录像给你留下了什么印象, 2.这些队员都是千挑万选出来的，所以他们才能给大家呈现这么好看的检阅仪式。还想看吗,书中的检阅同样精彩，今天让我们再次走进七月的波兰，去感受那隆重盛大的节日场面——齐读课题《检阅》 二、初读课文，整体感知。 1.大声朗读课文，说说课文写了一件什么事, 2、画出文中你不理解的词语。 (课件出示课文主要内容，请同学在熟读课文的基础上填空。) (生画出不理解的词语先自己解决，解决不了的词语提出来，大家一起讨论解决。) 3、出示图片，配乐:让我们一起来走进波兰首都国庆节的盛况吧，看，多么盛大的节日～街上人山人海、彩旗飘扬，多么隆重的检阅～步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台，现在轮到儿童队员了。在巾帼检阅台这么多队伍当中，赢得观众称赞的是—— 生:儿童团。 师:观众是这样夸奖的—— 相机引导:“这个小伙子真棒～这些小伙子真棒。”并板书在黑板上。 三、精读课文，理解感悟。 (一)检阅场上博莱克真棒～ 1、这拄拐的博莱克竟然能得到这样的表扬，他棒在哪,到文中去找一找。 生读，出示:在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 2、师:俗话说得好，书读百遍，其义自见～老师再来给大家读这段。你一定会通过文字看到博莱克的内心。闭上眼睛，你就会看到。(文本补白)此刻博莱克____极了～现在让咱们把自己独特的体会带进去读出来。(自由读) 3、还有谁愿意来认识博莱克,(生个别读)想一想，这是个怎样的小伙子, 生:谈谈各自独特的体会。 师:有理有据，是阅读的好 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。看到拄拐的博莱克能走得这么好，难怪观众会发出这样的称赞:这个小伙子真棒。 带着自己的理解读出你心中最棒的博莱克～ 生:齐读 4、师:俗话说:台上一分钟，台下十年功～是的，这位小伙子就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但高昂着头，这一句称赞的背后，隐藏着多少艰辛啊。通过这个镜头，我们仿佛看到他平时辛苦练习时的情景: 生:自由发挥，想象博莱克刻苦练习时的情景。 师:难怪他走得这么好——(生读)怪不得他才走得这么好——(生读)是的，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天的表现—— (齐读)在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 、师:面对这样的小伙子，你想对他说什么,5 生:我想对他说„„ 师:是的，这一幕幕镜头，这一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子—— 生:这个小伙子真棒～ 1、分段读儿童队员讨论的段落。 师:如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么其他儿童队员呢,为什么他们也得到了大家的称赞呢,请同学们自由朗读2-9自然段，想一想，儿童队员们在干什么, 生:儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办, 师:因为他们觉得这件事—— 生:非常难办 2、师:从文中哪些地方感受到了这件事情非常难办呢, 生:“劝他不去,要不把他放在队尾,再不就把他藏在队伍中间,可是跟他怎么说呢,谁去跟他说呢,”从这里我感受到了大家很为难。 师:把你的为难通过朗读表现出来。(生读) 生:“俱乐部里立刻鸦雀无声了，事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。”我感觉大家都不知道该怎么办。 师:所以整个俱乐部里—— 生:鸦雀无声 师:从鸦雀无声感受到 生:大家都不知道怎么办，谁也不说话。 师:通过你的朗读表现出来。(生读) 生:“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办,” 师:这的确是一件非常棘手的事。把你的体会读出来吧。(生读) 、师:是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意3 第一个开口，大家心里都在想: 课件出示:如果让他去，————————，如果不让他去，——――― 生:发挥想象，体会人物心理活动。 师:难怪谁都不愿意第一个开口，真是一件棘手的事情。多么善良的儿童队员啊～既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。这可怎么办呢,队长，队长在哪里，你有什么好主意, 生:队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样,他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员～”(出示此句) 师:这么好的主意怎么说的声音这么小,来，自信地再说一遍～(生读) 师:正是这大胆的决定，才有了博莱克今天的表现。让咱们一起来读读队长的话。(生齐读) 4、师:队长这么好的提议，队员们赞同吗,从哪里体会到, 生:太棒了～这才叫儿童队员呢～别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。(出示此句) 师:还有谁想读,指名二读。 师:我听出来了，你想让博莱克走在—— 生:走在队伍的第一排。 指名三读:太棒了～这才叫儿童队员呢～别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 师:我感受到了你很高兴，你高兴什么, 生:因为„„ 指名四读:太棒了～这才叫儿童队员呢～别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 师:我听出了你的自豪，你自豪什么, 生:我自豪„„ 师:此时，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了统一，每个队员们都欢呼着—— 齐读:太棒了～这才叫儿童队呢～别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 5、师:此时，大家的脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。 出示:大家脸上都露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。 师:刚才是那么沉默的局面，而现在为什么大家都露出笑容，鼓起掌来呢, 生:因为„„ 师:虽然队员们都矛盾过，犹豫过，但最后大家的想法得到了统一，所以—— 生:大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。 师:看～多么可爱的孩子啊～也许曾经犹豫过，也许曾经为难过，但此时他们的意见终于得到了统一。 他们不会劝他不去，难怪人们由衷地赞叹:这些小伙子真棒 他们也没有把他放在队尾，所以我们觉得:这些小伙子真棒～ 他们更没有把他藏在队伍中间，我们也想由衷的称赞:这些小伙子真棒～ 他们让博莱克走在了队伍第一排。这些小伙子真棒～ 师:正是这些小伙子们的大胆决定使博莱克有机会参加了检阅，并站在了队伍的第一排，让我们看到了这样一个博莱克—— 出示:在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 6、师:在他的表现中我们感受到他已经忘记了自己在拄拐，但是他没忘记什么,所以他同全队„„那么此时我们又一次真真切切的感受到:这个小伙子真棒～而这个小伙子真棒正是因为:这些小伙子真棒～ 师:看着这自信坚强的博莱克，人们由衷地赞叹—— 生:这个小伙子真棒～ 这些小伙子真棒～ 师:看着这整齐划一的儿童团队伍，人们再一次由衷地赞叹—— 生:这个小伙子真棒～ 这些小伙子真棒～ 师:想着队员们对博莱克的关爱，人们又一次发出了由衷地赞叹—— 生:这个小伙子真棒～ 这些小伙子真棒～ 四、拓展文本，写话延伸 1、就让我们用这掌声和称赞声送这个小伙子，不～是这些小伙子渐渐走远。但他们带给我们的启发和感受却永远的留在了这检阅台上。 小练笔，任选其一进行写作: (1)看着队伍中的博莱克和队员们,我想对他们说:“„„” (2)波兰华沙电视台的记者采访博莱克，面对镜头，他这样说:“„„” 3)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:( “„„“(请替他把日记写下来。) 师:其实，在我们身边也有一批像博莱克这样特殊的人，以及无私帮助他们的人。出示残疾人影像:春晚舞蹈《牵手》 师:失去右臂的女孩马丽和失去左腿的男孩翟孝伟在春晚上的这个节目震惊了全场。他们以一种积极、乐观的态度笑对人生，通过努力，在舞蹈上有很深的造诣。当然也离不开教练、舞蹈老师的教导。是他们无私的付出，才让她们原本残缺的世界，变得更加充实，更加绚丽多彩，才让他们出现在我们面前时，带来了最震撼的美丽( 2、孩子们，面对这些人，面对帮助他们的人，你们有什么想对他们说的吗, 生:„„ 师:是的，孩子们，作为健康的人，我们应该像文中的儿童队员们那样—— 生:(图片:尊重残疾人，关爱残疾人) 师:作为残疾人，更应该像博莱克那样—— 生:(图片:残而不废，身残志坚) 师:让我们手拉手，肩并肩， 生:(图片:为了同一片蓝天，让我们将心连在一起～) 板书设计 检阅 博莱克??自信、坚强 队员们??善良、信任 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员～在国庆节来临之际～作出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅时～让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩。本课学习的重点是在阅读中体会人物心理变化～并有感情地朗读课文。为了让学生深刻体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义～为了能够让学生更好地领会儿童队员的高尚品质～我在第二课时的教学中紧紧围饶为什么观众说“这个小伙子真棒”～又说“这些小伙子真棒”来展开教学～让学生通过移情体验、大胆想象来体会儿童队员的心理～从而感受人物的高尚品质。以下几点是自己对本堂课的点滴反思:创设情境～引导质疑～激发学习的兴趣 。充分朗读～大胆想象～移情体验～感受人物的心理。读写结合～深化认识～升华学生的情感体验 。